蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第十單元(存儲版)
【正文】 （） 位 萬 位 千 位 百 為 十 位 個 位 有多大，估算一堆物品、一段路程、一個 體育場的座位等等，學(xué)生未必就能相對準(zhǔn)確估 計出來，所以我覺得在教學(xué)十萬、百萬、千萬的時候，除了借助計數(shù)器來學(xué)習(xí)，最好還要準(zhǔn)備一定的具體情景的數(shù)量圖片或者事務(wù)讓學(xué)生感知。 2．小結(jié)：萬級數(shù)的讀法先用個級數(shù)的方法讀萬級數(shù)，在后面加讀一個萬字；寫萬級數(shù)時先用個級數(shù)的寫法寫萬級數(shù)，在后面加寫 4個 0。 提問 :這個數(shù)有多少萬和多少個一 ? （ 300 個萬和 4000 個一合起來是多少，再寫一寫、讀一讀。 （ 3）組織交流。及時糾正學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)中的錯誤。 讓學(xué)生先擺一擺，同桌交流。 教學(xué)難點 ：通過不同寫法的比較，學(xué)會用萬或億作單位表示大數(shù)目。 五萬六千 四十二萬零八百 3．提問 :有沒有比這些大得多的 數(shù) ? 二、新課 1．認(rèn)識億。） （學(xué)生試著讀讀再交流。） 2．完成想想做做第 3～ 5題。 四、全課總結(jié) 你今天有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 《 評價手冊》 板書設(shè)計 ： 十進制計數(shù)法，用萬或億作單位表示大數(shù)目 九億 9000000000 十七億 1700000000 三百七十五億 37500000000 9600000=960 萬 1300000000 億 =13 億 教后記： 感受“好處” 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)用萬或億作單位表示大數(shù)目呢？在課堂前面我創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生感受這樣改寫的好處的情景：老師和學(xué)生共同寫數(shù)，比一比誰寫的快，每報一個數(shù)，老師寫得都比學(xué)生快，利用學(xué)生攀比的心理和好奇的心理，激發(fā)他們的興趣，感受改寫的好處。 (1)出示例題插圖，指名讀一讀。 （ 2）說說自己是怎樣又快又準(zhǔn)的讀出數(shù)的。 第五課時 大數(shù)的 改寫和近似數(shù) (2) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 96～ 97 頁。 (1)先小組討論，交流。 （預(yù)設(shè)：如果學(xué)生舉例不是很熟練可以在課前鋪墊，出這樣一組習(xí)題： 下面的數(shù)分別接近哪個整數(shù)？ 29 72 139 403 5800 8100 99999 1000010） 2．教學(xué)例 2。 （注意提醒學(xué)生用約等號） 。但是在課堂上，我努力 的實施了，有時我們寫下的未必能實現(xiàn)，有時我們實現(xiàn)的未必會寫下，所以過程性的東西我們沒法詳實地撲捉，但是我們可以留些痕跡，可以是撰寫課堂實錄，保留這種原始的痕跡，也可以提煉一些自己對這節(jié)課的感悟，升華原始的痕跡。 。 (3)說一說 :怎樣寫出一個多位數(shù) ? 2．完成練習(xí)九第 4題。 ( 說說自己判斷的理由，體會近似數(shù)的現(xiàn)實意義。 練，是肯定要練，但是練什么，怎樣練？就是我們思考的。具體為：讀數(shù)的時候，先按從右往左， 4 個數(shù)為一級，劃上分級線，然后從最高位起，逐級依次往下讀，每一級的讀法都按照個級的讀法去讀，讀完一級，就加上這一級的級名“億”或“萬”，每一級中 0 的讀法都與個級中 0 的讀法一樣。 。怎樣才能較好地解決這個難點呢？教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，教師可在學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生采取“先分級、再讀寫”的方法，就能收到較好的教學(xué)效果。 《評價手冊》《補充習(xí)題》 板書設(shè)計 ： 練習(xí)課略 教后記： 練習(xí)課究 竟該怎么上？ 我們的練習(xí)課究竟該怎么上？難道僅僅是練習(xí)嗎？我們?yōu)槭裁匆暇毩?xí)？如果僅僅是為了疏通以前的知識，或復(fù)習(xí)鞏固以前的知識，那么證明以前的教學(xué)還不夠到位。） 三、求近似數(shù)練習(xí) 1．完成練習(xí)九第 6題。 (1)讓學(xué)生讀一讀圖中的文字，談一談自己的感受。 教學(xué)難點 ：對大數(shù)目能正確讀寫，并能改寫成用萬或億作單位數(shù)，以及根據(jù)實際事物的統(tǒng)計數(shù)量求一個數(shù)的近似數(shù)，使學(xué)生進一步體驗大數(shù)目的價值，發(fā)展數(shù)感。 四、全課總結(jié) 今天你有什么收獲？ 五、布置作業(yè)。記住 :一定要用約等于號連接近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)。 (2)讓學(xué)生自學(xué)第 94頁下方一段話。 (1)請每位同學(xué)分別讀讀，說說每幅圖中的數(shù)字。 課標(biāo)是心法，其實她是運用學(xué)術(shù)性的、綱領(lǐng)性的語言涵蓋我們的教學(xué)的要求和理念，我們自己需要揣摩，越琢磨越覺得課標(biāo)是科學(xué)的，非常正確，有道理。） 2．想想做做第 2 題。） ，再讀一讀，說出下面各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。合適的答案應(yīng)當(dāng)是 600 噸。 (2)這兩個數(shù)怎樣寫的 ? 這樣寫方便嗎 ?還可以怎樣寫 ? 說說是怎 樣改寫的 ? 三、練習(xí) 1．完成想想做做第 2 題。） (2)試著將 3 幅圖中出現(xiàn)的 3個數(shù)寫一寫。 （指導(dǎo)學(xué)生在哪個數(shù)位上撥珠。 ，學(xué)會用萬或億作單位表示大數(shù)目。 先讓學(xué)生獨立完成，然后交流。 讓學(xué)生獨立完成，然后交流。 （ 1）出示 3 幅算珠圖，請說出每個數(shù)有多少個萬和多少個一。） (2)、 (3)。 請學(xué)生讀一讀，并寫出來。數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量表示、數(shù)量大小比較、數(shù)量和運算結(jié)果的估計等方面的直觀感覺。 引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，找出規(guī)律
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