【正文】 建“班級(jí)管理為單位、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)、任課教師配合、全體教職工監(jiān)督、學(xué)生干部帶頭”的德育管理新體制。教師的角色只能是學(xué)生道德發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，道德應(yīng)被視為一種智慧，而不應(yīng)簡(jiǎn)單看作是一種單向度的“話語(yǔ)”權(quán)力。 　　第四，以示范方式進(jìn)行的榜樣教育。一方面，學(xué)生之間互相辯論以后得出的結(jié)論比教師強(qiáng)加給他們的更容易接受；另一方面，有利于通過(guò)學(xué)生在課堂上的“講說(shuō)”來(lái)提高其道德認(rèn)識(shí)，并且大膽地說(shuō)出來(lái)還有利于其他同學(xué)的監(jiān)督。學(xué)生的思想品德是通過(guò)實(shí)踐和練習(xí)形成的，德育方法的有效性是和生活聯(lián)系在一起的，因而學(xué)校德育管理工作要著重加強(qiáng)德育方法的改革力度，實(shí)施藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、行之有效的德育形式。這樣的“德育量化”實(shí)際上只能考察學(xué)生的一些外顯行為，無(wú)法估算學(xué)生思想品德深層的變化，相反它卻會(huì)引導(dǎo)師生更加關(guān)注一些無(wú)關(guān)緊要的、表面化的行為。學(xué)校德育工作成績(jī)的認(rèn)定往往取決于檢查結(jié)果，因此在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)中一切德育工作的開(kāi)展都應(yīng)圍繞“上級(jí)檢查”而進(jìn)行，于是就出現(xiàn)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)檢查工作的前幾天全校上下搞衛(wèi)生、掛標(biāo)語(yǔ)、換板報(bào)、緊急排練節(jié)目、臨時(shí)編寫(xiě)材料等令廣大師生反感的形式主義現(xiàn)象。 　　另外，在道德意志方面，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生往往強(qiáng)調(diào)特立獨(dú)行的個(gè)性化特征而忽視集體主義原則，行為缺少計(jì)劃和控制力，表現(xiàn)為法紀(jì)觀念淡薄、生活作風(fēng)懶散、學(xué)習(xí)紀(jì)律性松弛等，對(duì)紀(jì)律教育和思想道德教育有較強(qiáng)的逆反心理。同時(shí)，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生絕大部分的課余時(shí)間也被專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練所占用。 　　【論文關(guān)鍵詞】管理；德育；藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生；身心特點(diǎn) 　　目前高校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想品德素質(zhì)存在著許多不盡如人意的地方，這說(shuō)明當(dāng)前高校針對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的德育管理工作還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)。 　　一、高校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的特點(diǎn) 　　藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的德育管理工作有其自身特點(diǎn)，這是由藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的特點(diǎn)決定的。又由于受“藝術(shù)不分國(guó)界”和西方自由主義思想的影響，加之市場(chǎng)政治理論學(xué)習(xí)而導(dǎo)致信仰危機(jī)，甚至發(fā)展成為頹廢的人生態(tài)度。目前高校德育工作仍然流于一種“運(yùn)動(dòng)式”，大多是在某個(gè)政治或社會(huì)活動(dòng)的宏觀背景下開(kāi)展相應(yīng)的德育活動(dòng)，教育行政部門(mén)在衡量與評(píng)價(jià)學(xué)校德育工作時(shí)對(duì)形式方面考慮得比較多。學(xué)校德育管理的形式主義還表現(xiàn)為“只管種、不管收”。學(xué)生的思想品德是在多種信息源的影響下形成的，是學(xué)生在活動(dòng)和交往中統(tǒng)一家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的諸多影響形成的。所謂教書(shū)育人正是指在知識(shí)傳授的同時(shí)滲透道德教育的內(nèi)容。這種以實(shí)踐為基礎(chǔ)的自主式教育可以有效地矯正藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的普遍提高。學(xué)生從道德模范人物的模范行為中，不是學(xué)習(xí)他們的具體行為樣式，而是從這些具體的行為樣式中學(xué)習(xí)到體現(xiàn)在其中的道德精神、學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到在行為中表現(xiàn)出的道德觀念，從中培養(yǎng)自己的道德判斷力。 　　所以，德育工作者更新觀念、樹(shù)立新型的德育師生觀是十分必要的。要注意發(fā)揮學(xué)生干部的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)和選拔工作。具有濃郁藝術(shù)氛圍的校園環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、藝術(shù)人格的塑造，具有一定的教化和感染作用，因而要充分利用藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)和有特色、有影響的學(xué)術(shù)活動(dòng)，用藝術(shù)的形式宣傳正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，以增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念、民族意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。只有當(dāng)?shù)赖略u(píng)價(jià)和批判思維發(fā)展得較成熟的時(shí)候，學(xué)生才能在各種道德情景中表現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)，避免非道德因素的侵蝕。應(yīng)改變德育靠專(zhuān)設(shè)課程傳授的片面做法，建立起學(xué)科教學(xué)、校內(nèi)外各組織指導(dǎo)、全社會(huì)各新聞媒體共同參與、各種德育網(wǎng)絡(luò)縱橫交錯(cuò)的德育模