【正文】 五、課時(shí)作業(yè) 課件出示：填空：（1）、春天到了，_____開了，_____從南方飛回來了。同學(xué)們說夏姑娘美嗎？（美）對！因?yàn)橄奶爝€有許多花兒開放，把夏姑娘打扮得特別漂亮。出示：桃子 梅子 西瓜（1）指名讀。教師板書：識字 5三、結(jié)識夏姑娘，品味美，就來看看夏姑娘給我們帶來了什么好禮物吧。難點(diǎn)：能用上識字里有關(guān)夏天的詞語說幾句通順連貫的話。風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。教師請學(xué)生選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。⑴教師為學(xué)生出示512抗震的圖片，幫助學(xué)生理解諺語“人心齊，泰山移”的含義?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。板書：風(fēng)、沙、貝、浪教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫1．齊讀生字詞。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。（出示字卡：海風(fēng)）3．你覺得大海美嗎？為什么？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。？他們的心情怎樣？指導(dǎo)感情朗讀。在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞?！蹲R字5》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。③ 敵人來（ ）打中國時(shí)，中國人民緊緊（ ）結(jié)在一起，把敵人趕出中國。⑶ 然后兩者結(jié)合起來，猜出字謎。⑵ “左邊綠，右邊紅。四、小組合作，發(fā)現(xiàn)探究學(xué)生獨(dú)立思考謎底，想想你是怎么猜出來的小組合作，交流討論。自主識字生字：⑴ 出示帶拼音的詞讀讀：① 齊讀。三、初讀課文前兩則謎語，自主識字看來，大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。師問：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，該怎么辦？是啊，當(dāng)我們遇到困難的39。朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。放入田字格，雨字頭大一點(diǎn)，4個(gè)雨點(diǎn)落進(jìn)田里。（板書：花朵）夏姐姐真好，她給我們帶來了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。）小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽著蟈蟈它們的叫聲，開心極了，還有一陣花香飄來，原來呀，是院子里種的花兒開放了?！颈尘皥D】【說話練習(xí)： 在 。多可愛的小梅子呀，又酸又甜的梅子，請你讀一讀。（3）多么厲害的臺風(fēng)啊，多么猛烈的雷雨，【詞串：夏天 臺風(fēng) 雷雨】我們一起來讀好它，要讀出臺風(fēng)和雷雨的氣勢來！【句子填空】（4） 臺風(fēng)、雷雨就是夏天特有的天氣。二、教學(xué)新課【出示第一幅背景圖】媽媽下班的路上突然刮起了大風(fēng)。了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語，進(jìn)行語言訓(xùn)練。（教師進(jìn)行示范）貝：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點(diǎn)?？?，他們的小腳丫在沙灘上留下了……（腳?。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_心呀！（4）有感情地朗讀第一行學(xué)習(xí)第兩行詞串（1）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)吹來了，它把誰也帶來了呢？（浪花，海鷗）（2）浪花看著開心的孩子們頁快樂地跳起了舞，一群海鷗飛過來了，它們在海面上想干什么？（要和孩子們一起在海邊快樂的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚、追逐）（3）小結(jié)：海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色??！誰能讀好第二行的三個(gè)詞語？（指讀）（4）有感情地朗讀第二行。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。一、情境導(dǎo)入。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：小朋友，冬天到了，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？閉眼放音樂（出示掛圖）小朋友，我們到了！請仔細(xì)看，野外是什么？/article/二、看圖說話學(xué)字詞。精彩教材分析：本課將有關(guān)冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。小朋友們應(yīng)該收集了不少圖片、資料，讓我們一起來交流交流，進(jìn)一步感受大海的美麗和富饒。(2)一條大鯉( )在( )網(wǎng)中掙扎。(1)借助畫面，自由練讀?？?，滿載而歸的海船上裝滿了什么?(珍珠、珊瑚、藻類……)、海帶嗎?味道怎樣?見到過漂亮的珍珠嗎?把你此時(shí)的心情融人朗讀中。、二行。)?(出示實(shí)物或圖片。相機(jī)正音，注意前后鼻音和平翹舌音。)(2)海面上呢?(蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數(shù)晶瑩的浪花。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入。聯(lián)系生活，交流信息，了解大海的富饒。理解由生字組成的詞語。（三）鞏固、學(xué)習(xí)、加強(qiáng)記憶。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。）1學(xué)生讀帶生字的詞語。（二）學(xué)習(xí)新課（重點(diǎn)指導(dǎo)，由扶到放）A、重點(diǎn)指導(dǎo)第一組：丁——盯（盯著）用活動(dòng)片出示基本字：丁，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。二、教學(xué)重點(diǎn)：字義和字形的掌握。學(xué)生暢所欲言。學(xué)生書寫。選取典型的書寫在實(shí)物投影下展示。）學(xué)生在有了方法的基礎(chǔ)上再讀再猜。進(jìn)一步驗(yàn)證了謎底“秋”字?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、猜謎激趣 板書課題教師說謎語人有它大，天沒它大。七、課后作業(yè)師：大海僅美麗，而且富饒，還有很多秘密呢， 課后可以跟爸爸媽媽上網(wǎng)查一查有關(guān)大海的資料，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)讀第四行（指圖）太陽落山，漁船歸來了，停靠在港灣，這時(shí)天空出現(xiàn)了美麗的晚霞，多美呀，自已試著讀讀最后一行。）自由讀全班讀。生字讀好了，生詞能讀好嗎？請個(gè)小老師來讀，他讀對了就跟他讀。，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)“杮”字。 字音：要求讀準(zhǔn)?！蹲R字5》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫8 個(gè)生字。六、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。四、有趣游戲，鞏固字形師生對讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。理解“計(jì)謀”的`意思。同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。《識字5》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材分析】本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。學(xué)生自己寫?？梢园颜f得好的學(xué)生的句子板書出來，讓全班小朋友讀一讀，這也是對學(xué)生的一種肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。以第一幅圖為例指導(dǎo)：（1）出示第一幅圖，認(rèn)真觀察后指名說。匯報(bào)時(shí)也可采用兩人合作的形式。（四）誰和誰是好朋友，請你幫著找一找。（三）請你幫著找朋友，找準(zhǔn)了朋友牽牽手。查字典比賽。能正確地搭配詞語，積累所學(xué)過的詞語。教學(xué)開始我播放夏天的景色的錄像，那臺風(fēng)、雷雨、水果、動(dòng)物、花卉便印在了學(xué)生的腦海，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。（蟈蟈）（三）學(xué)習(xí)夏天的氣候課件展示：“雷雨”和“臺風(fēng)”⑴師：哎呀，不好了，發(fā)生什么事了？？下雨的時(shí)候，我們該怎么辦？如果在郊外遇到下雨了該怎么辦？⑵師：大家說說看，臺風(fēng)和春風(fēng)有什么不同？⑶小結(jié)：“臺風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征，你還知道夏天的其他天氣特征嗎？⑷學(xué)生匯報(bào)，教師板書（炎熱、白天長、夜晚短）三、游戲鞏固從口袋里抽字卡，并用抽到的字卡造句。④全班齊讀。（2）圖文結(jié)合，了解夏天景物的特點(diǎn)。能正確、美觀地書寫生字。（知了）④ 提要求，注意輕聲，指名讀。《識字5》教學(xué)反思“文章不是無情物”“兒童是情感的王子”語文教學(xué)的過程就是教師與學(xué)生以言語作品為中介展開的一次情感交流的對話，感悟過程。這將成為我一生追求的目標(biāo)。用部首查字法查下面的字。第一段為熱身賽，以第一個(gè)字“尋”為例熟悉比賽規(guī)則，查到的小朋友報(bào)一聲“好”，老師即報(bào)出所用的時(shí)間，讓學(xué)生記錄在旁邊，前五名小朋友可額外加一朵小紅花。說明：獎(jiǎng)勵(lì)是多種多樣的。（4）拓展：誰能照樣子再說幾個(gè)詞語？說明：兩人小小組合作前，可請一對學(xué)生為例，指導(dǎo)如何進(jìn)行二人合作。拓展說詞語說正確的學(xué)生也可加一朵小紅花。小組長為說得完整的組員加一顆星。提醒學(xué)生：半包圍結(jié)構(gòu)的字一般先寫外面再寫里面部分。向勇奪五顆星的小朋友鼓掌祝賀。對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。⑵“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字我會(huì)讀，讀出生字。兩虎相斗，必有一傷。教學(xué)方法：自主、合作認(rèn)字?！疤}卜”是一種蔬菜。運(yùn)用擴(kuò)詞方法幫助理解字義。字形：比較記憶。五、自學(xué)兒歌、整體感知。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)境激趣今天，咱們班的小朋友都表現(xiàn)得特別好，所以周老師決定帶大家到一個(gè)地方玩，好嗎？我們把眼睛閉上，開始出發(fā)了。有誰到過海邊，踩在沙灘上的，給大家說說踩在沙灘上有什么感覺？是呀，細(xì)小的沙子讓人感到特別舒服，看看沙字，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)少字，水少了，沙子就會(huì)顯現(xiàn)。指導(dǎo)讀出風(fēng)浪的氣勢。全班一起來?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生收集、自編謎語的興趣。各小組還有什么問題嗎？哪個(gè)組猜出了謎底？根據(jù)兩種情況的發(fā)生教師應(yīng)做兩種準(zhǔn)備：⑴ 請猜出謎底的學(xué)生說說是如何猜的，在師評、互評的過程中鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)出猜謎的方法，教師適度指導(dǎo)、輔助歸納。）學(xué)生會(huì)有兩種回答：一種沒猜出來；另一種可能有的組有部分謎語猜出了謎底。（怕）學(xué)生們看電視屏幕一題一題闖關(guān)（同時(shí)表現(xiàn)突出或有進(jìn)步的同學(xué)還可得到寫有謎語的獎(jiǎng)勵(lì)卡）四、多種評價(jià) 總結(jié)效果 這節(jié)課你感覺學(xué)得怎么樣？ 學(xué)生自由發(fā)言說說學(xué)習(xí)的`收獲。⑶ “誰”的第四筆豎壓在豎中線上、“跟”的第十一筆豎提的豎壓在豎中線上。學(xué)生自由發(fā)言。（以上活動(dòng)可根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際有所選擇，也可搞系列活動(dòng)。小黑板出示板書：板書的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同，只是不出現(xiàn)生字，不出現(xiàn)句子，詞語中的生字用音節(jié)標(biāo)出。總結(jié)學(xué)法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語意思。a、如對“漂亮”一詞的理解，師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會(huì)和理解“漂亮”的意思。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生普遍交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)討論，在討論中交流，獲取知識，同時(shí)照顧了差生。共12個(gè)詞，恰如一篇描繪大海景色的詩歌。讓學(xué)生在了解畫面的景色后，閉上眼睛想像走在沙灘上的感覺和在沙灘上玩耍的感覺。運(yùn)用輕柔的`古典音樂或輕音樂，再加上優(yōu)美的語言文字的渲染，為學(xué)生制造出柔和的氛圍，讓學(xué)生感受大海的美麗，從而讀出韻味。)請小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。三、初步感知。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。)站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色呀!誰能讀好第二行的三個(gè)詞語?(指