【正文】 —樹——人也被稱為H—T—P測(cè)試(c232。sh236。)，也是House—Tree—Person的簡(jiǎn)稱。 傳統(tǒng)的屋——樹——人是指讓作畫者分別畫出三張畫。給的指導(dǎo)語是：“請(qǐng)畫一間房子，請(qǐng)畫一棵樹，請(qǐng)畫一個(gè)完整的人?！?第二十三頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,畫房子的紙是橫放的，而畫人和畫樹的紙是豎放的。 柏恩斯提出動(dòng)態(tài)屋——樹——人圖。給出的指導(dǎo)語是：“請(qǐng)?jiān)谶@張紙上畫一間房子，一棵樹和一個(gè)正在做某個(gè)動(dòng)作的人。嘗試去畫一個(gè)完整的人，不要畫漫畫或火柴人?！奔垯M著放。 屋——樹——人的圖畫可以作為考察作畫者智力的輔助工具，可以考察作畫者的人格整合程度，可以考察作畫者對(duì)待家庭、親情的態(tài)度和看法，考察作畫者對(duì)待自我(z236。wǒ)成長(zhǎng)的看法。,第二十四頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,自由繪畫 也稱自由聯(lián)想繪畫。不論繪畫技術(shù)怎樣強(qiáng)調(diào)給予簡(jiǎn)單的指導(dǎo)語，它一般都限定了主題。這會(huì)讓一些人感覺不自在，他們寧可畫自己想畫的東西。自由繪畫正是滿足這種需求。 給出的指導(dǎo)語是：“你可以隨意畫?！薄澳憧梢援嬋魏文阆氘嫷臇|西?！?通過自由繪畫，可以考察出作畫者最主要的情結(jié)，被壓抑最深的情緒、最迫切需要解決的問題等，在自由繪畫中表達(dá)出的信息是開放的、豐富的，但它對(duì)評(píng)估者要求較高。評(píng)估者對(duì)作畫者經(jīng)歷的熟悉、雙方(shuāngfāng)信任關(guān)系的建立、對(duì)理解自由繪畫作品、充分利用其信息有重要作用。,第二十五頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,繪畫講故事 有些人對(duì)心理咨詢師有一種抗拒心理，對(duì)心理咨詢師的各種問題和做法持一種不配合態(tài)度，對(duì)咨詢師繪畫的要求也不予理睬。這時(shí)，就需要用互動(dòng)性跟強(qiáng)的活動(dòng)來引發(fā)當(dāng)事人。畫故事游戲(y243。ux236。)是其中一種有效辦法。,第二十六頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,繪畫講故事 在這項(xiàng)技術(shù)中，讓咨詢師有一定引導(dǎo)(yǐndǎo)性，引導(dǎo)(yǐndǎo)當(dāng)事人觸及潛意識(shí)深層次的問題，但也給當(dāng)事人足夠自由的空間，讓其自由發(fā)揮。這項(xiàng)技術(shù)最大特點(diǎn)之一是把咨詢師放在與當(dāng)事人平等的位置上，咨詢師也充分參與到繪畫與講故事當(dāng)中；特點(diǎn)之二是把繪畫表達(dá)與語言表達(dá)結(jié)合在一起。 具體操作程序是這樣的：,第二十七頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,咨詢師可先告訴當(dāng)事人：“我們來做一個(gè)互動(dòng)游戲。我們輪流畫畫、講故事。我先開始?！弊稍儙熆稍诩埳舷犬嬕桓?jiǎn)單的線條，問當(dāng)事人：“你覺得它像什么？”“他代表(d224。ibiǎo)什么含義？”“你怎樣解釋他？”等，讓當(dāng)事人說出自己的解讀。 然后請(qǐng)當(dāng)事人在這根線條的基礎(chǔ)上畫成一幅畫，并讓其回答：“這是什么？”“發(fā)生了什么？”“這是一個(gè)什么故事？”等，讓當(dāng)事人把自己最主要的困擾通過對(duì)圖畫的敘述表達(dá)出來。,第二十八頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,這個(gè)階段結(jié)束后，輪到咨詢師畫畫、講故事。咨詢師可以根據(jù)當(dāng)事人的前一幅畫和故事，在第二張紙上重新畫一幅畫，并接著前面的故事講一個(gè)故事。 接下來輪到當(dāng)事人畫畫、講故事。咨詢師可提更深切的問題，引導(dǎo)(yǐndǎo)當(dāng)事人理解圖畫故事與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。,第二十九頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,在一個(gè)完整故事勾勒出來后，一次活動(dòng)即進(jìn)入尾聲。咨詢師可帶領(lǐng)當(dāng)事人對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行回顧。可問當(dāng)事人是否對(duì)故事結(jié)局滿意，是否想要有一個(gè)新的故事結(jié)局，如果有，可以鼓勵(lì)當(dāng)事人構(gòu)畫出新的結(jié)局。這實(shí)質(zhì)上也是幫助當(dāng)事人從新建立潛意識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系點(diǎn)。 通過這樣的輪番畫畫、講故事，當(dāng)事人能夠自由地表達(dá)自己，在與咨詢師互動(dòng)的過程中建立起信任關(guān)系，咨詢師也藉此了解當(dāng)事人最主要的問題(w232。nt237。)，并思考可能解決的辦法。,第三十頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,在應(yīng)用圖畫技術(shù)(j236。sh249。)時(shí)應(yīng)注意：,圖畫技術(shù)應(yīng)用起來很便捷(bi224。nji233。)，但對(duì)它的解釋應(yīng)該謹(jǐn)慎： 一是要由專業(yè)人員來解釋； 二是作畫者本人的解讀也很重要。,第三十一頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,第 四 部 分,怎樣從心理學(xué)的角度(jiǎod249。) 分析一幅畫?,第三十二頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,四、怎樣從心理學(xué)的角度(jiǎod249。)分析一幅圖畫？,（一） 畫畫大小 畫面非常大：有可能是一種(yī zhǒnɡ)攻擊性傾向 有可能因內(nèi)心的無力感而表現(xiàn)出的外在的防御機(jī)制 表現(xiàn)出情緒化、躁動(dòng)的傾向 畫面非常小：表現(xiàn)出對(duì)自我評(píng)價(jià)較低 表現(xiàn)出拘謹(jǐn)、膽怯和害羞的傾向 可能缺乏安全感 可能情緒低落 可能有退縮的傾向 畫面在紙的上方且較小時(shí)，表現(xiàn)出作畫者心理能量較低。,第三十三頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,（二）、畫面位置 處于紙中間：這是最普遍的情況，它代表了安全感 處于紙的正中央：可能表明沒有安全感，在人際關(guān)系上比較固執(zhí) 處于紙的上部：表明高層次的抱負(fù)，會(huì)努力達(dá)到目標(biāo)。 也可能代表一種樂觀，有時(shí)是一種不合理的樂觀 處在紙的下部(xi224。 b249。)：表明沒有安全感 代表一種匱乏感 情緒低落傾向或悲觀主義傾向 處在紙的邊緣或最下部： 沒有安全感，缺乏自信，需要外部支持 依賴他人，害怕獨(dú)立 逃避嘗試新的東西，或者沉迷在幻想中。,第三十四頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,（三）、用筆力度 用筆力度是指作畫者在畫畫時(shí)用力的程度 有力的筆觸：表示思維敏捷，自信， 果斷。 特別用力：可能代表自信、有能量、 有信心。可能代表神經(jīng)緊張?？赡?代表攻擊性或脾氣暴躁 可能代表器質(zhì)性病變、如腦炎、癲癇等。 輕微力度： 可能代表猶豫不決、畏縮、害怕、沒有(m233。i yǒu)安全感。 可能代表不能適應(yīng)環(huán)境 可能代表低能量水平 斷續(xù)、彎曲的筆觸： 表示猶豫不決 表示依賴和情緒化傾向 代表柔弱與順從,第三十五頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,（四）、線條特征 線條是圖畫的基本元素。不同的線條傳遞不同的信息。 長(zhǎng)線條：表示能較好地控制自己的行為，但有時(shí)會(huì)壓抑自己 短線條：短而斷續(xù)的線條表示沖動(dòng)性 明顯(m237。ngxiǎn)的線條方向： 強(qiáng)調(diào)橫向直線代表無力、害怕、自我保護(hù)傾向與女性化 強(qiáng)調(diào)豎向直線代表自信、果斷 強(qiáng)調(diào)曲線可能代表厭惡常規(guī) 線條過于僵硬代表固執(zhí)或攻擊性傾向 不斷改變筆觸的方向代表缺乏安全感,第三十六頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,（五）、顏色 很多學(xué)者提到顏色的心理學(xué)意義，羅夏提出顏色是人們情緒生活的核心。 一般來說，暖色調(diào)象征溫暖、熱情、能量。冷色調(diào)象征冷漠、無能量。但對(duì)每一種(yī zhǒnɡ)顏色代表什么意義，可以更多的傾聽作畫者自己的解讀。 如果過度使用一些顏色，可能代表以下信息： 1過度使用紅色：可能代表與憤怒情緒有關(guān) 2過度使用暗色系：可能與憂郁情緒有關(guān) 3過度使用鮮艷顏色：可能有急躁癥傾向 4過度使用很淡的、幾乎看不清楚的顏色：可能想要隱藏自己,第三十七頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,一幅畫中使用顏色的多少也有不同信息 如是單色或兩種顏色，整體來說表明淡漠 如是三色至五色，則是正常的，大多數(shù)人的選擇。 如超過五色，則要尋找原因，因?yàn)槌^五色，圖畫會(huì)顯得繁復(fù)，可能(kěn233。ng)有一種急躁癥傾向。需要詢問具體原因。,第三十八頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,（六）、畫的過程 最先畫的部位或事物，是作畫者最關(guān)注的方面。 如果有很多涂擦的痕跡，表明(biǎom237。ng)作畫者猶豫不決、優(yōu)柔寡斷或追求完美的個(gè)性，或是對(duì)自己不滿，或是情緒焦慮，或是想要隱藏真實(shí)的自我。,第三十九頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,如果作畫者花了很長(zhǎng)時(shí)間趣畫一副簡(jiǎn)單的畫，表明作者不愿意表現(xiàn)真實(shí)自我，再把哪些方面表現(xiàn)出來、如何表現(xiàn)等方面思慮過多(ɡu242。 duō)。 如果作畫者對(duì)自己的畫不滿意，可能有這幾種情況：把不滿意的畫撕掉，這表明作畫者追求完美的傾向；在畫得不滿意的畫稿上繼續(xù)作畫，這表明作者為達(dá)到目的不在意挫折。 如果作畫者畫到中間時(shí)要求換紙，有時(shí)是因?yàn)楸划嫵鰜淼恼鎸?shí)內(nèi)容嚇了一跳，重新畫其實(shí)是進(jìn)行整飾的過程。,第四十頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,怎樣(zěny224。ng)分析人像畫？,第五(d236。 wǔ)部分,第四十一頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,五、怎樣(zěny224。ng)分析人像畫？,自畫像分析說明： 相對(duì)來說，畫出現(xiàn)實(shí)自我肖像的人更愿意開放自己，更愿意向他人表達(dá)自己。以抽象畫代表自己的人有隱藏真實(shí)自我的可能(kěn233。ng)。但不論是哪一種畫，畫出來的人物、事物一定有某方面能夠代表作畫者身上的某些特質(zhì)。這時(shí)傾聽作畫者自己的解讀就特別重要。作畫者用什么樣的語言，從什么角度來介紹自畫像，都是非常重要的信息。,第四十二頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,好的提問不僅能獲得更豐富的信息、還能幫助作畫者提升對(duì)圖畫的認(rèn)識(shí)，思索一些關(guān)鍵性的問題，引導(dǎo)(yǐndǎo)到更深層次的理解。 借助自畫像，借助作畫者與咨詢師的互動(dòng)，自畫像能幫助人們更好 地了解真實(shí)自我。,第四十三頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,（一）、人物整體信息： 巨大人物：表明自我膨脹，自制能力差 很小的人：沒有安全感，退縮，沮喪(jǔs224。ng) 火柴人、漫畫人、卡通畫或過分抽象畫：防御或拒絕態(tài)度；對(duì)畫圖要求的不合作； 想要隱藏自己，不愿意表露真實(shí)自我； 智商低 整個(gè)人物缺乏結(jié)構(gòu)化、整體性：挫折容忍度低；容易沖動(dòng),第四十四頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,人物傾斜度：如果大于15度，表明個(gè)性變化無常、心理失衡。 出現(xiàn)的部分：相對(duì)來說，出現(xiàn)全身且有腳的自畫像，表現(xiàn)自我意識(shí)清楚、自我整合良好的人。只出現(xiàn)臉部，或只出現(xiàn)肩膀(jiānbǎng)、半身或大半身，自我意識(shí)比較模糊，自我整合過程正在進(jìn)行中。 正面像：自畫像如果是正面，表明愿意讓別人了解自己 畫別人如果是正面：表示對(duì)畫中人的正面情感、接受度。,第四十五頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,側(cè)面像：自畫像如果是側(cè)面，表明希望自己具有一種神秘感。 背影：自畫像如果是背影表明一種防御心理，或不敢面對(duì)真實(shí)自我，或不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)。畫別人如果是背影，表明對(duì)這個(gè)人情感上的不接受。 陰影：一般代表(d224。ibiǎo)焦慮或憂郁 臉部有陰影，代表有攻擊的沖動(dòng) 把某個(gè)部位涂黑，代表特別強(qiáng)調(diào)某個(gè)部位，在腦子里一直想著這個(gè)部位 對(duì)涂黑部位有焦慮感,第四十六頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。,1把整