【正文】 四、欣賞夏姐姐，贊賞美夏姐姐可真好，她給我們送來這么多禮物。看，熱情好客的夏姑娘已經(jīng)來了。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。二、繼續(xù)看圖學(xué)文1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）2．請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。選做：搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。難點(diǎn)：能按筆順書寫本課的6個(gè)生字。集體說：棒棒棒，“團(tuán)長(zhǎng)”就是好朋友。（教師板演）⑶ “團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群。同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)〖教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點(diǎn)出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來，很舒展?！酒渌麆?dòng)物】（介紹：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲。這里的水果你喜歡吃哪個(gè)？用“我喜歡吃的水果有（ ）?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)真書寫、積累生字；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)：沙：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點(diǎn)寫在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。（生自由選擇自己喜歡的方式讀）有一點(diǎn)要求，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。能正確、流利地朗讀韻文。《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)地個(gè)字只識(shí)不寫。1.“漁”與“魚”的區(qū)別。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字五課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《識(shí)字五》學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。)他們都在干什么?小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。1.(出示圖片。教學(xué)構(gòu)想：觀察畫面，展開想像，體驗(yàn)玩耍的樂趣。學(xué)生一邊討論學(xué)習(xí)，一邊記錄，教師可參加小組活動(dòng)。小結(jié)：“丁”與“盯”的讀音相同；“目”與“盯”的字義有關(guān)。收集全班同學(xué)自編的謎語匯集成冊(cè)。⑵ 量比最的橫長(zhǎng)。（尊、遇的字形較難；尊、重、純的發(fā)音較難；及時(shí)雨的理解可能會(huì)出現(xiàn)問題。引導(dǎo)學(xué)生掌握猜謎的方法。誰來讀讀第二行，自己讀一讀，邊讀邊想，也可以做動(dòng)作。感受大海的美。 字音：三拼音節(jié)，拼讀練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。讓人一寸，行理一尺。出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。誰能不能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。（七）小結(jié)。全班交流，評(píng)議。（3）以各種形式讀詞語?？煞譃閮蓚€(gè)階段進(jìn)行。通過這堂課的教學(xué)，我更加認(rèn)識(shí)到自己必須樹立語文教學(xué)的新理念，“以人為本，立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂中成長(zhǎng)，也讓自己天天在快樂中成長(zhǎng)。自吹啥都懂，其實(shí)全不曉。（3）積累詞語過程與方法引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解夏天景物的特點(diǎn)。四、認(rèn)識(shí)生字1認(rèn)識(shí)“雷”字，你們會(huì)怎樣記住它呢？組詞、造句。能把圖畫的意思用一句完整的話說清楚。出示花卡片，認(rèn)讀卡片上的字：外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴出示復(fù)韻母卡片，認(rèn)讀6個(gè)復(fù)韻母。當(dāng)然學(xué)生也可以用自己喜歡的方式連線與交流。（六）先描一描，再寫一寫，注意內(nèi)外兩部分在田字格里的位置。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！讀全文。小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。，認(rèn)蔬菜。用“加一加”等方法來記。 字音：同桌互相正音。我們一起來讀一讀我們把這些詞娃娃放入課文中，能讀好嗎？全班朗讀課文。五、連串成篇多美的大海呀！先看看海邊有（沙灘 貝殼 腳丫）再聽聽海面上的聲音（海風(fēng) 海鷗 浪花）咦? 漁船帶什么回來啦（珍珠 魚蝦 海帶）太陽落山了，你看到什么？（港灣 漁船 晚霞）（第一冊(cè)）《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《識(shí)字1》快樂練習(xí)：強(qiáng)化練習(xí)《小松鼠找花生》相關(guān)《松鼠和松果》教后反思大家都快樂《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)案例i u 252。打一字。三、利用課件 鞏固認(rèn)字 教師準(zhǔn)備三套題以創(chuàng)關(guān)的形式展示：讀詞：團(tuán)結(jié)、力量、相遇、及時(shí)雨、最怕、水來攻、互相、尊重、令人感動(dòng)、純凈讀詞：團(tuán)隊(duì)、量一量、相等、遇難、及時(shí)、攻打、互助、尊師、輕重、純白色猜字謎：⑴ 國字玉出門，人才進(jìn)了門。三、猜謎競(jìng)賽 拓展活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們用你們準(zhǔn)備好的謎語卡開一次猜謎競(jìng)賽好嗎？（反饋競(jìng)賽的情況）請(qǐng)同學(xué)說說自己猜對(duì)的謎語并講講是怎么猜出來的。三、課前準(zhǔn)備：小黑板、活動(dòng)生字卡片、圖片、學(xué)習(xí)卡片、小紅旗。提出不理解的詞語，師在板書詞語旁作“？”。讀一讀課本內(nèi)容。在理解“貝殼”這個(gè)詞時(shí)，運(yùn)用實(shí)物或圖片，讓學(xué)生有最直接的感受。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。)說說貝殼的樣子，讀好“貝殼”。，獲得了這么多東西，心情怎樣?讀好這一行?！皾O…‘沙…浪”，說說共同點(diǎn)。12個(gè)詞語分為四組，第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點(diǎn)；第2組詞語介紹了不畏嚴(yán)冬的39。小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。在書上描紅。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。學(xué)生字“梅”。 小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？（1）根據(jù)回答，點(diǎn)到相應(yīng)的花朵上，鏈接大圖和詞組填空?？蠢蠋煼秾?，唱筆順，描紅一個(gè)。時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，一定會(huì)有解決的辦法。② 男女生讀?！薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的，右邊“火”是紅的。⑵ 小組派代表上臺(tái)舉字卡填一填。指名讀、正音。2．指名讀，正音。2．學(xué)寫“漁”。師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？生：……（引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團(tuán)結(jié)合作”的道理。四、教師小結(jié)今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。指導(dǎo)讀好輕聲。（2）、夏天到了，_____開了，_____忙著捉蚊子。（3）一起讀出這些動(dòng)物的可愛來。：夏天真的是一個(gè)很美的季節(jié)，這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)一篇描繪夏天的韻文。兩虎相斗，必有一傷。理解，之后逐一進(jìn)行講解。⑶學(xué)生描紅。第二課時(shí)教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。實(shí)施修改意見腳丫是誰的39。選一個(gè)字，組個(gè)詞，說個(gè)句子。⑵ 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會(huì)含義。再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。思路：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識(shí)，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生好好地運(yùn)用感官：耳和目。正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等6個(gè)生字。（5）師:在夏天盛開的花兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這三種，還有呢！【出示：牽?；ǖ取繋煟哼@些都是夏天開放的花。（3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫里面，趕緊去找一找。/是啊，黃豆大的雨點(diǎn)從天空中傾注而下，我們一起來讀一讀。觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞?？纯?，我們撿到了什么樣的貝殼??？（讀好“貝殼”）（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟。小朋友們，學(xué)了這篇韻文，我們了解到大海不僅美麗，而且富饒。)海水在海風(fēng)的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動(dòng)聽的歌呢!再讀這一行。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《識(shí)字五》書寫部分生字。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和1種筆畫，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字。師可提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生接二連三的舉手回答，這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。讓學(xué)生觀察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系？小結(jié)：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的基礎(chǔ)上加一個(gè)表義的形旁。四、多種評(píng)價(jià) 總結(jié)結(jié)果 誰來說說學(xué)習(xí)了猜字謎這課，對(duì)于今后你猜謎語有什么幫助。二、多種形式 指導(dǎo)書寫這課有哪幾個(gè)四會(huì)字，看看誰觀察得最仔細(xì)？誰來說說怎樣才能把字寫好？請(qǐng)同學(xué)們各寫一個(gè)。（最后用電腦課件把猜謎的方法展示在電視屏幕上）大家自己再讀讀謎語,看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生自己找出能夠揭示謎底的關(guān)鍵點(diǎn)：⑴ 左邊綠，右邊紅揭示了字是左右結(jié)構(gòu)的；左右相遇起涼風(fēng)揭示了字意；綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕火來攻。誰來試一試。 指名讀。，鞏固生字。學(xué)習(xí)“綠”字。二、學(xué)習(xí)“蘿卜”。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。再讓學(xué)生說說這句諺語意思。【教學(xué)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。老師示范寫，學(xué)生描寫。你們知道做個(gè)好講解員有什么要求嗎？讓學(xué)生明確應(yīng)把話講完整說清楚。采取上臺(tái)游戲的方式核對(duì)答案，既吸引了小朋友的注意力，又集中思想再次鞏固了對(duì)應(yīng)的漢字與拼音，加深了印象。還記得部首查字的方法嗎？小結(jié)部首查字的方法。因此教師要積極營造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的“情場(chǎng)”，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，興趣盎然，深有體會(huì)。師：小朋友，老師今天給你們帶來了一個(gè)好朋友，想知道他是誰嗎？課件展示：孫悟空師：孫悟空想邀請(qǐng)同學(xué)們到花果山去玩，同學(xué)們想不想去？但要經(jīng)過兩個(gè)地方，而且要把這兩個(gè)地方的生字都記住了，才能有資格進(jìn)入花果山，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧！二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)生字，積累詞語（一）學(xué)習(xí)夏天開的花①師：小朋友們?nèi)ミ^花園嗎？花園里都有些什么花？接下來我們看看這個(gè)花園究竟有些什么花？②課件出示：葵花、茉莉、荷花③指名讀。課時(shí)劃分（兩課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。在特定語言情境中領(lǐng)略文章的景、情、人物，體會(huì)作者的思想。我們的第一項(xiàng)比賽是查字典比賽。讓做得快的學(xué)生參與游戲并領(lǐng)讀就是對(duì)他們的一種獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生會(huì)感到非?？鞓罚纱梭w驗(yàn)到成功的喜悅。（五）請(qǐng)你做個(gè)講解員，看圖把句子說完整。注意兩個(gè)字中橫折鉤的長(zhǎng)短不同?！窘虒W(xué)課時(shí)】全課時(shí)?！背鍪菊n件：柴多火燒得旺的畫面。我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。四、學(xué)習(xí)“瓜”、“菜”、“綠”、“杮”。拼讀找朋友范寫書空描紅沙灘上的貝殼漂亮嗎？有什么顏色？這是老師在沙灘上撿的貝殼（展示貝殼）喜歡嗎？（指圖）“貝”也是這課的生字，（古文字如貝類動(dòng)物）拼讀找朋友范寫書空描紅小朋友們也喜歡，正光著腳丫撿貝殼呢。六、說話練習(xí)今天我們欣賞了海邊美麗的景色，把它介紹給別人該多好呀！用上課文