蘇教版小學三年級語文下冊第五單元教案-文庫吧
2024-11-23 18:10 本頁面
【正文】 究竟” ： “究竟”在這里是什么意思？可以換個什么詞 ？ （清楚、明白。） （ 2）老師也用究竟造了兩句句子， 出示 ： 宇宙到底有多大 ？ 我想到智慧老人那兒問個究竟． 宇宙上究竟有多少顆星星 ？ 指名讀，理解“究竟”在句中的意思（一個究竟表示明白，一個究竟表示疑問） 用“究竟”造句 現(xiàn)在，讓我們一起把這段話讀好。 過渡 ： 小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢 ？ 咱們下節(jié)課再接著學習 四．學習生字 第二課時 一、 復習導入 談話導入 ： 上節(jié)課，同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。 指名說，師歸納出示 ： 水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說 ？（生說，師點擊出示 ： 水上飛機是究竟什么樣子 ？ 水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下 ，該怎么說 ？ （生說，師點擊出示 ： 水上飛機究竟有什么作用 ？ 師：是啊 ！ 這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀 ： 水上飛機究竟是什么樣子 ？ 水上飛機究竟有什么作用 ？ ?? 二、 導學二至六自然段 讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么 ？ （水上飛機） 我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀） 出示①“喂，船大哥，你好哇 ！ ” （注：在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣 ： 聲音響亮 平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？ 喊喊看 —— 喂 “船大哥，你好嗎 ？ ”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀 ！ ） ②“你好 ！ 我不是船，我是水上飛機?！? （注 ： 這一句話是誰說的 ？ 人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導加上動作） ③“飛機？你怎么掉到海里去啦 ？ ” （注 ： 這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應該怎樣讀呢 ？ 結(jié)合 提示語“吃了一驚”進行指導，引導加上表情） ④“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。” 指名讀，這句話該怎么讀 ？ 結(jié)合提示語“笑了”進行指導，引導加上表情。 師引導 ： 咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢 ？ 讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”） 練習對話 找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚。 過渡 ： 海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。 課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢 ？ 大家想不想去看看呀 ？找找看，在課文哪兒 三、 導學第 七、八 段 出示 ： “他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去?！? “漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎 ？ } 表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準確） 指導朗讀 ： 海上救護機的本領的確非常大，很神奇，你佩服它嗎 ？ 我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確 ！ 過渡 ： 它倆還談了些什么 呢 ？ 、 導學第
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