蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 解決問(wèn)題的策略 1-文庫(kù)吧
2024-11-23 11:50 本頁(yè)面
【正文】 （ 1）討論畫圖： 10 只都是大船，那我們可以借助以前學(xué)過(guò)的什么策略來(lái)推算出大船和小船各有多少只呢？（學(xué)生說(shuō)不出來(lái)可以追問(wèn)：想想，上節(jié)課我們是 用什么策略把數(shù)量關(guān)系清晰的表達(dá)出來(lái)的？）學(xué)生回答：畫圖 ？引導(dǎo)學(xué)生：用簡(jiǎn)明的符號(hào)來(lái)表示船和人（課件出示 10只大船圖，并給學(xué)生也提供 10只大船圖） （ 2）研究調(diào)整： ： 問(wèn)題 1：假設(shè) 10只船都是大船，從圖上我們可以看出能多坐幾個(gè)人呢？為什么會(huì)多出來(lái)呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考并小組交流 反饋明確 :當(dāng)我們把 10 只船都假設(shè)成大船時(shí)，也就是把一些小船看成了大船；當(dāng)一只小船被看成大船時(shí) ,每條船會(huì)多出 2人，所以會(huì)多出 8人（板書 :多出 8人） ，研究調(diào)整： 問(wèn)題 2： 那需要把幾只大船調(diào)整為小船，才能使 10只船正好坐 42人呢？） (板書：大船→小船 ) 先想一想，然后再圖上畫一畫。（學(xué)生在提供的圖上畫一畫，教師巡視） 集體交流：選擇比較典型的 2種畫法，上臺(tái)展示并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法 追問(wèn)：你是怎么想到把 4條大船調(diào)整為 4條小船的呢 ? 幫助學(xué)生初步感知調(diào)整策略：一條小船看成一條大船會(huì)多出 2人，多出的 8人正好是 4個(gè) 2人，所以要把 4條大船調(diào)整為 4條小船。 板書： 53=2（人） 8247。 2=4（條） ，再次感知調(diào)整策略 談話：剛才我們借助畫圖找到了調(diào)整的 策略，解決了實(shí)際問(wèn)題。我們還可以借助什么方法來(lái)尋找調(diào)整的策略呢？（列表）這位同學(xué)把 10只船假設(shè)成 5只大船和 5只小船這樣兩種不同的船，那接下來(lái)我們就借助以前學(xué)過(guò)
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