【正文】 ，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。四、教學(xué)韻文學(xué)習(xí)第一行詞串（1）（觀察圖畫）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個藍色的貝殼。水把泥土沖上岸，當(dāng)水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙?？纯?，我們撿到了什么樣的貝殼??？（讀好“貝殼”）（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍。學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。風(fēng)：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫得適中。學(xué)生描紅。觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。積累詞語掌握生字的字形。 今天我們就一起到《識字5》里找一找夏天吧！（齊讀板書 板書：識字5）學(xué)生字“夏”?！境鍪驹~語：臺風(fēng)】誰來讀？請你讀好這個詞（評價：臺風(fēng)刮得很猛烈。/是啊，黃豆大的雨點從天空中傾注而下，我們一起來讀一讀。【出示第二幅背景圖】（1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？(2)【出示詞語：桃子 梅子 西瓜】每個詞語讀2遍。甜甜的桃子。？（4 ）因為有了冷藏技術(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。（3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫里面，趕緊去找一找。(板書:動物)師:老師這兒還有幾個夏天的小動物。螢火蟲的尾部會發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。（5）師:在夏天盛開的花兒遠遠不只這三種，還有呢！【出示：牽?；ǖ取繋煟哼@些都是夏天開放的花。重點教學(xué)“夏、雷、瓜、梅” ：（1）夏：齊讀夏天的陽光真強烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽。比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點出示“點” ）放入田字格，豎提的位置在豎中線左側(cè)，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等6個生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。〖教學(xué)步驟一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，激發(fā)興趣板書：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？二、謎語游戲，激趣導(dǎo)入師逐個出去謎面：⑴ 左一片，右一片，隔座山頭不見面。思路：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時可以隨機調(diào)動學(xué)生好好地運用感官：耳和目。初讀前兩則謎語，不認識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。n）是前鼻音。抽生領(lǐng)讀。再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利?！笨梢钥闯鲞@個字是由3個人組成。第二則：⑴ 說謎底“秋”?！薄昂獭焙汀盎稹焙掀饋硎恰扒铩?，秋天會吹起涼風(fēng)。⑵ 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會含義。合：我們在一起，就是詞語“團長”。② 我們從小要不（ ）苦，不（ ）累，（ ）到困難時，同學(xué)之間要互（ ）幫助。⑵ “誰、怕、涼”都是左窄右寬。選一個字，組個詞，說個句子。重點難點重點：學(xué)會本課5個生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。誰來說說海邊都有些什麼？（相機出示卡片：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種什麼感覺？（軟軟的，沙子燙燙的）貝殼：貝殼是什麼樣的？在海面上又有些什麼呢？（出示：海風(fēng)、海鷗、海浪）你覺得大海美嗎？三、借助拼音、讀準(zhǔn)字音。齊讀，邊讀邊想象大海的美景。實施修改意見腳丫是誰的39。生字寫四遍。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８郏黄S收的景象。美景。第二課時教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。2．自由練習(xí)背誦。⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。⑶學(xué)生描紅。通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。教師再放資源，讓學(xué)生跟著模仿朗讀，自行糾正語音語調(diào)。理解，之后逐一進行講解。教師請同學(xué)到前面來做實驗：請一位女同學(xué)來折一根筷子，請班級最高最壯的男生來折一把筷子，看看結(jié)果。⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面，幫助學(xué)生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的含義。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。兩虎相斗，必有一傷。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。教學(xué)重點、難點：重點：識字、寫字；誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。：夏天真的是一個很美的季節(jié)，這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)一篇描繪夏天的韻文。，一會兒就會讀韻文了。過渡：夏天的天氣真會變，現(xiàn)在雨過天晴了，夏姐姐給我們送來了許多好吃的水果呢。說說除了這些，夏天你還吃過哪些水果？（3）再讀詞語，感悟水果的香甜。（3）一起讀出這些動物的可愛來。（4）這些花兒開得漂亮嗎？（5）這些花真美！能讀出它的美嗎？再讀夏姑娘給我們送來的禮物。請小朋友們把這篇韻文完整地讀一讀，邊讀邊想像剛才的畫面。（4）、冬天到了，_____開了，_____開始冬眠了。（2）、夏天到了，_____開了，_____忙著捉蚊子。在這個天氣變化無常的盛夏，有讓人嘴饞的水果，有可愛的昆蟲為我們歌唱，更有鮮艷的花朵為我們帶來清香。（1）出示：葵花 茉莉 荷花（2）一起讀一讀。出示：蟈蟈 青蛙 知了（1）帶拼音讀，去拼音讀。指導(dǎo)讀好輕聲。：夏天 臺風(fēng) 雷雨（1）夏姐姐給你們送來了一幅圖，你們看到了什么？聽到了什么？（2）風(fēng)刮得怎么樣？這就是臺風(fēng)。自己讀讀詞語，看誰讀得好，讀得正確、流利。學(xué)生背誦《識字1》。教學(xué)時間：二課時第一課時課時目標(biāo)：觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。一爭兩丑，一讓兩有。寧可做過，不可錯過。四、教師小結(jié)今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。同時教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學(xué)生理解諺語“人多計謀廣，柴多火焰高”的含義。教師播放資源，和學(xué)生一起認讀本課的生字詞，并進行有重點的教授。師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？生：……（引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團結(jié)合作”的道理。能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。《識字5》教學(xué)設(shè)計15【教學(xué)目標(biāo)】認識10個生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語，會寫8個生字。⑴認讀，記憶字形。2．學(xué)寫“漁”。4．當(dāng)太陽落山時，漁船?？吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞）5．紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關(guān)系。教學(xué)重點：能按筆順描紅生字。2．重點指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。2．指名讀，正音。實施修改意見教學(xué)札記內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5第一課時教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！《識字5》教學(xué)設(shè)計14第一課時教學(xué)要求：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。精搜彩集創(chuàng)信意息精彩創(chuàng)意：沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種什么樣的感覺。重點指導(dǎo)風(fēng)：第二畫是什麼？（橫折斜鉤）教師示范。指名讀、正音。教學(xué)簡要過程及重、難點的突破一、創(chuàng)設(shè)情景。能按筆順描紅、仿影。同桌相互提醒書寫細節(jié)。⑵ 小組派代表上臺舉字卡填一填。思路：讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)，增強擴詞的興趣，達到學(xué)以致用，積累詞語的目的。再來讀讀這兩則謎語思路：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善與升華。⑸ “秋”符合以上條件，所以猜“秋”。”“秋”字械邊“禾苗”是綠的，右邊“火”是紅的?！闭f這個字的意思是人多，團結(jié)起來力量大了，表示人多。請代表發(fā)言，匯報交流：第一則：⑴ 說謎底“眾”。② 同桌相互介紹你早已認識了哪幾個字，怎么認識的或用什么妙法記住的？③ 開火車讀字卡。② 男女生讀。指名逐節(jié)讀，教師隨機點撥：難讀的字有：量（l224。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。（眼睛）⑶ 1＋1不是2。時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語。把剩下的描紅，反饋?？蠢蠋煼秾懀P順，描紅一個。范寫，生讀筆順，描習(xí)字冊，描紅一個。（1）（出示韻文，帶拼音讀）請小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……粉色的荷花上停著…… ……（3）師:美美的花，讓我們美美地讀。 小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？（1）根據(jù)回答，點到相應(yīng)的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。蟋蟀長著一對長長的觸角，喜歡在草叢中叫?！浚ㄌ崾荆赫l在哪里干什么？）相機學(xué)習(xí)“蛙”。（5） 小饞貓們，我們再來讀一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】是啊，這些都是夏天特有的水果。學(xué)生字“梅”?！眮砻枋觥＃ò鍟禾鞖猓┝碌奶?，孩子的臉。（2）【播放打雷聲音】你聽到了什么？雷聲怎么樣？再仔細聽，你還聽到了什么？又打雷又下雨，我們就稱之為雷雨。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】卡片、掛圖、圖片一、導(dǎo)入，你們還記得《識字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來背一背。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。在書上描紅。浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。引讀兩行詞串蔚藍的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風(fēng)），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿了快樂。（2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛的小——（出示詞卡“貝殼”）。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。指名朗讀。）（3）遠處的天空有什么？（晚霞）根據(jù)學(xué)生的回答相機在圖片旁貼出對應(yīng)的詞卡