【正文】 )按要求改寫 成用億人作單位的數(shù)。 （先看課件，再小組討論，集體交流） 二、復(fù)習(xí)讀數(shù)，寫數(shù)。對(duì)大數(shù)目能正確讀寫，并能改寫成用萬(wàn)或億作單位數(shù)，以及根據(jù)實(shí)際事物的統(tǒng)計(jì)數(shù)量求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)大數(shù)目的價(jià)值，發(fā)展數(shù)感。 三、組織練習(xí)。 （指出：準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)之間要用約等號(hào) 連接） （ 3）說明 :四舍法是怎樣的 ? （讓學(xué)生自學(xué)課本第 96 頁(yè)下的底注，再小組討論） （ 4）怎樣用四舍法求近似數(shù) ? （這題就是要保留到萬(wàn)位，把萬(wàn)后面的尾數(shù)省略，就要看它尾數(shù)的最高位，也就是千位上是幾， 484204 的千位是 4，就把尾數(shù) 4204 舍去，改寫為 4個(gè) 0；而 484485 的 千位是 6，把尾數(shù) 6685 舍去，改寫為 4個(gè) 0，還要向萬(wàn)位進(jìn)一。 （這里的課題已經(jīng)在前面揭示了） 二、教學(xué)近似數(shù) 1．求近似數(shù)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、多媒體 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識(shí)近似數(shù)。 四、全課總結(jié) 今天你有什么收獲？ 五、布置作業(yè)。 (1)說說每個(gè)數(shù)分別是由幾個(gè)億和幾個(gè)千萬(wàn)組成的，再讀一讀。 ，及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位，并板書。組織學(xué)生交流或查閱資料，了解更多的有關(guān)人體的其他數(shù)據(jù)。） (4)完成想想做做第 1 題。 (1)說說現(xiàn)在我們已學(xué)習(xí)的數(shù)位有哪些。 (2)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從七萬(wàn)八千數(shù)到十二萬(wàn)八千。 第三課時(shí) 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用萬(wàn)或億作單位表示大數(shù)目 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 91～ 93 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) ： ，使學(xué)生感受到生活和生成中還有比千萬(wàn)更大的數(shù)，理解整億的寫法和讀法。 5題。 (讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表 ,先說說各數(shù)的 組成 ,再讀一讀 ,鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法。然后說說這個(gè)數(shù)是怎樣讀的 ? （先思考這個(gè)數(shù)由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成，再寫一寫，讀一讀。 讓學(xué)生說說這個(gè)數(shù)的組成。 教學(xué)重點(diǎn) ：讓學(xué)生理解由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù)的意義，掌握它們的組成及讀，寫方法。 5題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后說一說是怎樣讀寫的。 (板書課題 ) ，十萬(wàn)，百萬(wàn) ，千萬(wàn)。 ⒌ 在教學(xué)中，注意不同學(xué)科知識(shí)的融合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。 。會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，以及含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的書。 三、教學(xué)要求 ⒈ 在教學(xué)中 ，注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，逐步展開認(rèn)數(shù)活動(dòng)。 ，以及自主探索的意識(shí)和能力。 （邊撥邊數(shù)， 10個(gè)一萬(wàn) 是十萬(wàn)， 10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)， 10 個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)） （ 4）說明 :萬(wàn)十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。 三、練習(xí) 做做第 1題。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情景中的數(shù)量關(guān)系。然后交流。 （ 1）同學(xué)們撥出三百萬(wàn)四千。 （ 2）學(xué)生 們分別寫出和讀出各數(shù)。 （可讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表寫出各商品的價(jià)錢，然后交流反饋。 （注意對(duì)照數(shù)位順序表進(jìn)行檢驗(yàn)） 。 教學(xué)重點(diǎn) ：通過 教學(xué)，使學(xué)生能從數(shù)級(jí)，數(shù)位和計(jì)數(shù)單位三個(gè)方面系統(tǒng)整理出含有億級(jí)的數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。） 2．讀出并寫出下面各數(shù)。 (3)提問 :怎么寫這些整億數(shù) ?怎么讀這些整億數(shù) ? （你會(huì)寫嗎？自己寫好后再對(duì) 照書看一看。 （學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成后交流。） 讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。 四十二萬(wàn)八千六百 （這個(gè)數(shù)有 多少個(gè) 0，這 0 能讀出來(lái)嗎？） 五千六百萬(wàn)零三十二（這個(gè)數(shù)里有多少個(gè) 0，我們?yōu)槭裁粗蛔x 1 個(gè) 0？） （今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大數(shù)的改寫和近似數(shù)，板書課題） 二、新課 1．教學(xué)例題 。 （ 1）請(qǐng)同學(xué)們按剛才分級(jí)的方 法讀一讀數(shù)。 還有我之前提到的要在具體的情境中感受大數(shù)值，其實(shí)也體現(xiàn)了讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值的思想，當(dāng)學(xué)生感到數(shù)學(xué)有用，確實(shí)很好的時(shí)候，他們自然就會(huì)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 (2)提問 :每幅圖中的兩個(gè)數(shù)據(jù)哪個(gè)是實(shí)際的準(zhǔn)確數(shù)，哪個(gè)是表示大約多少的數(shù) ?你是怎樣判斷的 ? 約是什么意思 ? 2．在生活中找一找，有什么情況是用的準(zhǔn)確的數(shù)，有什么情況是用的近似數(shù)。 (3)指名說說什么是四舍五入法，并舉例來(lái)說明。 3．完成想想做做第 2 題。 《評(píng)價(jià)手冊(cè)》《補(bǔ)充習(xí)題》 板書設(shè)計(jì) 近似數(shù) 283000 28 萬(wàn) 19700000000 20億 教后記： 我的教學(xué)目標(biāo) 這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我總覺得 不合適，因?yàn)槲覀兊恼n標(biāo)中明確提出了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)從四個(gè)方面把握：知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度，可是我的書寫的教案的目標(biāo)中并沒有體現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、多媒體 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 (2)請(qǐng)同學(xué)把橫線上的數(shù)讀出來(lái)。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后評(píng)講。如果改為提高，那么肯定還有學(xué)生接受不了。 所謂“先分級(jí)、后讀寫”，就是按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，先將一個(gè)多位數(shù)從右 往左，每 4個(gè)連續(xù)數(shù)位分為一級(jí)，（最后一個(gè)數(shù)級(jí)不一定能滿足 4個(gè)數(shù)位），每個(gè)數(shù)級(jí)依次叫做個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)，然后從高位數(shù)級(jí)起，按級(jí)讀，按級(jí)寫