【正文】 “蜜蜂似的”呢？左鄰右舍，一家一家地吃，蜜蜂似的快活地飛來飛去。、人情美，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。學生討論，交流自己所熟悉的吆喝，談自己的體會。試找出幾例，仔細讀一讀，體會其中的意味。蒸而又炸。夏天賣西瓜和雪花糕，秋天賣“喝了蜜的大柿子”。六、布置作業(yè)1．研討與練習二。文章這里從兩個方面寫“吆喝”，作者按時間順序展開，一天中按從早到晚，一年中按春夏秋冬，條理層次清晰。學生朗讀課文第1至3段。北京人。he)小鈸(bo1)荸薺(bi2 qi2)2．解釋下列詞語。我們必須珍視自己的民族文化傳統(tǒng),就像珍視自己生命的價值一樣，對于本民族文化的珍視是一個國家屹立千年的基石吆喝教學目標：1．學習作者用真正的北京口語(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。生活中的情趣是無處不在的。這三點在課文中能看出來嗎？請你輕聲朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特色。有的樣子蠢，有的秀氣?！庇悬c愛屋及烏了吧?、堋拔以诒本┏缘南跳喌?，蛋黃是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢！”淡淡的幽默。?de四、品讀課文，欣賞“鴨蛋”那么作者家鄉(xiāng)的鴨蛋到底是怎樣的？我們一起來品讀3兩段。ng 擰n237。三、閱讀課文，整體感知帶著問題聽錄音，理清文章思路。課時安排：二課時第一課時一、激發(fā)興趣、導人?！厩楦小浚号囵B(yǎng)學生關(guān)注日常生活細節(jié)的習慣，引導他們在生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意。盛妝：和逢年過節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃?！捌痫w”“扶搖”“盤旋”“唱歌”“鉆”等動詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。（至于學生喜歡哪一種寫法，只要言之成理，都應肯定和鼓勵）教師小結(jié)：人物描寫的方法很多，可以直接描寫，可以間接描寫；語言可以樸素自然，也可以濃墨重彩。二、研習新課1．學生自行朗讀課文，要求讀完課文后能說出自己通過本文對云南的歌會有了哪些了解。2．學習作者表現(xiàn)民歌文化的幾種描寫手法：人物描寫、環(huán)境描寫及場面描寫。以寫清楚自己的想法為目的。(1)樂樂說服了爸爸、媽媽嗎?(2)樂樂說得有道理嗎？(3)樂樂跟爸爸、媽媽交流的方式恰當嗎？說話的語氣得體嗎？聯(lián)系實際說說如何更好的說服別人？ 第四、五課時習作 我想??習作要求：一、二、去你想去的任何一個地方；是想做一名正直、勇敢的法律工作者，還是想成為一名給小朋友帶 來歡樂的玩具師，請你們安靜地思考。思考：孫權(quán)為什么很不高興，他是怎樣批評呂蒙的？全班交流：呂蒙為什么有勇有謀，屢建奇功？學生自讀故事，互相講一講這個故事。教師講解，“可是”在這個句子中起轉(zhuǎn)折和強調(diào)的作用。全班集體反饋，教師總結(jié)：學生試著用其中的一個詞造句。正確、流利的朗讀三個句子，初步了解大意，抄寫后背誦下來。感情朗讀，讀中理解詩意請同學們結(jié)合詩下的注釋，邊有感情地朗讀，邊體會詩句所表達的意思。熟讀成誦，自主發(fā)揮同學們都讀得非常盡興，請試著用自己喜歡的方式吟誦一下。c分角色朗讀課文6~12自然段。要求會認的字中“餌、冀、遵”的讀音較難，要多加練習“扎”，學習課文第一自然段 1自讀第一自然段你知道了什么？ 2同學間交流 五課堂小結(jié)第2課時 一導入新課 二精讀課文 1學習1~5自然段。4重點學習課文中描寫湯姆心理活動的句子，學習體會人物的心理變化。學會8個生字，會認9個字，注意多音字“將”和“中”的讀音。教學過程： ． 2． 3． 4．，． 6． 7． 自由讀文，注意讀準字音，爭取把課文讀正確流利。（2）班上展示，教師評點。二、整體感知學生快速閱讀課文，提煉文本的主要信息。漢字計算機輸入問題，漢語拼音化的爭論還困擾著人們。其次在學生對初讀文本的基礎上，對漢字的魅力有了一個初步的了解，為了進一步加深對漢字魅力的理解，我在教學過程中還設計了這樣一環(huán)，“除文中講到的漢字的魅力外，你還知道漢字的哪些魅力”這既是對課內(nèi)知識的拓展，又是對學生知識的加深。作為散文家的袁鷹，他面對的是一些已經(jīng)脫離了漢語環(huán)境的華人，如果用一些平實的語調(diào)介紹漢字的知識，不足以引起他們的興趣，所以作者運用一些散文的寫法，一是形象生動的事例，二是極富文學色彩和感情色彩的語言，三是引用大文豪的話，這樣讀者不僅獲得了有關(guān)漢字的知識，還在情感與作者起了共鳴，從而產(chǎn)生想學漢字、愛漢字、熱愛中華文化的思想感情。漢字是獨特的，它集象形、聲音、意義于一體，因此，它的魅力也是獨特的、“無可替代”的?！皫浊辍薄敖K身”都表明時間之長。第3句寫出原因，作者用比較法說明外國文字是不可能給孩子以“這樣美妙而大膽的聯(lián)想的”，反過來說，只有中國文字（漢字）能給人美妙而大膽的聯(lián)想。理解說明文的文學色彩和感情色彩。字里行間，讓讀者感受到作者對祖國語言文字的無比熱愛。第3段，作者希望年輕的海外同胞利用漢字的魅力帶著孩子走進漢字的大花園。正因為它跟古老文化、文明傳統(tǒng)緊密相連，所以它在每個華夏兒女心中是“精神家園”。兩個比較對比十分鮮明。因此，引導學生以漢字為契機對民族文化的認識是我教學的主線。最后還有一個環(huán)節(jié)，就是讓學生談談怎樣讓漢字永葆青春。本文散文化的傾向明顯。例句：突然看到一塊小飯館的中文店招，三個漢字，立刻就會像一團火，像一盞燈，像一聲鄉(xiāng)音，將你帶到父母面前，使你拋卻一切、孤獨以至恐懼。四、拓展和探究除文中講到的漢字的魅力外，你還知道漢字的哪些魅力？ 學生小組交流后再在班上交流，教師多媒體展示漢字的魅力：（1）書法作品，（2）對聯(lián)，（3）含意深刻的組合字（招財進寶）（4）字謎討論：為了讓漢字永葆魅力，作為中學生的我們該怎么做？作以漢字為主題的課外探究。你們知道彭德懷這個名字嗎？（學生自由回答）簡介彭德懷生平。鼓勵學生通過多種方式收集有關(guān)彭德懷其人其事的資料，讓學生對彭總有更多的了8． 9． 再讀全文，和同桌交流讀懂了什么？還有什么不懂之處。（教師相機梳理）二略讀課文 學生帶著問題自讀課文2匯報學習成果。c說說湯姆釣起魚的過程。（爸爸要他放魚時的不情愿?放走魚時的不舍?放掉魚后的 失望）e想象、豐富父子間的對話，進行表演。把你所有的感受和理解都融入詩中，用你所喜歡的表達方式有感情地朗誦出來，盡情指名讀詩題。指名有感情地朗讀，讀后談談自己感觸最深的地方，再請生評價，讀得好在哪里，從談話導入，引入情境同學們，唐代大詩人白居易我們并不陌生，你們讀過他的哪些古詩呢？今天，讓我們和唐代大詩人白居易一起登上廬山香爐峰去游覽大林寺，欣賞那里的桃 會認三個字。以《下雨算什么》為話題，學習準確的表達自己的意思，合理、巧妙、有禮貌的說服別 人。二、讀一讀，想一想。三、寫一寫，背一背。學生對比讀《宿新市徐公店》與《蝴蝶飛》，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。學生寫完后，讀給同桌同聽一聽，互相提意見。相信此時此刻，大家都有自己的心中的夢想，讓我們說出來和大家一起分享。課時安排：兩課時第一課時教學內(nèi)容：初步感知課文，了解云南歌會的幾個場面，并學習本文的人物描寫。2．學生根據(jù)以上感知整理全文結(jié)構(gòu)：總起全文（1）山野對歌（2～3）分寫三種場合的歌會（2～5）山路漫歌（4）金滿斗會（5）3．學習“山野對歌”。第二課時教學內(nèi)容：學習本文的環(huán)境描寫、場面描寫，并在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風情，培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？引導學生通過討論明白：這些優(yōu)美的語句描寫出了當?shù)貎?yōu)美的環(huán)境，自然環(huán)境之美與歌聲之美相得益彰，渾然天成，只有這一方水土才能孕育如此美妙的歌。二、拓展探究本文對云南歌會的介紹，讓我們領略到了我國民歌文化的豐富多彩，同時讓我們知道生活中有歌就有歡樂，有歌就有美。【難點】：引導學生調(diào)動自身體驗，感受日常生活中的無窮趣味。二 作者簡介：汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。說端午，介紹端午的種種風俗，第二部分(第2～3自然段)：說鴨蛋，介紹家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色。 莧菜xi224。高郵人也善于腌鴨蛋。……一提起家鄉(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內(nèi)心的贊美和自豪?！?“孩子吃鴨蛋是很小心的。二要挑形狀好看的。（女生朗讀）3．“有淡淡的幽默”例：“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。教學重點、難點1．生動幽默的語言。油嘴滑舌：形容說話油滑。曾任《大公報》編輯、記者，倫敦大學講師，《大公報》駐英特派員。寫北京街頭各種商販的叫賣，突出了叫賣者的本事：他們氣力足，嗓子脆，口齒伶俐，咬字清楚，還要會現(xiàn)編詞兒，腦子快，能隨機應變。寫白天賣日用百貨和修理各種家具的，這就更熱鬧了。二、繼續(xù)學習課文(一)閱讀文章第十自然段。提問：這一部分所寫內(nèi)容與前文有何不同?試具體說說?！逼鋵嵥砩蠏鞚M了那用繩串起來的紫紅色的果子。這些對吆喝的描寫，極富特色，從這些“戲劇性”的藝術(shù)中，讀者聆聽到那些奇妙無比、特色鮮明的“聲樂藝術(shù)”，欣賞到富有京城特色的民俗風情。此外，文章在結(jié)構(gòu)的安排上也頗有獨到之處。教學過程：一、導語激趣在很多文學作品中，我們總能看到關(guān)于鄉(xiāng)愁的描寫：在余光中的詩歌里，鄉(xiāng)愁是“長江水”，是“梨花白”，是“海棠紅”，是“臘梅香”；在席慕容的詩歌里，鄉(xiāng)愁是“一枝清遠的笛，總在有月亮的夜晚響起”，是“一棵沒有年輪的樹，永不老去”；在北石的詩歌里，鄉(xiāng)愁是“隱藏在天宇的星斗”，是“一遍一遍的月圓”；而在琦君的散文里，鄉(xiāng)愁化作了一杯醇香醉人的春酒。（給個小酒杯，倒上一點點，看來確是“太補了”的緣故。（試著再現(xiàn)當時情景，體味小姑娘的情態(tài)——得寵、撒嬌。她的散文不雕琢，不粉飾，文筆如行云流水，舒放自然。： 二：學生自由朗讀課文，整體把握課文。（板書：藝高膽大）由此我們可以得出這樣的結(jié)論，一個人無論從事什么樣的職業(yè)，只要他有真本事，有真功夫，就能活的有尊嚴，獲得別人的尊敬。（教師鼓勵學生談出不同的理解，比如滔滔不絕的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍馬逢迎的、妙語連珠的、一語中的的……）但是，在馮驥才的一則故事里，主人公楊巴只說了一句話，又怎么能稱得上是“好嘴”呢？（板書：楊巴）（說明：“一句話”與“好嘴”——課始教師就有意制造學生認知上的矛盾，利用張力激起學生的閱讀期待。一是李中堂勃然大怒：“打落”“亂飛”“潑了一地”，眾官員都“嚇懵了”，情勢緊急，千鈞一發(fā)，這需要“敢說”。（說明：這是文章的重點，力求使學生認識到要從多個角度深入地看問題。這種機靈是生存空間遭到擠壓之后的人格扭曲，是面對生存困境時的順時應變，是以犧牲自己的人格做代價的。指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準，其他同學正音。小結(jié)：看來，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國畫表現(xiàn)出全新的風貌。教學重點：了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。教學重點了解盧溝橋獅子的特點，學習作者抓住特點觀察和描寫事物的方法。它始建于金大定29年，成于明昌三 年，清朝康熙時毀于洪水，后又重建。“抗”是后鼻音?！毕?qū)W生介紹幾則歇后語，或由學生講講自己知道的歇后語。小組合作學習，文中哪些語句具體描寫了這三個特點？哪些語句你最喜歡或很有感受？為什么？通過全班交流，明確這些特點是這些語句表現(xiàn)出來的。還可結(jié)合句末的省略號，想象其他獅子的形態(tài)。第二課時一、復習導入?？谷諔?zhàn)爭從這里正式開始。交流觀察當?shù)氐氖{子所得，或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。板書盧溝橋的獅子數(shù)量多：數(shù)不清盧溝橋的獅子大小不一：甚至歷史意義的建筑形態(tài)各異：有的??有的?? 《羅馬速寫》教學設計【學習目標】學會10個生字，認識6個字。學生談觀看風光片的感受，說說自己了解的羅馬。那么羅馬聞名世界的遺址、雕塑、噴泉究竟有什么獨特之處。第一部分：遺址羅馬的遺址給你什么印象？概括自己讀文的感受。這一段是圍繞哪一句話展開敘述的？教師小結(jié)：羅馬的噴泉如此多，形態(tài)如此多樣，羅馬城有這樣的點綴，的確是別具一格，沒有能如之媲美的城市了！感情朗讀整段。通過課前預習，你們知道這首詩的作者是誰？你對他有什么了解。指導朗讀?？磮D讀詞語。二、認一認欣賞掛圖。第二課時東坡語文 東坡語文 一、讀成語故事。導語統(tǒng)領本單元內(nèi)容主題以及學習方法，激發(fā)學生的學習興趣，富有親和力。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。單元課時安排：11《黃河源》 2課時 12課《藏北草原》 2課時 13課《索溪峪的“野”》 2課時 古詩誦讀《觀書有感》 1課時 語文樂園一 4 課時1黃河源 教學目標： 知識與技能：會認10 個生字，正確讀寫重點詞語。師：同學們，老師想請大家欣賞一段畫面，請猜一猜，畫面中出現(xiàn)的河流是我們國家的哪一條河？ 師板書課題：黃河師：你對黃河有哪些了解？（讓學生暢所欲言）師：現(xiàn)在，你對黃河有了怎樣的認識？ 師：今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請自由讀課文。二、繼續(xù)深入學習課文。師：是啊，值得紀念的太多了，相信在我們的共同努力下，這黃河源的奇景會成為真實的永恒。體會文章的表達方式，引導學生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學生對草原的熱愛之情。自由讀課文，想想課文給我們介紹了些什么？注意讀準字音。采取多樣的讀書方式要讀，讀中進行體會。同座位的同學交流自己的感受。師：“我歡呼、我興奮、為故鄉(xiāng)，為我的藏北草原”藏北草原不但自然風光美，草原上的人們更美。教學重難點：引導學生讀懂課文，品味索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，體會作者對祖國大好河山的熱愛之情?！吧降囊靶灾溃哼@是一種驚險的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美。指名學生讀，像可愛調(diào)皮的孩