【正文】 字我會(huì)讀，讀出生字。我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。六、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。眾人劃槳開大船。寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。讓人一寸，行理一尺。兩虎相斗，必有一傷。風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫8 個(gè)生字。，認(rèn)蔬菜。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蔬菜的漢字，了解蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確流利地朗讀兒歌。教學(xué)方法：自主、合作認(rèn)字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、學(xué)習(xí)“蘿卜”?！疤}卜”中“卜”念輕音。用“拆一拆”等方法來(lái)記?！疤}卜”是一種蔬菜。三、學(xué)習(xí)“豆角”。用“加一加”等方法來(lái)記。編順口溜：一橫一個(gè)口，兩點(diǎn)再一橫就是豆。猜字謎：一棵苗苗分兩邊，一口把它吞下去。運(yùn)用擴(kuò)詞方法幫助理解字義。四、學(xué)習(xí)“瓜”、“菜”、“綠”、“杮”。學(xué)習(xí)“綠”字。 字音：要求讀準(zhǔn)。字形：重點(diǎn)在“水”。字義：提問(wèn)舉出綠色的東西，幫助理解。學(xué)習(xí)“瓜”字。 字音：三拼音節(jié)，拼讀練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。字形：比較記憶。區(qū)別字為“爪”。字義：用換朋友“西瓜”、“南瓜”的方法幫助理解。學(xué)習(xí)“杮”字。 字音：同桌互相正音。字形：方法為“加一加”、“拆一拆”、“猜字謎”、“編順口溜”等方法來(lái)記。字義：認(rèn)識(shí)“西紅杮”。學(xué)習(xí)“菜”字。五、自學(xué)兒歌、整體感知。，鞏固生字。，指導(dǎo)朗讀?！蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確朗讀課文，學(xué)會(huì)生字，正確書寫。感受大海的美。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)境激趣今天，咱們班的小朋友都表現(xiàn)得特別好，所以周老師決定帶大家到一個(gè)地方玩，好嗎？我們把眼睛閉上，開始出發(fā)了。（播放海浪的聲音，出示掛圖）好，睜開眼睛，你看到了什么啦？師描述圖：看！蔚藍(lán)的大海上，有自由自在的海鷗在海空上飛翔，還有滿載而歸的漁船，金色的沙灘上躺著美麗的貝殼，小朋友可高興了，正光著腳丫在高興地?fù)熘悮?，多美的大海呀！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字5》沙灘 貝殼 腳丫——（師讀）二、初讀韻文想不想也自已讀讀課文，把書打開 102 頁(yè)，自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，在下面做個(gè)小記號(hào)，借助拼音多讀幾遍。四人小組讀一讀，看看是否讀得正確，小組長(zhǎng)檢查，剛才組長(zhǎng)檢查很認(rèn)真，下面周老師來(lái)檢查一下全班來(lái)讀一遍。生字讀好了，生詞能讀好嗎？請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)讀，他讀對(duì)了就跟他讀。我們一起來(lái)讀一讀我們把這些詞娃娃放入課文中，能讀好嗎？全班朗讀課文。三、圖文對(duì)照師：課文也讀好了，能干，想不想玩一個(gè)游戲呢？周老師這有些生詞，我們把生詞送回家，你認(rèn)為它的家在哪就貼在哪，其它小朋友做小老師，看看他們貼對(duì)了嗎？生貼詞語(yǔ)卡片。師生共同驗(yàn)證?！帮L(fēng)”是這節(jié)課的`一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 拼讀找朋友（風(fēng)字象臺(tái)電風(fēng)扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)能生風(fēng)）范寫書空描紅四、熟讀成串指導(dǎo)讀第一行（指圖）師：小朋友，我們來(lái)看看沙灘上有什么？我們一起把第一行讀一讀。有誰(shuí)到過(guò)海邊，踩在沙灘上的，給大家說(shuō)說(shuō)踩在沙灘上有什么感覺(jué)？是呀，細(xì)小的沙子讓人感到特別舒服，看看沙字，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)少字，水少了，沙子就會(huì)顯現(xiàn)。拼讀找朋友范寫書空描紅沙灘上的貝殼漂亮嗎？有什么顏色？這是老師在沙灘上撿的貝殼（展示貝殼）喜歡嗎？（指圖）“貝”也是這課的生字，（古文字如貝類動(dòng)物）拼讀找朋友范寫書空描紅小朋友們也喜歡，正光著腳丫撿貝殼呢。 指名讀。）自由讀全班讀。指導(dǎo)讀第二行海灘上很美，很熱鬧，聽聽海面上傳來(lái)什么聲音？（播放海風(fēng)掀起海浪伴著海鷗的聲音）你聽到了什么？學(xué)一學(xué)海風(fēng)的聲音。小海鷗們?cè)诤Ｉ献杂傻仫w，小海鷗們一起飛起來(lái)。演一演海鷗飛的樣子。誰(shuí)來(lái)讀讀第二行，自己讀一讀，邊讀邊想，也可以做動(dòng)作。指導(dǎo)讀出風(fēng)浪的氣勢(shì)。指導(dǎo)讀第三行大海不僅美麗，還很富饒，你知道大海里有什么?（指名說(shuō)）海里面的東西可多啦，看看漁船都帶回來(lái)什么海產(chǎn)品？讀讀第三行。漁船帶回來(lái)那么多東西，漁民心情怎樣？（ 誰(shuí)能高興在讀一讀第三行）指名讀，指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。指導(dǎo)讀第四行（指圖）太陽(yáng)落山，漁船歸來(lái)了，?？吭诟蹫?，這時(shí)天空出現(xiàn)了美麗的晚霞，多美呀，自已試著讀讀最后一行。五、連串成篇多美的大海呀！先看看海邊有（沙灘 貝殼 腳丫）再聽聽海面上的聲音（海風(fēng) 海鷗 浪花）咦? 漁船帶什么回來(lái)啦（珍珠 魚蝦 海帶）太陽(yáng)落山了，你看到什么？（港灣 漁船 晚霞）（第一冊(cè)）《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《識(shí)字1》快樂(lè)練習(xí)：強(qiáng)化練習(xí)《小松鼠找花生》相關(guān)《松鼠和松果》教后反思大家都快樂(lè)《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)案例i u 252。教學(xué)設(shè)計(jì)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)《6 胖乎乎的小手》練習(xí)題查看更多小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案喜歡大海嗎？誰(shuí)想一個(gè)人來(lái)試試（指名）2 人多么的海灘呀，老師也想讀讀（配樂(lè)誦讀。）伴上好聽的音樂(lè)，跟你的同桌也讀一讀。指名小組上臺(tái)讀。全班一起來(lái)。六、說(shuō)話練習(xí)今天我們欣賞了海邊美麗的景色，把它介紹給別人該多好呀！用上課文里的詞語(yǔ)就更棒了。誰(shuí)來(lái)試一試。七、課后作業(yè)師：大海僅美麗，而且富饒，還有很多秘密呢， 課后可以跟爸爸媽媽上網(wǎng)查一查有關(guān)大海的資料，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。收集有關(guān)大海的資料?！蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)猜謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生收集、自編謎語(yǔ)的興趣。同時(shí)認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)”、“怕”等6個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生掌握猜謎的方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生收集、自編謎語(yǔ)的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】電腦課件、實(shí)物投影儀、學(xué)生收集的謎語(yǔ)21則?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、猜謎激趣 板書課題教師說(shuō)謎語(yǔ)人有它大，天沒(méi)它大。打一字。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于猜字謎的一課，板書課題。學(xué)生空寫課題二、指導(dǎo)猜謎 自主識(shí)字讓我們一起去看看書上的謎語(yǔ)吧。同學(xué)們可能遇到了一些問(wèn)題，請(qǐng)大家在小組內(nèi)互助解決，如有解決不了的，我們?cè)俟餐瑏?lái)研究。各小組還有什么問(wèn)題嗎？哪個(gè)組猜出了謎底？根據(jù)兩種情況的發(fā)生教師應(yīng)做兩種準(zhǔn)備：⑴ 請(qǐng)猜出謎底的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜的，在師評(píng)、互評(píng)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)出猜謎的方法，教師適度指導(dǎo)、輔助歸納。⑵ 如果學(xué)生猜不出謎底教師以第一則謎語(yǔ)為例進(jìn)行猜謎方法的指導(dǎo)。（最后用電腦課件把猜謎的方法展示在電視屏幕上）大家自己再讀讀謎語(yǔ),看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生自己找出能夠揭示謎底的關(guān)鍵點(diǎn)：⑴ 左邊綠，右邊紅揭示了字是左右結(jié)構(gòu)的；左右相遇起涼風(fēng)揭示了字意；綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕火來(lái)攻。進(jìn)一步驗(yàn)證了謎底“秋”字。⑵ 讓學(xué)生自己體會(huì)到“言”、“心”、“日”、“水”揭示了 謎底與以上這四個(gè)部首能組成什么字，從而猜出謎底“青”字。學(xué)生自讀三則謎語(yǔ)，同時(shí)猜一猜謎語(yǔ)。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互助解決困難，教師巡視指導(dǎo)能力較弱的組。（尊、遇的字形較難；尊、重、純的發(fā)音較難；及時(shí)雨的理解可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。）學(xué)生會(huì)有兩種回答：一種沒(méi)猜出來(lái)；另一種可能有的組有部分謎語(yǔ)猜出了謎底。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中掌握猜謎的方法。（猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋；會(huì)觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。）學(xué)生在有了方法的基礎(chǔ)上再讀再猜。三、利用課件 鞏固認(rèn)字 教師準(zhǔn)備三套題以創(chuàng)關(guān)的形式展示：讀詞：團(tuán)結(jié)、力量、相遇、及時(shí)雨、最怕、水來(lái)攻、互相、尊重、令人感動(dòng)、純凈讀詞：團(tuán)隊(duì)、量一量、相等、遇難、及時(shí)、攻打、互助、尊師、輕重、純白色猜字謎：⑴ 國(guó)字玉出門，人才進(jìn)了門。（團(tuán)）⑵ 日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。（量）⑶ 千里相逢。（重）⑷ 心懸起，臉發(fā)白。（怕）學(xué)生們看電視屏幕一題一題闖關(guān)（同時(shí)表現(xiàn)突出或有進(jìn)步的同學(xué)還可得到寫有謎語(yǔ)的獎(jiǎng)勵(lì)卡）四、多種評(píng)價(jià) 總結(jié)效果 這節(jié)課你感覺(jué)學(xué)得怎么樣？ 學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的`收獲。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、游戲形式 復(fù)習(xí)生字 同學(xué)們我們用“小快嘴”的游戲來(lái)讀一讀這課的生詞好嗎？ 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。二、多種形式 指導(dǎo)書寫這課有哪幾個(gè)四會(huì)字，看看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫好？請(qǐng)同學(xué)們各寫一個(gè)。選取典型的書寫在實(shí)物投影下展示。再寫一邊。學(xué)生自己觀察四會(huì)字在格中的占格位置及關(guān)鍵筆畫的壓線情況。學(xué)生反饋：⑴ 誰(shuí)、怕、跟、涼這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的，應(yīng)注意左窄右寬。⑵ 量比最的橫長(zhǎng)。⑶ “誰(shuí)”的第四筆豎壓在豎中線上、“跟”的第十一筆豎提的豎壓在豎中線上。書寫四會(huì)字。學(xué)生從正反兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生書寫。三、猜謎競(jìng)賽 拓展活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們用你們準(zhǔn)備好的謎語(yǔ)卡開一次猜謎競(jìng)賽好嗎？（反饋競(jìng)賽的情況）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己猜對(duì)的謎語(yǔ)并講講是怎么猜出來(lái)的。讓同學(xué)們?cè)囍跃幹i語(yǔ)。（以鼓勵(lì)為主）同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的謎語(yǔ)卡貼在教室的墻上后，隨意選取謎語(yǔ)來(lái)猜。猜對(duì)謎語(yǔ)的同學(xué)可從出謎同學(xué)那里得到同學(xué)自制的一張獎(jiǎng)勵(lì)卡，集齊三張的同學(xué)可從老師那里換取獎(jiǎng)品。學(xué)生自由發(fā)言。同學(xué)們互相啟發(fā)自編謎語(yǔ)。四、多種評(píng)價(jià) 總結(jié)結(jié)果 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了猜字謎這課，對(duì)于今后你猜謎語(yǔ)有什么幫助。學(xué)生暢所欲言?！咀鳂I(yè)】把沒(méi)猜出的謎語(yǔ)延伸到課下，學(xué)生可以繼續(xù)搞猜謎的系列活動(dòng)。結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐召開一次猜謎聯(lián)歡會(huì)。用收集的謎語(yǔ)布置“謎語(yǔ)天地”。收集全班同學(xué)自編的謎語(yǔ)匯集成冊(cè)。（以上活動(dòng)可根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際有所選擇，也可搞系列活動(dòng)。）《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)，并能用來(lái)幫助識(shí)字。學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字、11個(gè)詞語(yǔ)，理解句子的意思，會(huì)用“整潔”、“漂亮”造句。二、教學(xué)重點(diǎn)：字義和字形的掌握。三、課前準(zhǔn)備：小黑板、活動(dòng)生字卡片、圖片、學(xué)習(xí)卡片、小紅旗。四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（以趣激學(xué)，創(chuàng)境引入）復(fù)習(xí)拍手歌，引出形聲字及其構(gòu)字特點(diǎn)。形聲字好識(shí)記，形音義有聯(lián)系，聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。在拍手歌中揭示課題《歸類識(shí)字二（5）》學(xué)習(xí)形聲字。小黑板出示板書：板書的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同，只是不出現(xiàn)生字，不出現(xiàn)句子，詞語(yǔ)中的生字用音節(jié)標(biāo)出。指板書。讓學(xué)生觀察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系？小結(jié)：本課生