【正文】 學(xué)目標(biāo)：了解漢字的魅力，增強(qiáng)學(xué)生熱愛中華民族及文化的情感。第4段，寫依靠漢字去揚(yáng)起人生和理想的風(fēng)帆，說明漢字內(nèi)在的魅力。文末的三段作者引用俄國大文豪屠格涅夫贊美祖國語言的散文詩句來表達(dá)自己的情感，很有說服力。隨著中國綜合國力的提升，中國在世界的影響日益加大，世界范圍內(nèi)掀起了一個學(xué)習(xí)漢語新的熱潮，各地紛紛建起的孔子學(xué)院便是名證。最后師歸納,本文雖是一篇說明文，但作者卻用到了一些文學(xué)的表現(xiàn)手法，字里行間飽含著作者對漢字由衷的贊美和熱愛之情。板書課題：認(rèn)讀“規(guī)矩”，并理解詞義，解題?！皪u”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。b請將這段話中你認(rèn)為該重讀的詞語標(biāo)出來，說說你的理由。學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。齊讀帶點(diǎn)的詞語“可是”前面的部分，思考這一部分內(nèi)容說的是什么意思。第三課時一、口語交際：下雨算什么學(xué)生自讀教材，了解本次口語交際的內(nèi)容。2．朗讀、揣摩、品味文章語言，感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息。學(xué)生不難看出“山野對歌”這一片斷首先介紹了對歌的地點(diǎn)和內(nèi)容，然后主要通過描寫對歌中的年輕女子的動作、神態(tài)、外貌來表現(xiàn)山野對歌的熱烈與歡快。2．學(xué)習(xí)“金滿斗會”。課前學(xué)生預(yù)習(xí)1． 預(yù)習(xí)本文字詞，掃清閱讀障礙。文章的寫作思路：端午的風(fēng)俗——家鄉(xiāng)的鴨蛋——端午的鴨蛋字詞注音汪曾祺q237。②“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我的家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。”“蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋殼里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。三、拓展延伸思考：我國的許多傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，已經(jīng)逐日淡化，倒是西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)在國人心目中的分量越來越重要。如今，這些清脆的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中，但聽一聽蕭乾的，依舊能引發(fā)我們無盡的遐思。(二)學(xué)習(xí)第二部分。本段的中心句“四季叫賣的貨色自然都不同”，本段的結(jié)構(gòu)可以說是總分式。有的善用比喻，如“栗子味兒的白薯”、“蘿卜賽過梨”等；有的合轍押韻，頗為動聽，如“又不糠來又不辣，兩捆蘿卜一個大。．2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”作者這句震撼人心的自問，道出了對母親深深的思念，道出了對濃濃鄉(xiāng)情的追懷。（學(xué)生找出相關(guān)語句，并進(jìn)行概括）海張五賺下金山有錢 將軍義子有勢有錢有勢就導(dǎo)致了他的猖狂蠻橫，為后來他的挑釁打下了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。請選擇一個人物的角度，揣摩他的心理活動，盡量保持文章原有的語言風(fēng)格，用第一人稱創(chuàng)造性地復(fù)述故事。模仿文章的“津味”語言風(fēng)格講述，突出人物各自的本領(lǐng)，符合人物各自的性格。請同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫？你最喜歡哪能一幅呢？學(xué)生簡單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的圖片、文字資料。i”，不讀“k224。相機(jī)解決：為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清？重點(diǎn)探究“形態(tài)各異”的特點(diǎn)。朗讀課文第一至三自然段。交流抄寫的句子。教師：作者會寫羅馬的什么呢？我們一起來看課文。羅馬除了遺址多，還有什么特色呢？東坡語文 東坡語文 第二部分：雕塑羅馬的雕塑給你什么映像？概括自己讀文的感受。出示圖畫，指導(dǎo)觀察。讀成語故事。同位互讀，交流讀懂了什么？你想對這個人說些什么呢？交流其他的成語故事。在朗讀、背誦、抄寫課文中精彩片斷、好詞好句的過程中積累語言，培養(yǎng)語感。大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準(zhǔn)字音。指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。四、練習(xí)本課生字，進(jìn)行書寫。1索溪峪的“野” 知識與技能：認(rèn)寫12個生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。聯(lián)系上下文來體會“驚險、磅礴、隨心所欲” 通過看圖片來感受索溪峪的山之野。索溪峪的山，奇峰起伏，交錯成趣；水，泉清瀑美，千姿百態(tài)；洞，幽深神秘，其妙無比。老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。小結(jié)：是啊，這綠綠的草地，雪白的羊群，飄香的酥油茶構(gòu)成了這藏北草原獨(dú)有的美景。自由讀第一段，體會情感。正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。四、練習(xí)本課生字的書寫。教學(xué)重難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環(huán)境，體會作者對祖國如畫江山的熱愛。在習(xí)作中要引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，并合理用本單元三篇寫景的文章的寫法，按一定的順序展開描述。寫一寫，提出寫的要求。六、布置作業(yè)。教學(xué)過程：一、溫故知新，引入新課。小組內(nèi)相互交流。播放羅馬的風(fēng)光片。學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。1．識記字形，抄寫生字詞。五、精讀課文（第1——3自然段）教師范讀課文第1——3自然段，學(xué)生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話，在下面畫上“”。（1）學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞，并提示易錯的地方。感情地朗讀課文，背誦第二自然段。同學(xué)們都知道，我國有許多著名的畫家，畫畫都有最拿手的，比如：徐安鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕……那么齊白石擅長畫什么呢？默讀課文，找找答案。這種生存壓力，也促成了小人物特殊的生存策略。這樣說，有兩大妙處：一是明確告訴李中堂這是“壓碎的芝麻?！?，不是臟東西；二是給李中堂留足了面子。在我們欣賞的同時，更重要的是該思考為保護(hù)這些文化遺產(chǎn)，我們該做些什么？就讓我們勇敢的承擔(dān)起發(fā)揚(yáng)光大民族文化的責(zé)任，為我們民間文化。教學(xué)內(nèi)容：第一課時 教學(xué)《泥人張》 教學(xué)步驟 一：導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們這里，有沒看過一些民間手藝呢？比如在校門口、集市上、戲臺下……（石膏像、糖塑、花繪）不錯，這些手藝人都有一手絕活，讓我們嘆為觀止。“這哪里是一杯春酒，這酒里分明浸泡著太多的東西。）手里還捧一大包回家。教師引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注民俗，了解民生和民間文化?！逼涠械慕匈u具有強(qiáng)烈的戲劇性。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。提問：文章開頭在寫法上有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫什么內(nèi)容?文章開頭在寫法上可以說是采用“花開兩朵，各表一枝”的方法。隨機(jī)應(yīng)變：跟著情況的變化，掌握時機(jī)，靈活應(yīng)付。2．“用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”例：這一點(diǎn)在本文中體現(xiàn)得不太明顯，但也有所體現(xiàn)?！?“這有什么好看呢？然而它是孩子心愛的飾物。小組合作，請以“這是的鴨蛋，因?yàn)椋ㄕ页鑫闹邢嚓P(guān)的語句）”為句式說一段話家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠(yuǎn)播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的。（文章可以分為幾個部分，請你給每個部分添上一個小標(biāo)題。激起學(xué)生對兒時生活懷想和對故鄉(xiāng)的熱愛的感情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。教師在讓學(xué)生說得盡興時提醒學(xué)生注意：本段要表現(xiàn)的歌會形式是什么？寫人們唱歌的有幾句話？寫環(huán)境的又有幾句話？目的是引入下一環(huán)節(jié)的討論。本文以老練而又富有表現(xiàn)力的文字描繪了云南歌會的三種形式，這是讀者初步感知課文就可以獲取的信息，大多數(shù)學(xué)生也不會例外。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的表達(dá)。二、探究與發(fā)現(xiàn)。小組內(nèi)交流。在小組中讀古詩，再談?wù)勀銓旁姷睦斫夂透惺?。制?dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到爸爸的態(tài)度堅(jiān)決。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白遵守社會規(guī)定、規(guī)則是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行 為。抽讀生字卡，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字有困難的學(xué)生。漢字有哪些特點(diǎn)？漢字的魅力體現(xiàn)在哪些方面？三、揣摩品析：本文為了說明漢字的魅力，主要用到了哪些例子，并體會其作用。此外，我還補(bǔ)充一些有關(guān)漢字魅力新的內(nèi)容：書法作品、對聯(lián)、含意深刻的組合字（招財進(jìn)寶）、字謎欣賞。作者仍然以“明”字為例，“m237。所以，作者在第2段順理成章地說：“這就是我們中國漢字的魅力，幾乎是獨(dú)一無二的魅力。教學(xué)方法：討論法、朗讀法 教具：自制多媒體課件 文本解讀本文作者運(yùn)用散文的筆調(diào)，設(shè)置了鮮明生動的標(biāo)題，用形象的事例開頭，運(yùn)用極富文學(xué)色彩和感情色彩的語言，將漢字集形體、聲音、辭義于一體的特點(diǎn)及其由此而產(chǎn)生的魅力引人入勝地介紹給讀者。沒有漢字，就沒有華夏民族的延續(xù)和發(fā)展。所以我注意引導(dǎo)學(xué)生透過漢字形義去看文化、民族及其精神，認(rèn)識中華民族文化的豐厚博大。對漢字情感的的認(rèn)同，是我把握的第二根線，如果把本文的感情割裂開來，只是大講特講有關(guān)說明文的知識，那味同嚼蠟。注意重音和感情。通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。b湯姆是怎樣釣起這條漂亮的大鱸魚的，再讀課文找出描寫湯姆釣魚的動作的詞語。師小結(jié)。通過對比朗讀，探究不同語言形式所表達(dá)的不同的效果。學(xué)生試著用這兩個詞語造句。三、學(xué)生習(xí)作現(xiàn)在拿起手中的筆抒發(fā)心中的夢想，注意要寫清楚自己的想法。2．教師與部分學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要，整理、剪輯音像資料。c．集體朗讀2~3段。b．齊讀第5段。也有說紀(jì)念替父報仇的愛國詩人伍子胥，安貧守節(jié)的介子推，為操練水軍而創(chuàng)設(shè)龍舟競渡的越王勾踐、終于愛情的蛇仙白娘子等。i 用酒和hu242。實(shí)際上認(rèn)為高郵不僅出鴨蛋，還有那么多心靈手巧的勤勞能干的高郵百姓，自豪和贊美之情油然而生。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。感受京城特色的民風(fēng)民俗；體驗(yàn)中國地方文化的魅力。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。寫早晨吆喝賣早點(diǎn)的：大米粥、油炸果的；和新鮮蔬菜的：賣青菜和賣花兒的。(二)閱讀課文第三部分。介紹夜里乞丐的叫聲，如“行好的——老爺——太(哎)太”“有那剩飯——剩菜——賞我點(diǎn)兒吃吧!”介紹吆喝作為一種口頭廣告，舉例如“鹵煮喂，炸豆腐喲”“葫蘆兒——冰塔兒”，“冰棍兒——三分嘞”等等。教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。）（4）我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮。五、醉春酒，練情味琦君認(rèn)為：好的文章必須語語動人，字字珠璣。作者卻用獨(dú)特幽默的語言，妙趣橫生的敘述了海張五的猖狂蠻橫、自取其辱和泥人張的一言不發(fā)卻出奇制勝，使兩個人物形象活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者面前，人物可謂豐滿奇絕。請選擇一個角度，分組深入探究：楊巴的嘴到底“好”在何處？全班討論：。作者有意把楊巴放在千鈞一發(fā)的風(fēng)頭浪尖上去表現(xiàn)，的確收到了以簡馭繁、以少勝多的效果。二、初讀課文，整體感知。讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點(diǎn)，感受齊白石畫中美好的世界。盧溝橋?yàn)楸本┈F(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清。也可通過表演，再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了——（學(xué)生接讀）“侵華日軍向中國軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國軍隊(duì)奮起反擊。抄寫課文中寫?yīng){子形態(tài)各異的句子。課文開頭寫羅馬的三個特別之處是“遺址多、雕塑多、噴泉多”，結(jié)尾總結(jié)，首尾呼應(yīng)，中間的部分進(jìn)行分述，可以看出，這是我們比較熟悉的“總分總”式的寫法。感受哦嗎的噴泉多，“千姿百態(tài)”。四、師生交流東坡語文 東坡語文 看第一句詩句，你們讀懂了什么？學(xué)生質(zhì)疑。了解部首字的作用。你還能想出別的這樣的句子嗎？東坡語文 第五篇：小學(xué)五年級鄂教版語文上冊第四單元教案及教學(xué)設(shè)計第四單元單元整組備課：第四單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。用豐富多彩的語文實(shí)踐開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的美好情懷。三、深入學(xué)習(xí)課文。欣賞課文插圖：這就是黃河的源頭，作者是怎樣去親身感受的呢？學(xué)生自由讀本段，談文字體會。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。指名讀2——6自然段，思考：這幾個自然段集中寫了藏北草原的什么特點(diǎn)？再讀，把能表現(xiàn)草原“溫柔之美”的語句和詞語圈出來，并批注自己的感受。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。師：“這是一種驚險的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美”，那索溪峪還有哪些地方是野的呢？你最喜歡哪個部分？指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子：“水的野性之美：像是一個野孩子，一會兒……一會兒……一會兒……一會兒…… ”引導(dǎo)學(xué)生去想象“野孩子”是怎樣的？山怎么像野孩子？ 從中體會出索溪峪的水的樂趣。同位相互讀一讀。教學(xué)時間:二課時教具準(zhǔn)備:多媒體第一課時 教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，同學(xué)們，我們的祖國孕育了許多迷人的天地，有勝似 仙境的西湖風(fēng)光，有嫵媚秀麗的桂林山水，無不讓人稱道，下面我們就來欣賞一段錄象，（播放九寨溝的錄象畫面）看完后，簡單的談?wù)勀愕母惺埽▽W(xué)生自由的談）是啊云霧繚繞，森林茂密，溪流清澈，真是舉世罕見，如此美麗的景色，讓人留戀忘返，這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起領(lǐng)略大自然所賦予的動態(tài)之美和形象之美21《索溪峪的野》板書課題看完這些景點(diǎn)，你有什么感受呢？是啊云霧繚繞，森林茂密，溪流清澈，真是舉世罕見。指名反饋。檢查學(xué)習(xí)生字的情況。讓我們帶著這種美好的情感來讀吧。指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。共有3篇課文，《黃河源》是按游覽的順序，以精練樸素的語言，描繪了作者在尋找黃河源頭過程的所見所聞，所感，字里行間都流淌著作者對黃河源頭景色的神往與迷戀。（可多展示一些）說說畫上的內(nèi)容。過渡：此時詩人又看到了什么景色呢？在這一句中你讀懂了什么？學(xué)生質(zhì)疑你最喜歡詩中哪一句或哪個詞。二、回歸整體，感悟?qū)懛?，拓展延伸指名分別配樂朗讀自己印象最深、最感興趣的段落。課文又是怎樣圍繞這三個特點(diǎn)展開具體敘述的呢？這是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。能用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思。”學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。（2）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的學(xué)法，自讀感悟后，全班交流討論，適時評價，并通過朗讀體會感情。如竹籃打水——一場空；泥菩薩過江——自身難保。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。默讀課文，如果在讀中有不明白的問題，可