蘇教版二年級語文上冊《識字4》教學(xué)設(shè)計及反思-文庫吧
2024-11-16 23:14 本頁面
【正文】 真正感興趣的是生字，是有趣的形聲字的規(guī)律。學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的個體的習(xí)得過程，人們的許多生命活動都可以稱之為學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)得效果卻是各不相同。它很大程度上取決于個體得自主性，只有通過自主學(xué)習(xí)才可能獲得最好得效果。在這堂課上，我采用的方式就是充分地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，再發(fā)現(xiàn)、再學(xué)習(xí)，并沒有過多的花樣，然而學(xué)生學(xué)得有勁，學(xué)得主動。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說的好：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈。”而我在這堂課上所采用的方式正好順應(yīng)了學(xué)生的需要，或者說點燃了蘊藏于心靈深處的需要。在這堂課上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，我還讓學(xué)生根據(jù)動作猜字、識字，讓學(xué)生在猜想中對自己的猜想獲得印證。《語文課程標準中》關(guān)于識字有這么一段話：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字的方法，力求識用結(jié)合?！弊鳛榻處?，不僅教給學(xué)生方法，更教給學(xué)生一種思想，那就是在實踐中學(xué)習(xí)，用事實說話。我們一直說“授人以魚，不如授人以魚”，要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，我想：如果每次教學(xué)都能注意到這一點，那教會學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該不是很遙遠的事情。第二篇：二年級語文上冊《識字4》教學(xué)反思成語是中國寶庫的本質(zhì)。識字4有三套成語。第一類是人們應(yīng)該彼此學(xué)習(xí)。第二組是看事情要全面，不能局部。第三類是，事物應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能焦慮。三組韻和諧，朗讀上流。這里我談?wù)勎业牡谝徽n教學(xué)。一個，生動有趣的故事在課堂開始的時候，我讀成語，看看破壞性熱情的故事，問學(xué)生：你覺得怎么樣？這樣介紹，一些單詞和故事可以使我們靈感通過引入這個類來學(xué)習(xí)內(nèi)容。這使我們的研究有趣，非常好刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二，使用多種方式閱讀的話，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性掃盲教學(xué)過程中，我使用各種方式閱讀：免費閱讀，當小老師閱讀，火車閱讀，同行閱讀等，充分發(fā)揮學(xué)生的主要立場，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師作為指導(dǎo)，參與者，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造條件。整個班級我和學(xué)生總是在同等的地位，我們在一起學(xué)習(xí)，探索伙伴。我們一起在輕松的氣氛中，在語言和語言的背景下，體驗語言的美麗。三，教學(xué)反映了水平，從淺到深，螺旋上升低學(xué)生有一個學(xué)習(xí)的過程，他需要老師給一定程度的梯度，引導(dǎo)學(xué)生從淺層到深層學(xué)習(xí)。因此，在讀寫能力方面，我讓學(xué)生自我識字，然后由小老師用讀寫能力，拼音讀寫能力，自我思維方式，團體內(nèi)部交流的知識方法，班級交流心態(tài)，合作在鞏固的話語。在理解成語時，首先介紹故事，初步感受成語，讓學(xué)生嘗試理解成語，命名嘗試說出意義，教師結(jié)合故事理解成語，最終抽象成語的意義。在這樣的螺旋上升的過程中，學(xué)生不會去參加會議，會模糊清楚，最終理解文字。著名的蘇聯(lián)教育家Sukhomlinski說：在人類思想的深度，有一個根深蒂固的需要，也就是想感覺他們是一個發(fā)現(xiàn)者，研究人員，探險家和孩子在精神世界里，這種需要是特別強大。我在這個課堂上使用的方式只是符合學(xué)生的需要，或者 說，點燃了隱藏在靈魂深處的需要。學(xué)生容易和堅定地學(xué)習(xí)。三，注重寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)生專注于學(xué)生，看到字中的字的地方，不要隨便筆，一次筆，努力寫正確，寫正確，寫正確，寫干凈整潔。但也要注意正確的學(xué)生寫作姿勢，握筆方式，筆的情況，字的結(jié)構(gòu)。為學(xué)生發(fā)展良好的寫作習(xí)慣將是一生的收入。第三篇：二年級語文上冊《識字4》教學(xué)設(shè)計《識字4》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與能力：學(xué)會9個生字。兩條綠線中的字只識不寫。認識2個新偏旁，理解生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。過程與方法：借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記漢字的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。重點難點
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