【正文】 長(zhǎng)補(bǔ)短；，鼓勵(lì)模仿用天津話講述；。）二、整體感知——講述“好”：文中出現(xiàn)的主要人物有楊巴、楊七、李鴻章。第二課時(shí) 教學(xué)《好嘴楊巴》教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課——引出“好”：（板書：好嘴）憑你的理解，什么樣的“嘴”才稱得上是“好嘴”？最好能舉個(gè)例子。五：小結(jié)：中國(guó)的民間文化可謂是豐富多樣、異彩紛呈。四：拓展延伸：一方水土養(yǎng)一方人，天津這塊蘊(yùn)含了豐富民族文化的沃土，孕育了馮驥才這位文學(xué)大師，它出于對(duì)本土文化的熱愛(ài)，寫出了一篇篇令人叫絕的作品，展示了一幅幅天津民間風(fēng)俗畫。奇語(yǔ)共賞析本文語(yǔ)言幽默傳神，津味十足，極富表現(xiàn)力，無(wú)論人物語(yǔ)言還是敘述語(yǔ)言，都情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神。作者卻用獨(dú)特幽默的語(yǔ)言，妙趣橫生的敘述了海張五的猖狂蠻橫、自取其辱和泥人張的一言不發(fā)卻出奇制勝，使兩個(gè)人物形象活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者面前，人物可謂豐滿奇絕。由此可見(jiàn)，他不但技藝高妙，而且沉穩(wěn)干練。泥人張單手捏泥人技藝高妙賤賣海張五沉穩(wěn)干練面對(duì)海張五的羞辱，泥人張鎮(zhèn)定自若，胸有成竹，后發(fā)制人。三：分析課文：1：情節(jié)里出現(xiàn)的兩個(gè)主要人物是海張五和泥人張，它們分別是什么樣的人物呢，從文中找出介紹他們的語(yǔ)句。那么同學(xué)們看過(guò)泥人嗎？……這些泥人都很精致，而這一切都源于泥人張，那你們想了解一下發(fā)生在他身上的故事嗎？就讓我們一起走進(jìn)課文。3．采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng) 教學(xué)設(shè)想：讓語(yǔ)文課堂不再枯燥無(wú)味；讓語(yǔ)文課富有魅力、富有神韻；讓學(xué)生能在享受樂(lè)趣的同時(shí)接受知識(shí)。俗世奇人教學(xué)目的：1．讓學(xué)生對(duì)民族文化能有所了解，并能在思想上引起重視。細(xì)細(xì)品味她的這杯“春酒”，思鄉(xiāng)之情、懷母之心、童年之味……紛紛涌上心頭。五、醉春酒，練情味琦君認(rèn)為：好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣。當(dāng)我們想起來(lái)的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生。琦君曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛(ài)寫的就是故鄉(xiāng)、親人、朋友、花草樹木。四、憶琦君，享韻致如果琦君回到故鄉(xiāng)，用家鄉(xiāng)的水，用相同的材料來(lái)釀制春酒，她還能找回酒中的家鄉(xiāng)味嗎？教師總結(jié)：是啊，童年不再，母親逝去，那些幸福快樂(lè)的時(shí)光不可復(fù)制。這杯春酒，盛滿了，盛滿了，盛滿了 ”的句式，請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)全文。（給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己也快樂(lè)，多么淳樸的鄉(xiāng)親?。拔蚁矚g讀 這個(gè)句子，其中 這一（詞語(yǔ)、細(xì)節(jié)、描寫），讓我想象到了（感受到了）（人物）的（情感、情趣、情態(tài)……）美”的句式欣賞文章中的精彩細(xì)節(jié)。三字連讀應(yīng)短促有力。）（5）花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，（“亮晶晶”凸現(xiàn)了阿標(biāo)叔的勤快，樂(lè)意為酒會(huì)增添歡樂(lè)的氣氛。）（4）我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮?！钡€是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人。（做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，自己不吃，只要?jiǎng)e人喜歡，就很開(kāi)心、榮幸和滿足了，一個(gè)典型的賢妻良母！）（3）不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。）（2）母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的（得到表?yè)P(yáng)后的得意、興奮、自豪）。學(xué)生欣賞：（1）母親給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn)。（吃得跟“小豬似的”不好嗎？為什么要說(shuō)“蜜蜂似的”呢？左鄰右舍，一家一家地吃，蜜蜂似的快活地飛來(lái)飛去。三、品春酒，懂琦君、哪些事讓你體味到了濃濃的家鄉(xiāng)味？明確：童年、母親、鄉(xiāng)鄰。今天，讓我們一起走近琦君，品味春酒！二、識(shí)春酒，知文意朗讀全文，思考文章借寫春酒抒發(fā)了作者怎樣的情感，勾畫出直接抒發(fā)作者情感的句子。教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。、人情美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。春酒教學(xué)目標(biāo)，整體感知文章表達(dá)的情感。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)三。五、小結(jié)本文以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景，緩緩的追憶語(yǔ)調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。學(xué)生討論，交流自己所熟悉的吆喝，談自己的體會(huì)。但作為一種文化遺產(chǎn)，自有其獨(dú)特的魅力，應(yīng)該注意搶救。四、探究活動(dòng)1．讓有特長(zhǎng)的學(xué)生模仿課文中的叫賣聲，學(xué)生從中體驗(yàn)吆喝的民俗內(nèi)涵。介紹夜里乞丐的叫聲，如“行好的——老爺——太(哎)太”“有那剩飯——剩菜——賞我點(diǎn)兒吃吧!”介紹吆喝作為一種口頭廣告，舉例如“鹵煮喂，炸豆腐喲”“葫蘆兒——冰塔兒”，“冰棍兒——三分嘞”等等。試找出幾例，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)其中的意味。”文章介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對(duì)吆喝有了較為全面深入的理解。其三，叫賣的語(yǔ)言十分豐富，極富表現(xiàn)力。如賣山楂的喊：“就剩兩掛啦。蒸而又炸。如：“蒸而又炸呀，油兒又白搭。文章第三部分從叫賣作為一種口頭廣告的角度來(lái)寫。(二)閱讀課文第三部分。夏天賣西瓜和雪花糕，秋天賣“喝了蜜的大柿子”。這一段寫吆喝聲按從春到冬的順序展開(kāi)。思考：這一段結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?找出本段的中心句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫詞語(yǔ)：招徠、隔閡、吆喝、吹噓、隨機(jī)應(yīng)變、油嘴滑舌。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)二。這一層作者重在寫出北京胡同里小販的叫賣聲持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，種類之多。然而重點(diǎn)是寫晚上。寫早晨吆喝賣早點(diǎn)的：大米粥、油炸果的；和新鮮蔬菜的：賣青菜和賣花兒的。文章這里從兩個(gè)方面寫“吆喝”，作者按時(shí)間順序展開(kāi)，一天中按從早到晚，一年中按春夏秋冬，條理層次清晰。學(xué)生默讀課文，這里從兩個(gè)方面入手寫“吆喝”，想想這兩個(gè)層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序?qū)懙?第一層次(4～9)，寫從早到晚的吆喝聲。正因?yàn)榻匈u者的這些種種特點(diǎn)，很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。作品先將舊北京走街串巷的小販為招徠顧客而做出的種種音響分作兩種：“器樂(lè)”和“聲樂(lè)”，然后重點(diǎn)寫“聲樂(lè)”——各種小販那醉人的叫賣。學(xué)生朗讀課文第1至3段。作者介紹了從白天的叫賣聲到夜晚的叫賣聲，從賣吃食的、放留聲機(jī)的，到乞討的，還有富有四季特色的叫賣聲等等，從中流露出作者對(duì)北京的吆喝聲懷有一種特殊的感情，那就是愉悅和懷想。1946年回國(guó)后，歷任復(fù)旦大學(xué)教授、《人民中國(guó)》(英文)副總編輯，《文藝報(bào)》副總編輯、中央文史館館長(zhǎng)。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。北京人。教師借助錄音、錄像等媒體播放一些街頭叫賣的吆喝聲，增加學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)方面對(duì)“吆喝”的了解。二、導(dǎo)人如果時(shí)光倒流幾十年，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)?？梢月?tīng)到商販叫賣的各種吆喝聲。合轍押韻：這里指押韻。he)小鈸(bo1)荸薺(bi2 qi2)2．解釋下列詞語(yǔ)。第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。2．結(jié)構(gòu)安排獨(dú)特。感受京城特色的民風(fēng)民俗；體驗(yàn)中國(guó)地方文化的魅力。我們必須珍視自己的民族文化傳統(tǒng),就像珍視自己生命的價(jià)值一樣，對(duì)于本民族文化的珍視是一個(gè)國(guó)家屹立千年的基石吆喝教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)作者用真正的北京口語(yǔ)(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。學(xué)習(xí)本文后，你如何看待這種現(xiàn)象？中國(guó)該如何加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)？……采訪身邊的老人、長(zhǎng)輩，調(diào)查端午的有關(guān)民俗活動(dòng)?！边@一“文白夾雜”句讓人忍俊不禁，為文章增添了不少幽默和趣味。例如，“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句中的“空頭”“白嘴”等詞語(yǔ)，都帶有較為鮮明的地方特色。生活中的情趣是無(wú)處不在的?！保猩首x）一個(gè)普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會(huì)注意的，但仔細(xì)一想，卻又大合情理。別說(shuō)鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。這三點(diǎn)在課文中能看出來(lái)嗎？請(qǐng)你輕聲朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語(yǔ)言上的特色。螢火蟲在鴨蛋殼了一閃一閃地亮，好看極了！”小結(jié)：端午的這一天，是幸福的一天，快樂(lè)的一天。除了敲去空頭，不把蛋殼碰破?！薄傍喌皰炝硕喟胩?，什么時(shí)候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來(lái)，吃了。有的樣子蠢，有的秀氣。因而 有人說(shuō)，本文寫得最有趣的要屬四、五兩段了。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情，緣于那深深的故鄉(xiāng)情結(jié)吧。實(shí)際上認(rèn)為高郵不僅出鴨蛋，還有那么多心靈手巧的勤勞能干的高郵百姓，自豪和贊美之情油然而生?！庇悬c(diǎn)愛(ài)屋及烏了吧?、堋拔以诒本┏缘南跳喌埃包S是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢！”淡淡的幽默?！薄八厨喌岸嘁印睅в形难孕再|(zhì)，增強(qiáng)幽默意味?！眱蓚€(gè)“多”，一個(gè)“善于”寫出了對(duì)家鄉(xiāng)人的贊美（勤勞能干）。那么，作者是帶著怎樣的感情向我們介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——高郵咸蛋呢？（贊美，自豪）從哪些地方可以看出來(lái)呢？如：①“鴨多，鴨蛋也多。?de四、品讀課文，欣賞“鴨蛋”那么作者家鄉(xiāng)的鴨蛋到底是怎樣的？我們一起來(lái)品讀3兩段。o 大襟jīn 車胤y236。n 籍貫j237。i 用酒和hu242。ng 擰n237。 系j236。第三部分(第4～6自然段)，寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌啊＃┑谝徊糠?第l自然段)。三、閱讀課文，整體感知帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，理清文章思路。在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說(shuō)《受戒》、《大淖記事》。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。也有說(shuō)紀(jì)念替父報(bào)仇的愛(ài)國(guó)詩(shī)人伍子胥，安貧守節(jié)的介子推，為操練水軍而創(chuàng)設(shè)龍舟競(jìng)渡的越王勾踐、終于愛(ài)情的蛇仙白娘子等。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣、導(dǎo)人。2．了解汪曾祺的寫作風(fēng)格。激起學(xué)生對(duì)兒時(shí)生活懷想和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。【重點(diǎn)】： 通過(guò)品味平淡自然的語(yǔ)言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣。【情感】：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意。【能力】：朗讀課文精彩語(yǔ)句，了解作者“小敘事”的創(chuàng)作特點(diǎn)。而人們用歌來(lái)表達(dá)生活的方式是多種多樣的，請(qǐng)欣賞和比較以下三種歌會(huì)，你能發(fā)現(xiàn)它們各自的特色嗎？播放電影《劉三姐》片段、流行歌曲演唱會(huì)片段和三高紫禁城演唱會(huì)片段。b．齊讀第5段。盛妝：和逢年過(guò)節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃。a．老人常說(shuō)“十年難逢金滿斗”，默讀第5段，將“金滿斗會(huì)”與前兩種形式的歌會(huì)比較，說(shuō)說(shuō)“金滿斗會(huì)”的難得之處在哪里？“金滿斗會(huì)”與前兩種歌會(huì)形式相比，主要有以下兩方面的特點(diǎn)：場(chǎng)面盛況空前 人多：住處院子兩樓和那道長(zhǎng)長(zhǎng)屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人。c．齊讀第4段。b．討論：本段寫趕馬女孩唱歌僅三句，卻用了許多優(yōu)美的語(yǔ)句描寫由呈貢一路進(jìn)城的景色?！捌痫w”“扶搖”“盤旋”“唱歌”“鉆”等動(dòng)詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。學(xué)生勾畫出的好詞好句大多是文段中的環(huán)境描寫，如“土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空”等等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、研讀品味4─5段1．學(xué)習(xí)“山路漫歌”。c．集體朗讀2~3段。（至于學(xué)生喜歡哪一種寫法，只要言之成理，都應(yīng)肯定和鼓勵(lì)）教師小結(jié)：人物描寫的方法很多，可以直接描寫，可以間接描寫；語(yǔ)言可以樸素自然，也可以濃墨重彩。教師在組織學(xué)生研討時(shí)應(yīng)引導(dǎo)大家注意“山野對(duì)歌”的民族特色，比如，南方少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對(duì)歌的地點(diǎn)就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”；參與對(duì)歌的多是年輕男女，所以“唱的多是情歌酬和”，不少年輕人還因此找到了自己的心上人；文中對(duì)唱歌的女子的描寫，特別是對(duì)她的衣著的描寫，讓人仿佛看到了一位聰明、開(kāi)朗、勤快的少數(shù)民族農(nóng)家女子。a．指名朗讀2～3段，要求其余學(xué)生思考作者通過(guò)什么方式表現(xiàn)山野對(duì)歌并做批注。教師在組織學(xué)生交流時(shí)應(yīng)引導(dǎo)大家注意每種歌會(huì)形式的特點(diǎn)，并總結(jié)歸納：□教學(xué)設(shè)計(jì)山野對(duì)歌——才智大比拼；山路漫歌——即興自由歌唱；金滿斗會(huì)——民歌傳承。二、研習(xí)新課1．學(xué)生自行朗讀課文，要求讀完課文后能說(shuō)出自己通過(guò)本文對(duì)云南的歌會(huì)有了哪些了解。云南是聚居了最多的少數(shù)民族的省份，在各族人民的生活中，民歌幾乎滲透到了各個(gè)領(lǐng)域。教學(xué)設(shè)計(jì)一、播放剪輯好的云南民歌音像資料并導(dǎo)入1．趣味競(jìng)猜：所播放的音像片段分別是哪個(gè)少數(shù)民族的民歌？（如：《阿詩(shī)瑪》片段——彝族，《五朵金花》——白族，等等）2．學(xué)生根據(jù)搜集資料的過(guò)程和欣賞到的音像片段談感受。2．教師與部分學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要，整理、剪輯音像資料。2．學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)民歌文化的幾種描寫手法：人物描寫、環(huán)境描寫及場(chǎng)面描寫。3．探尋并領(lǐng)略民族風(fēng)情，熱愛(ài)民俗文化。思考與表達(dá)你心中的夢(mèng)想是什么呢？是園藝師，培育出四季常綠的花朵，還是想為一名探險(xiǎn)家，教學(xué)過(guò)程：第三篇：第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)(八下)云南的歌會(huì)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)人物描寫、環(huán)境描寫和場(chǎng)面描寫。激發(fā)寫作欲望你們聽(tīng)過(guò)《我的夢(mèng)想》這首詩(shī)歌嗎？出示詩(shī)歌，讓學(xué)生激情朗誦。以寫清楚自己的想法為目的。把你想到的心中的夢(mèng)想說(shuō)給小組的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。全班交流習(xí)作，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。三、學(xué)生習(xí)作現(xiàn)在拿起手中的筆抒發(fā)心中的夢(mèng)想，注意要寫清楚自己的想法。(1)樂(lè)樂(lè)說(shuō)服了爸爸、媽媽嗎?(2)樂(lè)樂(lè)說(shuō)得有道理嗎？(3)樂(lè)樂(lè)跟爸爸、媽媽交流的方式恰當(dāng)嗎？說(shuō)話的語(yǔ)氣得體嗎？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何更好的說(shuō)服別人？ 第四、五課時(shí)習(xí)作 我想??習(xí)作要求：一、二、去你想去的任何一個(gè)地方；是想做一名正直、勇敢的法律工作者，還是想成為一名給小朋友帶 來(lái)歡樂(lè)的玩具師，請(qǐng)你們安靜地思考。書展的最后一天，爸爸、媽媽說(shuō)好帶樂(lè)樂(lè)去買書的，可是外面下著雨，還刮著風(fēng)，爸 爸、媽媽打算不去了，可樂(lè)樂(lè)堅(jiān)持要去，他們?nèi)齻€(gè)人各會(huì)說(shuō)些什么呢？同學(xué)討論。全班反饋。學(xué)生讀古詩(shī)《宿新市徐公店》并背誦。思考：孫權(quán)為什么很不高興，他是怎樣批評(píng)呂蒙的？全班交流：呂蒙為什么有勇有謀，屢建奇功？學(xué)生自讀故事，互相講一講這個(gè)故事。第二課時(shí)一、讀一讀。學(xué)生自由讀熟三個(gè)句子。學(xué)生試著用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。教師講