教科版四年級下冊科學(xué)教案 第一單元 電-文庫吧
2024-11-23 17:48 本頁面
【正文】 變質(zhì)的速度 ； 食物包裝上的信息 2 13 單元練習(xí) 各種各樣的巖石 2 14 認(rèn)識幾種常見的巖石； 巖石的組成 2 15 觀察、描述礦物 (一 )； 觀察、描述礦物 (二 ) 2 16 面對幾種不知名礦物； 巖石、礦物和我們 2 17 單元練習(xí)；概念梳理 2 18 總復(fù)習(xí) 2 19 復(fù)習(xí)考試 2 20 第一單元： 電 生活中的靜電現(xiàn)象 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。 帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。 電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。 過程與方法： 根據(jù)已有知識，運(yùn)用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。 情感態(tài)度價值觀： 發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 解釋靜電現(xiàn)象 【教學(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)識正負(fù)電荷 【教學(xué)準(zhǔn)備】 一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。 【教學(xué)過程】 一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象 引入 生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現(xiàn)什么？ 教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣？ 頭發(fā)飄起來了。 頭發(fā)為什么能飄起來呢？ 出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象 體驗(yàn)靜電現(xiàn)象 小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。 發(fā)現(xiàn)了什么？ 摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑 為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？ 塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。 生活中的靜電現(xiàn)象 生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？ 二、認(rèn)識電荷 不一樣的電荷 1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識正電荷和負(fù)電荷 2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象 小組研討 解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。 3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2人一個小組，一人 操作，一人觀察，后互換） 小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。 讓電荷流動起來 摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。 板書設(shè)計(jì)： 生活中的靜電現(xiàn)象 靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷 電荷能流動起來 教學(xué)后記： 點(diǎn)亮小燈泡 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。 利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個完整的電路。 一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。 電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。 過程與方法： 連接簡單電路。 觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。 情感態(tài)度價值觀： 體會對周圍事物進(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂趣。 敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。 激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確連接電路 【教學(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)識 小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小燈泡、 1. 5 v 的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等 【教學(xué)過程】 一、引入 當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會亮起來。電燈為什么會亮呢？考慮過這樣 的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！ 二、認(rèn)識小燈泡等的結(jié)構(gòu) 小燈泡的構(gòu)造 1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。 2）每組一個燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。 3）交流觀察結(jié)果，并對自己畫的小燈泡作出修正。 4）猜 猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。 觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu) 三、讓小燈泡發(fā)光 點(diǎn)亮小燈泡 1）小組活動 連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動的？并做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。 2）組織學(xué)生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題 滲透短路、斷路等知識。 嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡 1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來哦。 2）畫出每一 種連接方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。 3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共同點(diǎn) 出示實(shí)物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。 四、安全教育 我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1