關(guān)于高校藝術(shù)類大學(xué)生的有效德育管理高等教育論文-預(yù)覽頁
【正文】 政治或社會活動的宏觀背景下開展相應(yīng)的德育活動，教育行政部門在衡量與評價學(xué)校德育工作時對形式方面考慮得比較多。學(xué)校德育管理的形式主義，其目標(biāo)主要是對上(領(lǐng)導(dǎo)檢查)負責(zé)，較少對下(學(xué)生及其品質(zhì)形成和發(fā)展)服務(wù)。學(xué)校德育管理的形式主義還表現(xiàn)為“只管種、不管收”。學(xué)校德育管理經(jīng)常把定量管理的方法庸俗化，用數(shù)字簡單量化德育工作的效果，如用紀(jì)律衛(wèi)生的分數(shù)、好人好事的次數(shù)、表揚稿的篇數(shù)、捐款的錢數(shù)、獲獎的次數(shù)和名次等來“量化”德育效果。學(xué)生的思想品德是在多種信息源的影響下形成的，是學(xué)生在活動和交往中統(tǒng)一家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的諸多影響形成的。 (一)更新德育管理觀念，改革德育方法 更新德育管理觀念就是要求學(xué)校德育管理工作以學(xué)生為本，針對藝術(shù)類大學(xué)生的特點把積極的思想教育和嚴(yán)格的制度管理結(jié)合起來，切實把握好嚴(yán)與活、穩(wěn)與變、虛與實的關(guān)系。所謂教書育人正是指在知識傳授的同時滲透道德教育的內(nèi)容。首先，學(xué)生在課堂上主動積極地討論有利于澄清模糊不清的道德概念和價值觀等問題，因而要變以往教師的“一言堂”為教師與學(xué)生互動的教育模式。這種以實踐為基礎(chǔ)的自主式教育可以有效地矯正藝術(shù)類大學(xué)生普遍存在的問題，促進其綜合素質(zhì)的普遍提高。教師通過對原因和結(jié)果的探究和預(yù)測，對學(xué)生“曉之以理、動之以情”，同時學(xué)生向教師“告之以真、訴之以實”，師生之間就能夠做到角色互換，站到對方的立場或角度上去思考問題，從而使德育工作變得更容易、更順利，相應(yīng)地也就能有效地防止或杜絕各類事故的發(fā)生。學(xué)生從道德模范人物的模范行為中，不是學(xué)習(xí)他們的具體行為樣式，而是從這些具體的行為樣式中學(xué)習(xí)到體現(xiàn)在其中的道德精神、學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到在行為中表現(xiàn)出的道德觀念，從中培養(yǎng)自己的道德判斷力。 首先，要進一步更新德育師生觀。 所以，德育工作者更新觀念、樹立新型的德育師生觀是十分必要的。一方面，學(xué)校要舉辦德育先進工作者專題講座，組織全校德育工作者進行切磋、交流；另一方面，學(xué)?；蛩囆g(shù)院系可邀請德育專家對藝術(shù)類德育工作教師進行培訓(xùn)，科學(xué)地分析藝術(shù)類大學(xué)生德育工作存在的問題、難點和突破點，做到因材施教、有的放矢。要注意發(fā)揮學(xué)生干部的優(yōu)勢，加強培養(yǎng)和選拔工作。 (四)加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)造和優(yōu)化學(xué)校德育環(huán)境 學(xué)校德育總是在一定環(huán)境下進行的，因而要提高學(xué)校德育的有效性就必須創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，重視對德育環(huán)境的選擇、創(chuàng)造和優(yōu)化。具有濃郁藝術(shù)氛圍的校園環(huán)境對學(xué)習(xí)氛圍的營造、藝術(shù)人格的塑造，具有一定的教化和感染作用，因而要充分利用藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)特長，開展豐富多彩的文體活動和有特色、有影響的學(xué)術(shù)活動，用藝術(shù)的形式宣傳正確的人生觀、價值觀和世界觀，以增強學(xué)生的集體觀念、民族意識和責(zé)任意識。第二，刺激源的多元化。只有當(dāng)?shù)赖略u價和批判思維發(fā)展得較成熟的時候，學(xué)生才能在各種道德情景中表現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)，避免非道德因素的侵蝕。為此，教師應(yīng)當(dāng)承認自己所講的并不全是千真萬確的真理，也不要過于掩飾自己的弱點和不足，而應(yīng)當(dāng)勇于向?qū)W生剖析自己的缺點，讓學(xué)生感到自己的老師是個實在的人，是一個可以信賴的朋友，這樣才能縮短師生之間的心理距離，消除心理隔閡，形成一種相融的心理氛圍。應(yīng)改變德育靠專設(shè)課程傳授的片面做法，建立起學(xué)科教學(xué)、校內(nèi)外各組織指導(dǎo)、全社會各新聞媒體共同參與、各種德育網(wǎng)絡(luò)縱橫交錯的德育模式。對社區(qū)而言，要加強社區(qū)精神文明建設(shè)，優(yōu)化校園周邊環(huán)境，為學(xué)生成長提供良好的社會環(huán)境，積極配合學(xué)校開展的各項德育活動，為學(xué)校提供力所能及的道德實踐場
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