蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第十單元-文庫吧
2024-11-23 19:09 本頁面
【正文】 （）位 （）位 （） 位 萬 位 千 位 百 為 十 位 個(gè) 位 有多大，估算一堆物品、一段路程、一個(gè) 體育場(chǎng)的座位等等，學(xué)生未必就能相對(duì)準(zhǔn)確估 計(jì)出來，所以我覺得在教學(xué)十萬、百萬、千萬的時(shí)候，除了借助計(jì)數(shù)器來學(xué)習(xí)，最好還要準(zhǔn)備一定的具體情景的數(shù)量圖片或者事務(wù)讓學(xué)生感知。 培養(yǎng)數(shù)感，感受這樣較大數(shù)的數(shù)值，是我們所追求的，所以在我們教學(xué)一些圖片配合的讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)的時(shí)候，會(huì)讀會(huì)寫并不是真正完成了教學(xué)目標(biāo)，我們還應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生看看圖，說說圖，感受山川的雄偉，河流的長短，這種數(shù)感的培養(yǎng)也可以和情感的培養(yǎng)結(jié)合起來。 第二課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫 (2) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 88～ 89 頁。 教學(xué)目標(biāo)： 在認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解由若干個(gè)萬和若干個(gè)一組成的 數(shù)的意義，掌握它們的組成及讀，寫方法，并更好地感受這些數(shù)的數(shù)值。 教學(xué)重點(diǎn) ：讓學(xué)生理解由若干個(gè)萬和若干個(gè)一組成的數(shù)的意義，掌握它們的組成及讀，寫方法。 教學(xué)難點(diǎn) ：更好地感受比較大的數(shù)的數(shù)值 教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、多媒體、計(jì)數(shù)器、制作數(shù)字卡片 4個(gè) 8和 4個(gè) 0 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．在計(jì)數(shù)器上撥出三千零七十萬。 請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并寫出來。然后交流。 2．小結(jié)：萬級(jí)數(shù)的讀法先用個(gè)級(jí)數(shù)的方法讀萬級(jí)數(shù)，在后面加讀一個(gè)萬字；寫萬級(jí)數(shù)時(shí)先用個(gè)級(jí)數(shù)的寫法寫萬級(jí)數(shù)，在后面加寫 4個(gè) 0。 二、新課 1．教學(xué)例題 (1) (1)用計(jì)數(shù)器撥 出五千萬。 (2)將五千萬改撥為五千二百三十九萬五千二百三十九。 提問 :這里撥的數(shù)是幾位數(shù) ?分別是哪幾位 ?這個(gè)數(shù)包括了幾個(gè)數(shù)級(jí) ? (3)讓學(xué)生試著寫一寫，并讀出來。 讓學(xué)生說說這個(gè)數(shù)的組成。 （先讓學(xué)生說說這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬多少個(gè)一組成的，再讓學(xué)生嘗試寫下來。） (2)、 (3)。 （ 1）同學(xué)們撥出三百萬四千。 提問 :這個(gè)數(shù)有多少萬和多少個(gè)一 ? （ 300 個(gè)萬和 4000 個(gè)一合起來是多少，再寫一寫、讀一讀。巡視學(xué)生可能會(huì)有的各種讀法，讓學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的個(gè)級(jí)的數(shù)末尾 0不讀，萬級(jí)的數(shù)同樣末尾的 0 也不讀。板書：末尾 0不讀） （ 2）出示計(jì)數(shù)器并撥出四百零八萬零七。 讓學(xué)生讀一讀這個(gè)數(shù)并寫出這個(gè)數(shù)。然后說說這個(gè)數(shù)是怎樣讀的 ? （先思考這個(gè)數(shù)由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成，再寫一寫，讀一讀。針對(duì)學(xué)生中的各種讀法，組織交流，重點(diǎn)使學(xué)生明確：萬級(jí)數(shù)中間 0的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)中間 0的讀法一樣，中間有一個(gè) 0或連續(xù)有幾個(gè) 0，都只讀一個(gè)“零”） （ 3）交流含有兩級(jí)的數(shù)，寫法和讀法各是怎樣的 ? （板書：中間有一個(gè) 0 或連續(xù)有幾個(gè) 0，都只讀一個(gè)“零”）） 。 （ 1）出示 3 幅算珠圖，請(qǐng)說出每個(gè)數(shù)有多少個(gè)萬和多少個(gè)一。 （ 2）學(xué)生 們分別寫出和讀出各數(shù)。 （ 3）組織交流。 （深挖教材：除了按教材的要求完成以外，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察：同樣是 5 個(gè)算珠，在不同的數(shù)位上就表示出不同的數(shù)，所以這三個(gè)數(shù)的讀法和寫法都不同。） 提問 :在這 3 個(gè)數(shù)中都出現(xiàn)了 5和 0，你知道每個(gè)數(shù)中的 5所表示的幾個(gè)幾嗎 ? 比一比 :這三個(gè)數(shù)中，萬級(jí)的數(shù)有什么不同 ?個(gè)級(jí)的數(shù)呢 ?在讀的時(shí)候要注意什么 ? 提問 :在什么位置的 0 可以不讀 ?在什么位置的 0必須要讀 ? （還要學(xué)生體會(huì)到十進(jìn)制計(jì)數(shù)法德位置原則和計(jì)數(shù)方法。） 三、練習(xí) 1題。 (讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表 ,先說說各數(shù)的 組成 ,再讀一讀 ,鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法。 ) 2題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。 （可讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表寫出各商品的價(jià)錢，然后交流反饋。及時(shí)糾正學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)中的錯(cuò)誤。 增加提問：如果不看數(shù)位順序表，怎樣正確讀數(shù)和寫數(shù)？體會(huì)按照四位一級(jí)的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。） 4題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成后，相互交流及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 5題。第 6題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。 （注意對(duì)照數(shù)位順序表進(jìn)行檢驗(yàn)） 。 讓學(xué)生先擺一擺，同桌交流。 （事先讓學(xué)生制作數(shù)字卡片 ，然后操作，這幾題的答案不惟一。） 四、全課總結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么？ 五、布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫 (2) 52395239 五千二百三十九萬五千二百三十九 3004000 三百萬四千 （末尾有 0 不讀） 4080007 四百零八萬零七 （中間有 0只讀 1個(gè)） 教后記： “遷移”還是“頓悟”？ 當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了個(gè)級(jí)單位的數(shù)的讀法，在這里思考得出“萬級(jí)單位”數(shù)的讀法也同樣，這究竟是“頓悟”還是“遷移”呢？ 我個(gè)人感覺這應(yīng)當(dāng)是“遷移”，因?yàn)檫@里面有一個(gè)共同之處就是讀法相通， 學(xué)生具備個(gè)級(jí)單位的知識(shí)儲(chǔ)備，沒有突然的“頓”的過程，不是“跳躍性的”，有點(diǎn)像是爬臺(tái)階，一步一步，有了個(gè)級(jí)單位數(shù)的讀法這個(gè)臺(tái)階自然過渡到萬級(jí)單位數(shù)的讀法。 第三課時(shí) 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用萬或億作單位表示大數(shù)目 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第
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