【正文】 各自的看法。全班集體反饋，教師總結(jié)：學(xué)生試著用其中的一個(gè)詞造句。小組內(nèi)交流。全班匯報(bào)。二、讀一讀，想一想。指名讀第一個(gè)句子。齊讀帶點(diǎn)的詞語“可是”前面的部分，思考這一部分內(nèi)容說的是什么意思。齊讀帶點(diǎn)的詞語“可是”后面的部分，思考這一部分內(nèi)容說的又是什么意思。完整齊讀這兩個(gè)部分內(nèi)容，說說作者想強(qiáng)調(diào)的是哪一部分內(nèi)容。教師講解，“可是”在這個(gè)句子中起轉(zhuǎn)折和強(qiáng)調(diào)的作用。用同樣的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)句子。學(xué)生試著用這兩個(gè)詞語造句。三、寫一寫，背一背。學(xué)生自由讀熟三個(gè)句子。抄寫句子并背誦。第二課時(shí)一、讀一讀。學(xué)生自由讀故事，注意讀準(zhǔn)字音，正確的朗讀句子，了解故事內(nèi)容。思考：孫權(quán)為什么很不高興，他是怎樣批評呂蒙的？全班交流：呂蒙為什么有勇有謀，屢建奇功？學(xué)生自讀故事，互相講一講這個(gè)故事。二、探究與發(fā)現(xiàn)。學(xué)生讀古詩《宿新市徐公店》并背誦。學(xué)生對比讀《宿新市徐公店》與《蝴蝶飛》，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。全班反饋。第三課時(shí)一、口語交際：下雨算什么學(xué)生自讀教材，了解本次口語交際的內(nèi)容。書展的最后一天，爸爸、媽媽說好帶樂樂去買書的，可是外面下著雨，還刮著風(fēng)，爸 爸、媽媽打算不去了，可樂樂堅(jiān)持要去，他們?nèi)齻€(gè)人各會(huì)說些什么呢？同學(xué)討論。和同學(xué)分角色演一演三個(gè)人的對話，指導(dǎo)評價(jià)。(1)樂樂說服了爸爸、媽媽嗎?(2)樂樂說得有道理嗎？(3)樂樂跟爸爸、媽媽交流的方式恰當(dāng)嗎？說話的語氣得體嗎？聯(lián)系實(shí)際說說如何更好的說服別人？ 第四、五課時(shí)習(xí)作 我想??習(xí)作要求：一、二、去你想去的任何一個(gè)地方；是想做一名正直、勇敢的法律工作者，還是想成為一名給小朋友帶 來歡樂的玩具師，請你們安靜地思考。揚(yáng)用好詞好句用得多的同學(xué)，鼓勵(lì)想象力豐富的同學(xué)，贊揚(yáng)創(chuàng)造性表達(dá)的同學(xué)。三、學(xué)生習(xí)作現(xiàn)在拿起手中的筆抒發(fā)心中的夢想，注意要寫清楚自己的想法。學(xué)生寫完后，讀給同桌同聽一聽，互相提意見。全班交流習(xí)作，學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。讓學(xué)生修改自己的習(xí)作。把你想到的心中的夢想說給小組的伙伴聽一聽。請同學(xué)在全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，同學(xué)之間互評，注意學(xué)生是否說明白說清楚，表圍繞（我想：……）開放性的自由習(xí)作。以寫清楚自己的想法為目的。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的表達(dá)。激發(fā)寫作欲望你們聽過《我的夢想》這首詩歌嗎？出示詩歌，讓學(xué)生激情朗誦。相信此時(shí)此刻，大家都有自己的心中的夢想，讓我們說出來和大家一起分享。思考與表達(dá)你心中的夢想是什么呢？是園藝師，培育出四季常綠的花朵，還是想為一名探險(xiǎn)家，教學(xué)過程：第三篇：第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)(八下)云南的歌會(huì)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。2．朗讀、揣摩、品味文章語言，感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息。3．探尋并領(lǐng)略民族風(fēng)情，熱愛民俗文化。教學(xué)重點(diǎn)1．在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感。2．學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)民歌文化的幾種描寫手法：人物描寫、環(huán)境描寫及場面描寫。課前準(zhǔn)備1．學(xué)生分組搜集關(guān)于云南民間歌舞的文字及音像資料（如《阿詩瑪》《五朵金花》以及南寧國際民歌藝術(shù)節(jié)中的云南民歌片段等等）、流行歌曲演唱會(huì)及三高紫禁城演唱會(huì)的音像資料。2．教師與部分學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要，整理、剪輯音像資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，了解云南歌會(huì)的幾個(gè)場面，并學(xué)習(xí)本文的人物描寫。教學(xué)設(shè)計(jì)一、播放剪輯好的云南民歌音像資料并導(dǎo)入1．趣味競猜：所播放的音像片段分別是哪個(gè)少數(shù)民族的民歌？（如：《阿詩瑪》片段——彝族，《五朵金花》——白族，等等）2．學(xué)生根據(jù)搜集資料的過程和欣賞到的音像片段談感受。3．教師導(dǎo)入：我國有56個(gè)少數(shù)民族，每個(gè)少數(shù)民族都能歌善舞。云南是聚居了最多的少數(shù)民族的省份，在各族人民的生活中，民歌幾乎滲透到了各個(gè)領(lǐng)域。著名作家沈從文先生有一篇文章專門介紹了云南的民歌，這就是——《云南的歌會(huì)》。二、研習(xí)新課1．學(xué)生自行朗讀課文，要求讀完課文后能說出自己通過本文對云南的歌會(huì)有了哪些了解。本文以老練而又富有表現(xiàn)力的文字描繪了云南歌會(huì)的三種形式，這是讀者初步感知課文就可以獲取的信息，大多數(shù)學(xué)生也不會(huì)例外。教師在組織學(xué)生交流時(shí)應(yīng)引導(dǎo)大家注意每種歌會(huì)形式的特點(diǎn)，并總結(jié)歸納：□教學(xué)設(shè)計(jì)山野對歌——才智大比拼；山路漫歌——即興自由歌唱；金滿斗會(huì)——民歌傳承。2．學(xué)生根據(jù)以上感知整理全文結(jié)構(gòu)：總起全文（1）山野對歌（2～3）分寫三種場合的歌會(huì)（2～5）山路漫歌（4）金滿斗會(huì)（5）3．學(xué)習(xí)“山野對歌”。a．指名朗讀2～3段，要求其余學(xué)生思考作者通過什么方式表現(xiàn)山野對歌并做批注。學(xué)生不難看出“山野對歌”這一片斷首先介紹了對歌的地點(diǎn)和內(nèi)容，然后主要通過描寫對歌中的年輕女子的動(dòng)作、神態(tài)、外貌來表現(xiàn)山野對歌的熱烈與歡快。教師在組織學(xué)生研討時(shí)應(yīng)引導(dǎo)大家注意“山野對歌”的民族特色，比如，南方少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌的地點(diǎn)就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”；參與對歌的多是年輕男女，所以“唱的多是情歌酬和”，不少年輕人還因此找到了自己的心上人；文中對唱歌的女子的描寫，特別是對她的衣著的描寫，讓人仿佛看到了一位聰明、開朗、勤快的少數(shù)民族農(nóng)家女子。b．比較閱讀，交流討論課后“研討與練習(xí)”二：沈從文的兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？此環(huán)節(jié)教師要注意開放性，只要學(xué)生能看到兩處人物描寫的差異在于第一段直接描寫人物的肖像，真實(shí)細(xì)致，第二段著力描繪人物的神韻氣度，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法就可以了。（至于學(xué)生喜歡哪一種寫法，只要言之成理，都應(yīng)肯定和鼓勵(lì)）教師小結(jié)：人物描寫的方法很多，可以直接描寫，可以間接描寫；語言可以樸素自然，也可以濃墨重彩。選擇哪一種方法，全看表現(xiàn)人物的需要和自己的喜好，但核心一定是讓人物符合人物的特點(diǎn)，能給讀者留下深刻的印象。c．集體朗讀2~3段。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本文的環(huán)境描寫、場面描寫，并在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、研讀品味4─5段1．學(xué)習(xí)“山路漫歌”。a．默讀第4段，勾畫出好詞好句，并與同學(xué)分享。學(xué)生勾畫出的好詞好句大多是文段中的環(huán)境描寫，如“土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空”等等。此時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞、形容詞、副詞和修辭手法賞析好詞好句，如：報(bào)春花“在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭”用了擬人的修辭，顯得活潑生動(dòng)，它的藍(lán)色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到了花的靈性和花色的純凈。“起飛”“扶搖”“盤旋”“唱歌”“鉆”等動(dòng)詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。教師在讓學(xué)生說得盡興時(shí)提醒學(xué)生注意：本段要表現(xiàn)的歌會(huì)形式是什么？寫人們唱歌的有幾句話？寫環(huán)境的又有幾句話？目的是引入下一環(huán)節(jié)的討論。b．討論：本段寫趕馬女孩唱歌僅三句，卻用了許多優(yōu)美的語句描寫由呈貢一路進(jìn)城的景色。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？引導(dǎo)學(xué)生通過討論明白：這些優(yōu)美的語句描寫出了當(dāng)?shù)貎?yōu)美的環(huán)境，自然環(huán)境之美與歌聲之美相得益彰，渾然天成，只有這一方水土才能孕育如此美妙的歌。c．齊讀第4段。2．學(xué)習(xí)“金滿斗會(huì)”。a．老人常說“十年難逢金滿斗”，默讀第5段，將“金滿斗會(huì)”與前兩種形式的歌會(huì)比較，說說“金滿斗會(huì)”的難得之處在哪里？“金滿斗會(huì)”與前兩種歌會(huì)形式相比，主要有以下兩方面的特點(diǎn)：場面盛況空前 人多：住處院子兩樓和那道長長屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人。時(shí)間長：唱和相續(xù)，一連三天才散場。盛妝：和逢年過節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃。傳承民族文化——由老一代匯集記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。b．齊讀第5段。二、拓展探究本文對云南歌會(huì)的介紹，讓我們領(lǐng)略到了我國民歌文化的豐富多彩，同時(shí)讓我們知道生活中有歌就有歡樂，有歌就有美。而人們用歌來表達(dá)生活的方式是多種多樣的，請欣賞和比較以下三種歌會(huì)，你能發(fā)現(xiàn)它們各自的特色嗎？播放電影《劉三姐》片段、流行歌曲演唱會(huì)片段和三高紫禁城演唱會(huì)片段。三、作業(yè)完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》搜集云南民歌端午的鴨蛋教學(xué)目標(biāo)【知識】：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求?！灸芰Α浚豪首x課文精彩語句，了解作者“小敘事”的創(chuàng)作特點(diǎn)。品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色?！厩楦小浚号囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們在生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意。激起學(xué)生對兒時(shí)生活懷想和對故鄉(xiāng)的熱愛的感情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感?！局攸c(diǎn)】： 通過品味平淡自然的語言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣?！倦y點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身體驗(yàn)，感受日常生活中的無窮趣味。激起學(xué)生對兒時(shí)生活懷想和對故鄉(xiāng)的熱愛，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。課前學(xué)生預(yù)習(xí)1． 預(yù)習(xí)本文字詞，掃清閱讀障礙。2．了解汪曾祺的寫作風(fēng)格。3．搜集家鄉(xiāng)有關(guān)端午一些風(fēng)俗、傳說資料或具體實(shí)物；想一想自己童年時(shí)代過節(jié)時(shí)最難忘的事件或物件。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣、導(dǎo)人。同學(xué)們，你們知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至……）引導(dǎo)學(xué)生課堂上介紹我們的端午節(jié)習(xí)俗貼符（“艾旗迎百福，桃劍斬千妖”）、賽龍舟（一些忌諱）、吃龍舟飯（紅、黃、綠、黑、白，提高課堂上氣氛）導(dǎo)入：端午節(jié)的起源：普遍的說法是紀(jì)念愛國詩人屈原。也有說紀(jì)念替父報(bào)仇的愛國詩人伍子胥，安貧守節(jié)的介子推，為操練水軍而創(chuàng)設(shè)龍舟競渡的越王勾踐、終于愛情的蛇仙白娘子等。二 作者簡介：汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說《受戒》、《大淖記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。三、閱讀課文，整體感知帶著問題聽錄音，理清文章思路。（文章可以分為幾個(gè)部分，請你給每個(gè)部分添上一個(gè)小標(biāo)題。）第一部分(第l自然段)。說端午，介紹端午的種種風(fēng)俗，第二部分(第2～3自然段)：說鴨蛋，介紹家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色。第三部分(第4～6自然段)，寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌啊Ｎ恼碌膶懽魉悸罚憾宋绲娘L(fēng)俗——家鄉(xiāng)的鴨蛋——端午的鴨蛋字詞注音汪曾祺q237。 系j236。百索子 倘tǎng若 咂摸zā?mo 城隍hu225。ng 擰n237。ng成小繩 門楣m233。i 用酒和hu242。 莧菜xi224。n 籍貫j237。 硝藥xiāo 腌臘yān 絡(luò)子l224。o 大襟jīn 車胤y236。n 熏xūn五毒 似的sh236。?de四、品讀課文，欣賞“鴨蛋”那么作者家鄉(xiāng)的鴨蛋到底是怎樣的？我們一起來品讀3兩段。小組合作，請以“這是的鴨蛋，因?yàn)椋ㄕ页鑫闹邢嚓P(guān)的語句）”為句式說一段話家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠(yuǎn)播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的。那么，作者是帶著怎樣的感情向我們介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——高郵咸蛋呢？（贊美，自豪）從哪些地方可以看出來呢？如：①“鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。”兩個(gè)“多”，一個(gè)“善于”寫出了對家鄉(xiāng)人的贊美（勤勞能干）。②“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我的家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上?！薄八厨喌岸嘁印睅в形难孕再|(zhì)，增強(qiáng)幽默意味。③“袁子才這個(gè)人我不喜歡……但是《腌蛋》一條我看后卻覺得很親切，而且?與有榮焉??！庇悬c(diǎn)愛屋及烏了吧?、堋拔以诒本┏缘南跳喌?，蛋黃是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢！”淡淡的幽默。⑤“我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好象我們那窮地方就出鴨蛋似的！”有些嗔怒，也有淡淡的幽默。實(shí)際上認(rèn)為高郵不僅出鴨蛋，還有那么多心靈手巧的勤勞能干的高郵百姓，自豪和贊美之情油然而生?！惶崞鸺亦l(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內(nèi)心的贊美和自豪。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情，緣于那深深的故鄉(xiāng)情結(jié)吧。寫鴨蛋——抒故鄉(xiāng)情，這種寫作方法是：借物抒情（板書：借物抒情）第二課時(shí)一、(略講)說起“故鄉(xiāng)情結(jié)”，最難忘的要屬兒時(shí)的記憶了吧。因而 有人說，本文寫得最有趣的要屬四、五兩段了。你認(rèn)為有趣在哪兒呢？你有過類似的經(jīng)歷嗎？ 如：“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有！” “別說鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣?！?“這有什么好看呢？然而它是孩子心愛的飾物?！薄傍喌皰炝硕喟胩?，什么時(shí)候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來，吃了。” “孩子吃鴨蛋是很小心的。除了敲去空頭，不把蛋殼碰破?！薄暗包S蛋白吃光了，用清水把鴨蛋殼里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼了一閃一閃地亮，好看極了！”小結(jié)：端午的這一天，是幸福的一天，快樂的一天。孩子們挑鴨蛋——裝鴨蛋——掛鴨蛋——吃鴨蛋——玩鴨蛋，多么富有童真和童趣，家鄉(xiāng)的鴨蛋在孩子們的手中發(fā)揮了最極致的價(jià)值！讓我們一起來朗讀一遍，感受一下節(jié)日帶來的幸福和快樂吧！二、（課后練習(xí)題二）汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求： A平淡而有味，B用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，C有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來嗎？請你輕聲朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語言上的特色。1．“平淡而有味”例：“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。