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20xx春魯教版語文八下第17課唐雎不辱使命word教案-文庫吧資料

2024-12-06 09:09本頁面

　　

【正文】 2．這些修辭手法的運(yùn)用有什么作用呢 ? 明確：增強(qiáng)了文章的氣勢和語言的力量，使人物的對話具有強(qiáng)大的說服力，體現(xiàn)了雄峻奇?zhèn)サ恼Z言風(fēng)格。排比；夫?qū)ＶT刺王潦也??蒼鷹擊于殿上。明確：主要用了夸張、排比、對偶等修辭手法。 4．秦王的反映對刻畫唐雎的形象有什么好處 ? 明確：從側(cè)面刻畫了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎的智勇超群、英氣逼人的大無畏精神。 3?！? 2．學(xué)生自由散讀第四段，然后迅速筆譯第四段。”表現(xiàn)了唐雎的什么精神 ? ⑤討論：唐雎說，懷怒未發(fā)，休棱降于天，你認(rèn)為正確嗎 ?為什么呢 ? 6．學(xué)生齊讀第三段。秦王佛然怒大王能嘗聞布衣之怒乎亦免冠徒跣，以頭搶地耳懷怒未發(fā)，降于天，與臣而將四矣流血五步，天下縞素，今日是也挺劍而起 4．指名口譯全段，教師予以訂正和評價(jià)。 2．學(xué)生結(jié)合注釋自讀第三段。 ④注意比較一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何異同。六、學(xué)習(xí)課文第二段 1．男生齊讀第二段。 ③安陵君以什么理由拒絕了秦王的要求 ? ④請概括第一段的段意。 2．采用老師講述為主的方法，疏通以下字詞。 2．辱：辱沒。原有《國事》《國策》《短長》等不同名號，共有 33篇。策略和方法：朗讀法第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入由電影《我的一九 — 九》中著名外交家顧維均的故事 ?引出他“不辱使命”，然后，列舉眾多“不辱使命”的外交者，如碩相如、魯仲連、周恩來等，以引出唐

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