【正文】 所謂“先分級(jí)、后讀寫(xiě)”，就是按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，先將一個(gè)多位數(shù)從右 往左，每 4個(gè)連續(xù)數(shù)位分為一級(jí)，（最后一個(gè)數(shù)級(jí)不一定能滿足 4個(gè)數(shù)位），每個(gè)數(shù)級(jí)依次叫做個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)，然后從高位數(shù)級(jí)起，按級(jí)讀，按級(jí)寫(xiě)。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后評(píng)講。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、多媒體 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 3．完成想想做做第 2 題。 (2)提問(wèn) :每幅圖中的兩個(gè)數(shù)據(jù)哪個(gè)是實(shí)際的準(zhǔn)確數(shù)，哪個(gè)是表示大約多少的數(shù) ?你是怎樣判斷的 ? 約是什么意思 ? 2．在生活中找一找，有什么情況是用的準(zhǔn)確的數(shù)，有什么情況是用的近似數(shù)。 （ 1）請(qǐng)同學(xué)們按剛才分級(jí)的方 法讀一讀數(shù)。） 讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。 (3)提問(wèn) :怎么寫(xiě)這些整億數(shù) ?怎么讀這些整億數(shù) ? （你會(huì)寫(xiě)嗎？自己寫(xiě)好后再對(duì) 照書(shū)看一看。 教學(xué)重點(diǎn) ：通過(guò) 教學(xué)，使學(xué)生能從數(shù)級(jí)，數(shù)位和計(jì)數(shù)單位三個(gè)方面系統(tǒng)整理出含有億級(jí)的數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 （可讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表寫(xiě)出各商品的價(jià)錢(qián)，然后交流反饋。 （ 1）同學(xué)們撥出三百萬(wàn)四千。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情景中的數(shù)量關(guān)系。 （邊撥邊數(shù)， 10個(gè)一萬(wàn) 是十萬(wàn)， 10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)， 10 個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)） （ 4）說(shuō)明 :萬(wàn)十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。 三、教學(xué)要求 ⒈ 在教學(xué)中 ，注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，逐步展開(kāi)認(rèn)數(shù)活動(dòng)。 。 (板書(shū)課題 ) ，十萬(wàn)，百萬(wàn) ，千萬(wàn)。 5題。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成。 (讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表 ,先說(shuō)說(shuō)各數(shù)的 組成 ,再讀一讀 ,鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法。 第三課時(shí) 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用萬(wàn)或億作單位表示大數(shù)目 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 91～ 93 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) ： ，使學(xué)生感受到生活和生成中還有比千萬(wàn)更大的數(shù)，理解整億的寫(xiě)法和讀法。 (1)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在我們已學(xué)習(xí)的數(shù)位有哪些。組織學(xué)生交流或查閱資料，了解更多的有關(guān)人體的其他數(shù)據(jù)。 (1)說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)分別是由幾個(gè)億和幾個(gè)千萬(wàn)組成的，再讀一讀。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)近似數(shù)。 （指出：準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)之間要用約等號(hào) 連接） （ 3）說(shuō)明 :四舍法是怎樣的 ? （讓學(xué)生自學(xué)課本第 96 頁(yè)下的底注，再小組討論） （ 4）怎樣用四舍法求近似數(shù) ? （這題就是要保留到萬(wàn)位，把萬(wàn)后面的尾數(shù)省略，就要看它尾數(shù)的最高位，也就是千位上是幾， 484204 的千位是 4，就把尾數(shù) 4204 舍去，改寫(xiě)為 4個(gè) 0；而 484485 的 千位是 6，把尾數(shù) 6685 舍去，改寫(xiě)為 4個(gè) 0，還要向萬(wàn)位進(jìn)一。對(duì)大數(shù)目能正確讀寫(xiě)，并能改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位數(shù)，以及根據(jù)實(shí)際事物的統(tǒng)計(jì)數(shù)量求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)大數(shù)目的價(jià)值，發(fā)展數(shù)感。 (2)按要求改寫(xiě) 成用億人作單位的數(shù)。因?yàn)樽x寫(xiě)的時(shí)候，有時(shí)寫(xiě)著的 0 不讀出來(lái)，有時(shí)又要全部讀出來(lái)，有時(shí)有寫(xiě) 0 要讀，有些 0不讀；寫(xiě)數(shù)時(shí)，所有的 0又都要寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，從左往右，依次圈出表示級(jí)數(shù)的“億”“萬(wàn)”，有時(shí)沒(méi)有“億”則只 圈出“萬(wàn)”，相當(dāng)于讀數(shù)時(shí)的用豎線分級(jí)，然后，從高級(jí)到低級(jí)，讀一級(jí)，寫(xiě)一級(jí)，一級(jí)一級(jí)往下讀，除了最高一級(jí)有效數(shù)字前面的空位不用 0 補(bǔ)足四位外，其余數(shù)級(jí)里凡是有空位的地方，一律用 0 來(lái)補(bǔ)足四位。 ) 2．完成練習(xí)九第 8 題。 1 題。 （你覺(jué)得這題有什么要注意的地方？） （用萬(wàn)作單位的近似數(shù)應(yīng)當(dāng)看千位上的數(shù)是幾，再?zèng)Q定舍還是入，用億作單位的近似數(shù)應(yīng)當(dāng)看千萬(wàn)位上的數(shù)是幾，再?zèng)Q定舍還是入，不管用萬(wàn)還是億作單位寫(xiě)近似數(shù)都要用約等號(hào)連接，末尾還要寫(xiě)上“萬(wàn)”或“億”字。 3．完成想想做做第 1 題。 讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后交流。 教學(xué)目標(biāo) ： 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)由若干個(gè)億和若干個(gè)萬(wàn)組成的大數(shù)目有初步的認(rèn)識(shí)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，并從中感受到我國(guó)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)發(fā)展的巨大成就。 (1)根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，將書(shū)上第 89頁(yè)的數(shù)位順序表填寫(xiě)完整。（計(jì)數(shù)器） 教學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí) 1．按要求撥珠數(shù)數(shù)。） 4題。板書(shū)：末尾 0不讀） （ 2）出示計(jì)數(shù)器并撥出四百零八萬(wàn)零七。 第二課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě) (2) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 88～ 89 頁(yè)。） ，并讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)。 ⒊ 在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)。知道近似數(shù)的含義，并會(huì)根據(jù) 要求用“四舍五入”的方法省略一下數(shù)的尾數(shù)，寫(xiě)出它的近似數(shù)。 （我們以前學(xué)習(xí)的最大的數(shù)是多少？） （ 1）在日常生活和生產(chǎn)中，我們會(huì)遇到用到比萬(wàn)大的數(shù)。） 3題。 二、新課 1．教學(xué)例題 (1) (1)用計(jì)數(shù)器撥 出五千萬(wàn)。 （深挖教材：除了按教材的要求完成以外，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察：同樣是 5 個(gè)算珠，在不同的數(shù)位上就表示出不同的數(shù)，所以這三個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法都不同。 （事先讓學(xué)生制作數(shù)字卡片 ，然后操作，這幾題的答案不惟一。 (1)出示例題插圖。 (第 3題將一個(gè)多位數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”“億”做單位的數(shù)時(shí)，要注意用等號(hào)連接。 (2