探究解題新法（北京版六上）-文庫(kù)吧
2024-11-22 18:44 本頁(yè)面
【正文】 想方法。 3. 教學(xué)重、難點(diǎn) 說(shuō)教材 說(shuō)教學(xué)方法 說(shuō)教學(xué)流程 說(shuō)設(shè)計(jì) 特點(diǎn) 雞兔同籠 本課教學(xué)力求改變過(guò)去“重知識(shí)、輕能力，重結(jié)果、輕過(guò)程，重教法、輕學(xué)法”的狀況，在教學(xué)過(guò)程中我主要采用 探究發(fā)現(xiàn)法和討論交流法，以問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行嘗試、探究、交流， 使學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。 說(shuō)教學(xué)方法 說(shuō)教材 說(shuō)教學(xué)方法 說(shuō)教學(xué)流程 說(shuō)設(shè)計(jì)特點(diǎn) 雞兔同籠 引入 展開 提升 出示情景 引出問(wèn)題 學(xué)習(xí)列表法 探究假設(shè)法 認(rèn)識(shí)方程法 形成結(jié)論 鞏固練習(xí) （一）引入 出示情景 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 出示 《 孫子算經(jīng) 》 中的雞兔同籠問(wèn)題， 給數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了濃厚的文化氣息。 并通過(guò)小精靈挑戰(zhàn)性的提問(wèn)：“ 這個(gè)問(wèn)題你能解決嗎？ ” 喚起學(xué)生解答我國(guó)古代著名數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，既為下面的學(xué)習(xí)做好心理鋪墊，又自然地引出課題。 引出問(wèn)題 例 1 籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)，有 8個(gè)頭，從下面數(shù)，有 26只腳。雞和兔各有幾只？ 設(shè)計(jì)意圖： 考慮到 “ 雞兔同籠 ” 原 題的數(shù)據(jù)較大，不便于學(xué)生探究學(xué)習(xí)，因此，我根據(jù)化難為易的思想，避繁就簡(jiǎn)，用這個(gè)數(shù)據(jù)較小的同類問(wèn)題進(jìn)行替換，消除了學(xué)生因?yàn)閿?shù)據(jù)過(guò)大而產(chǎn)生的恐懼心理，貼近學(xué)生的 “ 最近發(fā)展區(qū) ” ，增強(qiáng)了探究的自信心。 說(shuō)教學(xué)流程 （二）展開
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