【正文】 圖：通過對那些想象傳說的論證與思辨，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確生命只有一次，是不可逆的，生命因有限而更加寶貴?！? 活動三 深入探究，堅(jiān)強(qiáng)讓生命閃光 ： 生命是寶貴的，生命只有一次，有位著名的詩人張楠，就生命寫了首感言小詩后，我愿意與大家分享。 ：（配樂吟誦），生命只有一次， 我們應(yīng)該怎樣善待有限的生命？ 3. 學(xué)生交流，師引導(dǎo)學(xué)生從更多側(cè)面去探討生命 的價(jià)值。 ：生命是寶貴的，生命是美好的，但生活的道路不會是一帆風(fēng)順的。在我們成長的路上，如果遇到了病痛、困難、挫折，甚至是磨難，我們該如何面對呢？讓我們一起去走進(jìn)一名普通的 14 歲初中生 — 鄧清清的世界。 5. 師（播放課件《我很堅(jiān)強(qiáng)》）看了這個(gè)故事，你有什么感受呢？ 6. 學(xué)生交流，教師評價(jià)、提煉，引導(dǎo)學(xué)生感受鄧清清的堅(jiān)強(qiáng)與無畏，正是因?yàn)橛辛藨?zhàn)勝災(zāi)難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，她的生命才為之閃光。 ：在你的生活中，是否也有類似的事例與我們分享，請生談?wù)勊麄兯鸭挠嘘P(guān)故事。 ：是啊， 我們不僅要善待生命， 而且要讓生命活得有意義，有價(jià)值。只要堅(jiān)強(qiáng)，有勇氣、毅力，敢于面對，生命就一定會綻放出奪目的光芒。 【設(shè)計(jì)意圖： 人的生命是寶貴的也是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問題。引導(dǎo)學(xué)生對于生命中的困難、挫折、甚至是磨難采取積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度，只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓它更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。 】 活動四 小結(jié)拓展，升華主題 ：讀《祭奠日，我對爺爺說》，請同學(xué)們說說自己的觀點(diǎn)和感言。 ： 生命是來之不易的 ,生命是獨(dú) 特的 ,生命是有限的。記得有人說過：人最寶貴的就是生命 ,生命屬于我們每個(gè)人只有一次。生命給我們提供了種種機(jī)會：讓我們?nèi)?，去學(xué)習(xí)，去工作，去欣賞花兒的美麗，去聆聽鳥兒的歌唱，去仰望天上的星星??生命使我們能夠認(rèn)識這個(gè)世界的豐富多彩，領(lǐng)略大自然的五彩繽紛，體驗(yàn)人生的酸甜苦辣。所以，堅(jiān)強(qiáng)的面對生命中的挫折、磨難，讓我們的生命閃光！ 【設(shè)計(jì)意圖： 回顧主題，總結(jié)全課，引導(dǎo)學(xué)生中感悟世界上生命地寶貴，在日常生活中學(xué)會尊重、珍惜、善待生命，積極地面對生命中的困難、挫折、磨難，讓生命活得有意義，有價(jià)值 。 】 板書設(shè)計(jì) 生命只 有一次 生命是不可逆的 生命是寶貴的 堅(jiān)強(qiáng)讓生命閃光 珍惜生命 善待生命 2．《呵護(hù)我們的生命》 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第一單元第二課《呵護(hù)我們的生命》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，處處都有著不同程度的危險(xiǎn)。有不可抵抗的自然災(zāi)害，還有難以預(yù)料的人為的危險(xiǎn)。而如今的孩子們卻并沒有防范的意識，甚至于他們的家長也很少重視對孩子進(jìn)行安全教育。對于可能出現(xiàn)在身邊的危險(xiǎn)事故，孩子們自救的經(jīng)驗(yàn)也不夠足。當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，我們看到的是一個(gè)個(gè) 活生生的血的事例，很少有孩子能夠從危險(xiǎn)中擺脫出來。因此，對孩子們進(jìn)行生命教育，提高孩子們的安全意識和自救能力是十分重要的。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級的孩子在生活中常?？梢月牭交蚩吹揭恍┪ｋU(xiǎn)事故，因此知道自己身邊可能發(fā)生哪些危險(xiǎn)。但由于缺乏一些常用知識和自救技能，當(dāng)危險(xiǎn)真正降臨的到時(shí)候，孩子們卻不知道自己該怎么做了。再加上現(xiàn)在的孩子們心理素質(zhì)普遍不高，對大人的依賴性較強(qiáng)，因此不能自如地應(yīng)對危險(xiǎn)。可見，孩子們還需要學(xué)習(xí)一些基本的自救技能。 因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：樹立自我保 護(hù)的安全防范意識。教學(xué)難點(diǎn)是：掌握危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自我救護(hù)的一些基本方法。 在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：教材上呈現(xiàn)的只是生活中危險(xiǎn)情況中的一小部分，它可以給學(xué)生以提示，從而拓寬學(xué)生的思路，但不能代替學(xué)生的思考過程。因此，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來回憶自己聽說過的危險(xiǎn)事故或?yàn)?zāi)難。如果能在課前搜集到來自學(xué)生生活的真實(shí)事例，則可以用來作為課堂討論和感知的焦點(diǎn)，讓學(xué)生更深刻地感受自我保護(hù)的重要性。在教給學(xué)生自我救護(hù)的基本方法時(shí)，可以讓學(xué)生通過課前調(diào)查、課堂交流和課后實(shí)踐的方式來進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，以加深學(xué)生的學(xué)習(xí) 體驗(yàn)。 課堂上的互動方式可以多樣一些，除了討論和交流，可以多安排一些情境體驗(yàn)活動，在動手動腦的過程中，更利于學(xué)生掌握一些自救的技能。 設(shè)計(jì)思路 從課本事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在逐步的分析探究中，充分認(rèn)識自我保護(hù)的重要性。通過分析危險(xiǎn)事故產(chǎn)生的原因，探討解決問題的辦法，樹立學(xué)生的危險(xiǎn)防范意識，并掌握防范危險(xiǎn)的基本方法。結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂模擬活動中深刻感受危險(xiǎn)來臨時(shí)應(yīng)該鎮(zhèn)定、機(jī)智，并運(yùn)用科學(xué)合理的救護(hù)方法。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：意識到社會生活中，如果自己的行為不當(dāng)會給自己的生命帶來危 險(xiǎn)；樹立自我保護(hù)的安全防范意識。 能力目標(biāo)：掌握防范危險(xiǎn)的基本方法；會預(yù)見一般事情的危險(xiǎn)性；能做到自覺防范危險(xiǎn)。 知識目標(biāo)：樹立在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)意識，掌握危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自我救護(hù)的一些基本方法。 教學(xué)重點(diǎn) 樹立自我保護(hù)的安全防范意識。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自我救護(hù)的一些基本方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 收集危險(xiǎn)事故給生命造成傷害的事例。 學(xué)生準(zhǔn)備： 收集危險(xiǎn)事故給生命造成傷害的事例。 課時(shí)安排 2 課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材 P9P11 頁內(nèi)容，話題為“防險(xiǎn)于未然”。 第二課時(shí)完成教材 P12P13 頁內(nèi)容，話題為 “當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)”。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動一 發(fā)現(xiàn)生活中的危險(xiǎn) 1．（看圖片：動物園用食物逗猛獸，在建筑工地上玩耍，在馬路邊踢球??）師：說一說危險(xiǎn)這個(gè)敵人躲藏在哪里，可能會帶來什么危險(xiǎn)后果。 2．小討論“我們生活中還有哪些危險(xiǎn)？（在同學(xué)背后拉繩，在變壓器旁攀高??） 3． 師：我們生活中還有危險(xiǎn)，但危險(xiǎn)是不是一定都會發(fā)生呢？讀 10 頁上的 提示語。 【設(shè)計(jì)意圖：通過向?qū)W生呈現(xiàn)一些生活中常見的危險(xiǎn)事故，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探究的情境與氛圍，讓學(xué)生充分回憶在自己的生活中還會有哪些危險(xiǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒?！? 活動二 分 析危險(xiǎn)事故產(chǎn)生的原因 1． 事例分析： 讀《帶血的事例》，請同學(xué)找出事故發(fā)生的三大原因。 2． 探尋危險(xiǎn)事故根源：讀“槍戰(zhàn)游戲中的可能與不可能”后討論：危險(xiǎn)事故為什么會發(fā)生？根本原因在哪里？請同學(xué)們分析后讀友情提示，幫助學(xué)生知道有些危險(xiǎn)事故發(fā)懲治在于危險(xiǎn)事情的存在，而在于我們?nèi)说男袨椴划?dāng)，然后請同學(xué)們說一說。 3．小結(jié)：幫助學(xué)生知道危險(xiǎn)事故的發(fā)生不在于危險(xiǎn)事情的存在，而在于我們?nèi)说男袨椴划?dāng)。 【設(shè)計(jì)意圖：以教材事例為焦點(diǎn)，讓學(xué)生在具體事例的分析與討論中體會危險(xiǎn)給我們帶來的傷害?！? 活動三 “我做安全監(jiān)督員” 1．師：我們怎樣預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生？誰說得好誰做安全監(jiān)督員， 2．師：看 11 頁圖片事例，請監(jiān)督員說他們怎么辦？ 1）坐車嚴(yán)重超載，你上不上車？ 2）暴雨雷聲大作，媽媽撐著金屬傘把的雨傘來接你，怎么辦？ 3）看到電動游藝車直想上去，要注意哪些安全呢？ 3． 請監(jiān)督員說預(yù)防危險(xiǎn)平時(shí)有什么好辦法？（避免交通事故最好的辦法是遵守交通規(guī)則。玩游戲首先看游戲規(guī)則?? ) 4． 師：告訴大家，我們都是自己生命的監(jiān)督員，請大家自己寫安全提示語，互相贈送交流。 5．小結(jié)：生命喜歡平安，不喜歡危險(xiǎn)，自己的生命是走向平安還是走向危險(xiǎn) 。全看生命的主人。愿大家學(xué)會對生命負(fù)責(zé)。做到防險(xiǎn)于未 然，保生命一路平安。 【設(shè)計(jì)意圖：從對事例的分析回歸到自己的社會生活實(shí)踐中來，讓學(xué)生自己學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會用自己的方式面對危險(xiǎn)。讓學(xué)生的生活技能得到一定的發(fā)展?！? 板書設(shè)計(jì) 防險(xiǎn)于未然 對自己的生命負(fù)責(zé) 第二課時(shí) 活動一 引入話題 學(xué)會辯識 1．分組討論案例：當(dāng)家中突然發(fā)大火了，怎么辦？（全班同學(xué)分組討論） “立刻往門口跑”、“馬上打電話報(bào)警”、“我會慌張地不知所措” 2．分組匯報(bào)自己小組討論出來的可行方案。 3．老師評講，說出最合適的方案告 誡學(xué)生錯(cuò)誤的做法會造成何等重要的后果。 （教學(xué)提示：火災(zāi)應(yīng)急方案 ?；馂?zāi)報(bào)警電話是 119，報(bào)警時(shí)應(yīng)把自己的姓名、發(fā)生火災(zāi)的地址講清，如有可能，要派人到附近路口接車引路。 勢開始不大，應(yīng)該迅速采取措施，盡快設(shè)法撲滅初起之火，火設(shè)法延緩火勢的發(fā)展，以利于自救。 ，應(yīng)大聲呼喊四鄰人員撲救，還可就近取用能發(fā)出大音量的臉盆之類物品猛擊，以示險(xiǎn)情。 4．要牢記 “ 先救人，后救物 ” 的原則，千方百計(jì)把困在火場里的人先球出來，同時(shí)老弱病殘和小孩應(yīng)先撤離，以免延誤時(shí)間，造成大災(zāi)。 煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，最好是爬行，直到安全地帶。 6. 當(dāng)你身上的衣服被燒著時(shí)，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。 7. 樓房起火、人員被困時(shí)，可將被單、窗簾或繩物結(jié)成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。 ，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現(xiàn)擁堵、聚堵現(xiàn)象，最大限度減少人員傷亡。 況下，應(yīng)積極尋找暫時(shí)的避難處所，保護(hù)自己，擇機(jī)再逃，或等待消防人員前來搶救。 ，應(yīng)關(guān)好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢蔓延。） 4．對答對的 小組予以加分獎勵。 5．小結(jié)：其實(shí)，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)， “ 鎮(zhèn)定 ”“ 方法 ”“ 機(jī)智 ” 都很重要都很關(guān)鍵。 【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材提示創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生在栩栩如生的模擬活動中感受到，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)要學(xué)會鎮(zhèn)定、機(jī)智地解決問題?！? 活動二 實(shí)踐分析 提高能力 1．經(jīng)驗(yàn)交流： ⑴看課本 13 頁上面兩個(gè)自護(hù)自救事例，幫助學(xué)生了解自護(hù)自救的科學(xué)方法。 ⑵同學(xué)交流介紹自己自護(hù)自救的好方法。 2．模擬演習(xí)： 演習(xí)一：城市脫險(xiǎn)。 演習(xí)二：對付性侵犯者。 演習(xí)三：自我假設(shè)危險(xiǎn)，自我解決。 3．讀 “ 友情提示 ” ，探討自護(hù)自救方法。 4．小結(jié)：當(dāng)我 們遇到危險(xiǎn)時(shí)，要有自救意識、勇氣和科學(xué)正確的行為，以保證生命安全。 【設(shè)計(jì)意圖：通過通過討論課本上的自救事例，讓學(xué)生充分了解自護(hù)自救的重要性，并結(jié)合自己從生活中聽到、看到或?qū)W到的一些自救方法，在模擬演習(xí)中提升學(xué)生的自救技能，使課堂學(xué)習(xí)更生活化，讓學(xué)生在動手動腦的過程中真正學(xué)會面對危險(xiǎn)?！? 板書設(shè)計(jì) 當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí) 鎮(zhèn)定 方法 機(jī)智 3．《生命的宣言》 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第一單元第三課《生命的宣言》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會生活環(huán)境看， 現(xiàn)今社會，吸毒者涉及的層面較 廣，而且正在向?qū)W校、向青少年學(xué)生這一群體滲透，青少年群體成了承受毒品危害的最大受害者。我國的邪教組織也在迅速增加，受蒙蔽的人們并分不清宗教與邪教的區(qū)別。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，高年級孩子社會知識較多，接觸面相對而言較廣，對毒品和邪教等具有危害性的東西一知半解。但他們好奇心比較重，很容易受到其引誘，在不知不覺中步入危險(xiǎn)領(lǐng)域，對自身造成傷害。 因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是 ：了解毒品及毒品對生命和社會的危害，了解邪教并知道邪教的危害。 教學(xué)難點(diǎn)是 ：激發(fā)對毒品和邪教的憎惡之情，能自覺遠(yuǎn)離毒 品，抵制邪教，對生命有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。 在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：充分利用教材提供的事例，打開學(xué)生話題，并以此為契機(jī)引發(fā)學(xué)生深入探究，認(rèn)識到毒品和邪教對青少年的危害。結(jié)合學(xué)生自己知道的毒品危害的事例，提醒學(xué)生知道毒品就在我們身邊，要提高警惕，在辦宣傳報(bào)、講宣言等活動中鼓勵學(xué)生大膽展示自己拒絕毒品和邪教的決心，幫助學(xué)生建立對生命負(fù)責(zé)的意識與行為。 設(shè)計(jì)思路 首先閱讀《少女的悔恨 —— 一位吸毒女孩的告白》，將話題聚焦到“毒品”上，并通過教師的供料，了解毒品指的是些什么東西。結(jié)合教材中和自己課前收集到的有關(guān) 吸食毒品的事例，深入探究毒品的危害性。接著通過設(shè)計(jì)禁毒口號、書寫承諾等活動，展示拒絕毒品的決心和方法。最后從不同事例中了解“法輪功”對社會、特別是對青少年造成的傷害，從而深刻認(rèn)識邪教的危害。補(bǔ)充閱讀，了解世界不同邪教組織的資料，擴(kuò)大視野，認(rèn)清邪教的本質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過對毒品與邪教危害性的了解，激發(fā)學(xué)生對其憎惡之情，幫助學(xué)生建立對生命負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。 能力目標(biāo)：積極思考，在面對毒品和邪教時(shí)有一定辨別是非的能力和自我約束能力，能自覺遠(yuǎn)離毒品，抵制邪教。 知識目標(biāo)：了解毒品和毒品對生命、對社 會的危害，知道吸食毒品和擁有毒品都是違法行為；了解邪教，知道邪教的危害。 教學(xué)重點(diǎn) 了解毒品及毒品對生命和社會的危害，了解邪教并知道邪教的危害。 教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生對毒品和邪教的憎惡之情，能自覺遠(yuǎn)離毒品，抵制邪教，對生命有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：各類毒品圖片資料，吸食毒品和邪教危害性事例的收集，了解青少年涉毒原因及警察提供的預(yù)防方法，世界不同國家的邪教組織相關(guān)信息。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于毒品危害性的事例，調(diào)查了解“法輪功”的相關(guān)資料。 課時(shí)安排 2 課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材 P14P16 頁 內(nèi)容，話題為“珍愛生命，拒絕毒品”。 第二課時(shí)完成教材 P17P18 頁內(nèi)容，話題為“生命的悲劇不能重演”。 教學(xué)過程 第一課時(shí)珍愛生命，拒絕毒品 活動一毒品大曝光 1. 閱讀教材中《少女的悔恨》，師：文中的少女悔恨什么 ? 2. 師： 什么是毒品 ？