【正文】 極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。 七、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入階段 教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、 咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”） 學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的?? 作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 教師活動(dòng)：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。 學(xué)生活動(dòng)：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。 作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺反映和思維反映。 教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來。 學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競爭的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅 辣、綠 酸、白 咸、黑 苦、黃 甜、褐色 甜、紫 甜、紫 酸等不同的答案。 作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。 （二）發(fā)展階段 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。 學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。 作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā) 現(xiàn)去總結(jié)。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。 學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的??再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。 作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。 （三）評(píng)價(jià)階段 教師活動(dòng)：出示 KT 展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。 學(xué)生活動(dòng) ：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。 教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。 學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。 作用：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 （四）整理階段 教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。 學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成 KT 板上的大“五味瓶”。 作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。 八、課后拓展： 在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造 的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。 《得獎(jiǎng)了》 課題：得獎(jiǎng)了 課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： （ 1）通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。 （ 2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。 教學(xué)過程： （一） 導(dǎo)入新課 （播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解 說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻 （二） 提出問題 （ 1） 這是一個(gè)什么場景？ （ 2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣） （三） 引出課題 除了在運(yùn)動(dòng)場上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，也想在將來的某 一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)啊！今天我們就來給自己的未來設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來的自己好不好！得獎(jiǎng)了（版書） （四） 開拓思維 俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說――－如果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛炒菜，就來一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛畫畫的來個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說自己沒有什么特點(diǎn)，上課老是愛講話，就給自己 頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。 （五） 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 現(xiàn)在請(qǐng)大家來想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？ 分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？ （六） 示范最簡單的獎(jiǎng)杯 （七） 啟發(fā)階段： 其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來。如：把瓶子 進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。 （八） 動(dòng)手作業(yè)： 請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。 （九）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。 （十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。 《孔雀翩翩》 課題：孔雀翩翩 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。 學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作 教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、 CAI課件、六個(gè)孔雀樂園（紙工） 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新知： 1． 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片 2． 說說看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。 二、傳授新知 揭示課題《孔雀翩翩》 師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛 ，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱美）生答 探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。 問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？ 問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。 問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱或自由的圖案） 總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。 欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意 見。 三、作業(yè)： 用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。 四、動(dòng)動(dòng)手 學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 五、 總結(jié)評(píng)價(jià) 1） 評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。 2） 說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么？ 《葉子上的 “血管”》 課題：葉子上的 “血管” 課型：繪畫 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目的： 情感 ____感受樹葉的美感。 認(rèn)知 ____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。 操作 ____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。 重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。 難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。 學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。 教學(xué)過程： 一 . 入導(dǎo)入： 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。 二 . 導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話 三 . 啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草 、樹木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？ 1. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會(huì)有什么變化呢” ？ (學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo) ) 二 . 結(jié)合教材揭示 葉子上的小 “血管” 1. 師：展示樹葉提問？ 葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。 2. 葉脈是用來做什么的呢？ 學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。 三 . 觀察、探索 1. 師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。 (組