【正文】 圖：通過對那些想象傳說的論證與思辨，引導學生進一步明確生命只有一次，是不可逆的，生命因有限而更加寶貴?！? 活動三 深入探究，堅強讓生命閃光 ： 生命是寶貴的，生命只有一次，有位著名的詩人張楠，就生命寫了首感言小詩后，我愿意與大家分享。 ：（配樂吟誦），生命只有一次， 我們應該怎樣善待有限的生命？ 3. 學生交流，師引導學生從更多側(cè)面去探討生命 的價值。 ：生命是寶貴的，生命是美好的，但生活的道路不會是一帆風順的。在我們成長的路上，如果遇到了病痛、困難、挫折，甚至是磨難，我們該如何面對呢？讓我們一起去走進一名普通的 14 歲初中生 — 鄧清清的世界。 5. 師（播放課件《我很堅強》）看了這個故事，你有什么感受呢？ 6. 學生交流，教師評價、提煉，引導學生感受鄧清清的堅強與無畏，正是因為有了戰(zhàn)勝災難的勇氣與堅強，她的生命才為之閃光。 ：在你的生活中，是否也有類似的事例與我們分享，請生談談他們所搜集的有關故事。 ：是啊， 我們不僅要善待生命， 而且要讓生命活得有意義，有價值。只要堅強，有勇氣、毅力，敢于面對，生命就一定會綻放出奪目的光芒。 【設計意圖： 人的生命是寶貴的也是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個人都應當認真考慮的問題。引導學生對于生命中的困難、挫折、甚至是磨難采取積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度，只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓它更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。 】 活動四 小結(jié)拓展，升華主題 ：讀《祭奠日，我對爺爺說》，請同學們說說自己的觀點和感言。 ： 生命是來之不易的 ,生命是獨 特的 ,生命是有限的。記得有人說過：人最寶貴的就是生命 ,生命屬于我們每個人只有一次。生命給我們提供了種種機會：讓我們?nèi)?，去學習，去工作，去欣賞花兒的美麗，去聆聽鳥兒的歌唱，去仰望天上的星星??生命使我們能夠認識這個世界的豐富多彩，領略大自然的五彩繽紛，體驗人生的酸甜苦辣。所以，堅強的面對生命中的挫折、磨難，讓我們的生命閃光！ 【設計意圖： 回顧主題，總結(jié)全課，引導學生中感悟世界上生命地寶貴，在日常生活中學會尊重、珍惜、善待生命，積極地面對生命中的困難、挫折、磨難，讓生命活得有意義，有價值 。 】 板書設計 生命只 有一次 生命是不可逆的 生命是寶貴的 堅強讓生命閃光 珍惜生命 善待生命 2．《呵護我們的生命》 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第一單元第二課《呵護我們的生命》。 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境看，處處都有著不同程度的危險。有不可抵抗的自然災害，還有難以預料的人為的危險。而如今的孩子們卻并沒有防范的意識，甚至于他們的家長也很少重視對孩子進行安全教育。對于可能出現(xiàn)在身邊的危險事故，孩子們自救的經(jīng)驗也不夠足。當危險發(fā)生時，我們看到的是一個個 活生生的血的事例，很少有孩子能夠從危險中擺脫出來。因此，對孩子們進行生命教育，提高孩子們的安全意識和自救能力是十分重要的。 從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的孩子在生活中常常可以聽到或看到一些危險事故，因此知道自己身邊可能發(fā)生哪些危險。但由于缺乏一些常用知識和自救技能，當危險真正降臨的到時候，孩子們卻不知道自己該怎么做了。再加上現(xiàn)在的孩子們心理素質(zhì)普遍不高，對大人的依賴性較強，因此不能自如地應對危險?？梢?，孩子們還需要學習一些基本的自救技能。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：樹立自我保 護的安全防范意識。教學難點是：掌握危險發(fā)生時自我救護的一些基本方法。 在突破重難點的過程中，教師應注意：教材上呈現(xiàn)的只是生活中危險情況中的一小部分，它可以給學生以提示，從而拓寬學生的思路，但不能代替學生的思考過程。因此，要注意引導學生結(jié)合自己的生活實際來回憶自己聽說過的危險事故或災難。如果能在課前搜集到來自學生生活的真實事例，則可以用來作為課堂討論和感知的焦點，讓學生更深刻地感受自我保護的重要性。在教給學生自我救護的基本方法時，可以讓學生通過課前調(diào)查、課堂交流和課后實踐的方式來進行互動學習，以加深學生的學習 體驗。 課堂上的互動方式可以多樣一些，除了討論和交流，可以多安排一些情境體驗活動，在動手動腦的過程中，更利于學生掌握一些自救的技能。 設計思路 從課本事例出發(fā)，創(chuàng)設學習情境，讓學生在逐步的分析探究中，充分認識自我保護的重要性。通過分析危險事故產(chǎn)生的原因，探討解決問題的辦法，樹立學生的危險防范意識，并掌握防范危險的基本方法。結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，在課堂模擬活動中深刻感受危險來臨時應該鎮(zhèn)定、機智，并運用科學合理的救護方法。 教學目標 情感態(tài)度價值觀目標：意識到社會生活中，如果自己的行為不當會給自己的生命帶來危 險；樹立自我保護的安全防范意識。 能力目標：掌握防范危險的基本方法；會預見一般事情的危險性；能做到自覺防范危險。 知識目標：樹立在危險發(fā)生時的自我保護意識，掌握危險發(fā)生時自我救護的一些基本方法。 教學重點 樹立自我保護的安全防范意識。 教學難點 掌握危險發(fā)生時自我救護的一些基本方法。 教學準備 教師準備： 收集危險事故給生命造成傷害的事例。 學生準備： 收集危險事故給生命造成傷害的事例。 課時安排 2 課時。 第一課時完成教材 P9P11 頁內(nèi)容，話題為“防險于未然”。 第二課時完成教材 P12P13 頁內(nèi)容，話題為 “當危險發(fā)生時”。 教學過程 第一課時 活動一 發(fā)現(xiàn)生活中的危險 1．（看圖片：動物園用食物逗猛獸，在建筑工地上玩耍，在馬路邊踢球??）師：說一說危險這個敵人躲藏在哪里，可能會帶來什么危險后果。 2．小討論“我們生活中還有哪些危險？（在同學背后拉繩，在變壓器旁攀高??） 3． 師：我們生活中還有危險，但危險是不是一定都會發(fā)生呢？讀 10 頁上的 提示語。 【設計意圖：通過向?qū)W生呈現(xiàn)一些生活中常見的危險事故，創(chuàng)設學習探究的情境與氛圍，讓學生充分回憶在自己的生活中還會有哪些危險，調(diào)動學生的學習情緒?！? 活動二 分 析危險事故產(chǎn)生的原因 1． 事例分析： 讀《帶血的事例》，請同學找出事故發(fā)生的三大原因。 2． 探尋危險事故根源：讀“槍戰(zhàn)游戲中的可能與不可能”后討論：危險事故為什么會發(fā)生？根本原因在哪里？請同學們分析后讀友情提示，幫助學生知道有些危險事故發(fā)懲治在于危險事情的存在，而在于我們?nèi)说男袨椴划敚缓笳埻瑢W們說一說。 3．小結(jié)：幫助學生知道危險事故的發(fā)生不在于危險事情的存在，而在于我們?nèi)说男袨椴划敗? 【設計意圖：以教材事例為焦點，讓學生在具體事例的分析與討論中體會危險給我們帶來的傷害?！? 活動三 “我做安全監(jiān)督員” 1．師：我們怎樣預防危險的發(fā)生？誰說得好誰做安全監(jiān)督員， 2．師：看 11 頁圖片事例，請監(jiān)督員說他們怎么辦？ 1）坐車嚴重超載，你上不上車？ 2）暴雨雷聲大作，媽媽撐著金屬傘把的雨傘來接你，怎么辦？ 3）看到電動游藝車直想上去，要注意哪些安全呢？ 3． 請監(jiān)督員說預防危險平時有什么好辦法？（避免交通事故最好的辦法是遵守交通規(guī)則。玩游戲首先看游戲規(guī)則?? ) 4． 師：告訴大家，我們都是自己生命的監(jiān)督員，請大家自己寫安全提示語，互相贈送交流。 5．小結(jié)：生命喜歡平安，不喜歡危險，自己的生命是走向平安還是走向危險 。全看生命的主人。愿大家學會對生命負責。做到防險于未 然，保生命一路平安。 【設計意圖：從對事例的分析回歸到自己的社會生活實踐中來，讓學生自己學會保護自己，學會用自己的方式面對危險。讓學生的生活技能得到一定的發(fā)展?！? 板書設計 防險于未然 對自己的生命負責 第二課時 活動一 引入話題 學會辯識 1．分組討論案例：當家中突然發(fā)大火了，怎么辦？（全班同學分組討論） “立刻往門口跑”、“馬上打電話報警”、“我會慌張地不知所措” 2．分組匯報自己小組討論出來的可行方案。 3．老師評講，說出最合適的方案告 誡學生錯誤的做法會造成何等重要的后果。 （教學提示：火災應急方案 ?；馂膱缶娫捠?119，報警時應把自己的姓名、發(fā)生火災的地址講清，如有可能，要派人到附近路口接車引路。 勢開始不大，應該迅速采取措施，盡快設法撲滅初起之火，火設法延緩火勢的發(fā)展，以利于自救。 ，應大聲呼喊四鄰人員撲救，還可就近取用能發(fā)出大音量的臉盆之類物品猛擊，以示險情。 4．要牢記 “ 先救人，后救物 ” 的原則，千方百計把困在火場里的人先球出來，同時老弱病殘和小孩應先撤離，以免延誤時間，造成大災。 煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，最好是爬行，直到安全地帶。 6. 當你身上的衣服被燒著時，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。 7. 樓房起火、人員被困時，可將被單、窗簾或繩物結(jié)成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。 ，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現(xiàn)擁堵、聚堵現(xiàn)象，最大限度減少人員傷亡。 況下，應積極尋找暫時的避難處所，保護自己，擇機再逃，或等待消防人員前來搶救。 ，應關好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢蔓延。） 4．對答對的 小組予以加分獎勵。 5．小結(jié)：其實，當危險發(fā)生時， “ 鎮(zhèn)定 ”“ 方法 ”“ 機智 ” 都很重要都很關鍵。 【設計意圖：根據(jù)教材提示創(chuàng)設情境，在學生在栩栩如生的模擬活動中感受到，當危險發(fā)生時要學會鎮(zhèn)定、機智地解決問題?！? 活動二 實踐分析 提高能力 1．經(jīng)驗交流： ⑴看課本 13 頁上面兩個自護自救事例，幫助學生了解自護自救的科學方法。 ⑵同學交流介紹自己自護自救的好方法。 2．模擬演習： 演習一：城市脫險。 演習二：對付性侵犯者。 演習三：自我假設危險，自我解決。 3．讀 “ 友情提示 ” ，探討自護自救方法。 4．小結(jié)：當我 們遇到危險時，要有自救意識、勇氣和科學正確的行為，以保證生命安全。 【設計意圖：通過通過討論課本上的自救事例，讓學生充分了解自護自救的重要性，并結(jié)合自己從生活中聽到、看到或?qū)W到的一些自救方法，在模擬演習中提升學生的自救技能，使課堂學習更生活化，讓學生在動手動腦的過程中真正學會面對危險。】 板書設計 當危險發(fā)生時 鎮(zhèn)定 方法 機智 3．《生命的宣言》 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第一單元第三課《生命的宣言》。 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境看， 現(xiàn)今社會，吸毒者涉及的層面較 廣，而且正在向?qū)W校、向青少年學生這一群體滲透，青少年群體成了承受毒品危害的最大受害者。我國的邪教組織也在迅速增加，受蒙蔽的人們并分不清宗教與邪教的區(qū)別。 從孩子的心理特點和認知程度上分析，高年級孩子社會知識較多，接觸面相對而言較廣，對毒品和邪教等具有危害性的東西一知半解。但他們好奇心比較重，很容易受到其引誘，在不知不覺中步入危險領域，對自身造成傷害。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是 ：了解毒品及毒品對生命和社會的危害，了解邪教并知道邪教的危害。 教學難點是 ：激發(fā)對毒品和邪教的憎惡之情，能自覺遠離毒 品，抵制邪教，對生命有一種負責的態(tài)度。 在突破重難點的過程中，教師應注意：充分利用教材提供的事例，打開學生話題，并以此為契機引發(fā)學生深入探究，認識到毒品和邪教對青少年的危害。結(jié)合學生自己知道的毒品危害的事例，提醒學生知道毒品就在我們身邊，要提高警惕，在辦宣傳報、講宣言等活動中鼓勵學生大膽展示自己拒絕毒品和邪教的決心，幫助學生建立對生命負責的意識與行為。 設計思路 首先閱讀《少女的悔恨 —— 一位吸毒女孩的告白》，將話題聚焦到“毒品”上，并通過教師的供料，了解毒品指的是些什么東西。結(jié)合教材中和自己課前收集到的有關 吸食毒品的事例，深入探究毒品的危害性。接著通過設計禁毒口號、書寫承諾等活動，展示拒絕毒品的決心和方法。最后從不同事例中了解“法輪功”對社會、特別是對青少年造成的傷害，從而深刻認識邪教的危害。補充閱讀，了解世界不同邪教組織的資料，擴大視野，認清邪教的本質(zhì)。 教學目標 情感態(tài)度價值觀目標：通過對毒品與邪教危害性的了解，激發(fā)學生對其憎惡之情，幫助學生建立對生命負責的生活態(tài)度。 能力目標：積極思考，在面對毒品和邪教時有一定辨別是非的能力和自我約束能力，能自覺遠離毒品，抵制邪教。 知識目標：了解毒品和毒品對生命、對社 會的危害，知道吸食毒品和擁有毒品都是違法行為；了解邪教，知道邪教的危害。 教學重點 了解毒品及毒品對生命和社會的危害，了解邪教并知道邪教的危害。 教學難點 激發(fā)學生對毒品和邪教的憎惡之情，能自覺遠離毒品，抵制邪教，對生命有一種負責的態(tài)度。 教學準備 教師準備：各類毒品圖片資料，吸食毒品和邪教危害性事例的收集，了解青少年涉毒原因及警察提供的預防方法，世界不同國家的邪教組織相關信息。 學生準備：收集關于毒品危害性的事例，調(diào)查了解“法輪功”的相關資料。 課時安排 2 課時。 第一課時完成教材 P14P16 頁 內(nèi)容，話題為“珍愛生命，拒絕毒品”。 第二課時完成教材 P17P18 頁內(nèi)容，話題為“生命的悲劇不能重演”。 教學過程 第一課時珍愛生命，拒絕毒品 活動一毒品大曝光 1. 閱讀教材中《少女的悔恨》，師：文中的少女悔恨什么 ? 2. 師： 什么是毒品 ？