【正文】 里的詞語就更棒了。⑵ 如果學生猜不出謎底教師以第一則謎語為例進行猜謎方法的指導。第二課時教學過程教師活動學生活動一、游戲形式 復習生字 同學們我們用“小快嘴”的游戲來讀一讀這課的生詞好嗎？ 學生以小組為單位進行游戲。同學們互相啟發(fā)自編謎語。指板書。b、又如理解“紛紛”一詞，師可用演示法設(shè)置情景幫助理解。課文配有圖畫，可以促進學生想象，感受大海的美麗富饒以及孩子們在海邊玩耍的樂趣。教學準備：錄音帶、有關(guān)大海的圖片。，請你大聲地朗讀，讀通讀準。)?(飛翔、嗚叫、捕捉小魚、追逐。再讀這一行。四、拓展交流。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。（1）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地撿貝殼呢?。?）海面上呢？（，海風掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數(shù)晶瑩的浪花。走，我們撿貝殼去。認識兩個偏旁?！境鍪?雷雨】你能讀好它嗎？/請你大聲讀出它。（板書：水果）夏天的院子好熱鬧呀，聽！誰在叫？【昆蟲叫聲】（1）認識他們嗎？喊一喊他們的名字吧！（知了liǎo）（2） 【超級鏈接介紹這三種動物】哪種動物你比較熟悉，向大家介紹一下?！境鍪驹~串，引導看草字頭 】（4）這些詞語寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？愛美的女孩子一起來讀一讀。板書 識字5天氣水果動物花朵《識字5》教學設(shè)計12【教學目標】認識“團、量”等12個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。（打一字）（王）學生簡單說說是怎么猜出來的。④ 說說讀讀課文中帶有這個字的句子。說一說，我們剛才猜字謎的方法，先由學生說，教師隨時點撥補充：⑴ 把謎面讀順。書寫、自評、互評、展評。學生按筆順仿寫描紅。3．學生按照筆順提示在課本上描紅。⑵教師范寫右邊的“免”。小朋友，這么多的精彩的諺語，你最喜歡那一則呢？為什么呢？三、朗讀感悟，理解品味教師請學生小組合作討論對這些諺語的39。讓人一寸，行理一尺。二、迎接夏天，感受美：春姑娘忙完了，熱心的夏姐姐來了，讓我們一起去看看夏姐姐給我們帶來了哪些禮物?（出示課本插圖課件）學生觀察圖畫說話。（2）出示動物課件，你認識這些動物嗎？你了解它們嗎？引導學生進一步了解這些動物。（3）、秋天到了，_____開了，_____在唱著動聽的歌。（2）課件出示水果，學生觀察說話。了解夏季的特點，積累詞語。五、課外拓展老師從別處又收集了幾則諺語，大家課下也一起來收集吧，然后我們開個諺語發(fā)布會，看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實際給我們講一講其中的道理。）師：今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量，團結(jié)一心才能順利完成，加油吧！二、整體感知，讀準字音教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。⑴認讀，按筆順提示說筆順。3．齊讀，邊讀邊想像大海的39。沙：是翹舌音，不要讀成平舌音。六、指導書寫出示4個左右結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？⑴ 左右結(jié)構(gòu)。（教師用雙色粉筆板書）⑶ “左右相遇起涼風。⑵ 去掉拼音讀詞語。學生齊讀導語。（3）瓜：圖上畫著什么？（出示圖）這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。相機介紹：葵花總是向著太陽，太陽轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。誰來夸一夸你喜歡吃的西瓜？又大又圓的西瓜，一定很甜，請你讀一讀。夏天的天氣可真是多變啊?。?）聽，臺風來了【播放臺風的聲音】你了解臺風嗎？【出示臺風圖片】（指名說）是啊，夏天的臺風有時很大很可怕，它會把房屋掀倒，大樹連根拔起。教師范寫“風、浪”。）小朋友們玩耍的沙灘。二、指導看圖，出示詞語。三種植物；第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動物；第4組詞語介紹了四種適合冬天進行鍛煉的體育活動。(均有“j”，均為左窄右寬。4.(播放輕柔的古典樂曲。，是多么開心呀!有感情地朗讀第一行。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。理解課文第三行的海產(chǎn)品時，應讓學生聯(lián)系生活中品嘗過的滋味和欣賞過的感覺來理解，并說說還有哪些物產(chǎn)。寫寫詞語：生字描紅。釋疑學生自由舉手回答。四、教學過程：（一）復習導入（以趣激學，創(chuàng)境引入）復習拍手歌，引出形聲字及其構(gòu)字特點。讓同學們試著自編謎語。（團）⑵ 日下一橫長，里字下邊藏。今天我們來學習關(guān)于猜字謎的一課，板書課題。教學設(shè)計《人有兩個寶》教學設(shè)計《6 胖乎乎的小手》練習題查看更多小學一年級語文教案喜歡大海嗎？誰想一個人來試試（指名）2 人多么的海灘呀，老師也想讀讀（配樂誦讀。三、圖文對照師：課文也讀好了，能干，想不想玩一個游戲呢？周老師這有些生詞，我們把生詞送回家，你認為它的家在哪就貼在哪，其它小朋友做小老師，看看他們貼對了嗎？生貼詞語卡片。字形：方法為“加一加”、“拆一拆”、“猜字謎”、“編順口溜”等方法來記。編順口溜：一橫一個口，兩點再一橫就是豆。背5句諺語。三、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學生自由議論?！緦W習目標】認識10個生字，會寫8個生字。出示“巨、醫(yī)”，讀一讀，說說筆順?！暗?、地”的用法不必講概念術(shù)語，可引導學生找找每組第二列詞語的規(guī)律：前一組是表示動作的詞語，后一組是表示名稱的詞語。每個學生在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“巨、句、醫(yī)、包”。在田字格書寫，注意格式。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)學生有序、細致地觀察習慣，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。（青蛙）② 課外拓展：青蛙是害蟲還是益蟲？我們該怎樣保護它？③ 說鳥不是鳥，躲在樹上叫。當然這堂課也還有遺憾之處：在學生識字看圖，圖字結(jié)合的這個環(huán)節(jié)上得不夠緊湊，以致于后面沒有充足的時間讓學生寫字，展示學生的作品。說明：比賽時，老師可在一旁計時。全部答對的再加一顆星。小組講解。重點可引導學生找出在橫、豎中線上明顯位置的筆畫，在描寫時特別注意，效果會更好。團結(jié)起來＿＿＿＿＿＿，一個人的力量＿＿＿＿＿＿，集體的力量＿＿＿＿＿＿。⑷“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。寧可做過，不可錯過。用“拆一拆”等方法來記。學習“瓜”字。教學重難點：能正確朗讀課文，學會生字，正確書寫。演一演海鷗飛的樣子。同時認識“團”、“量”等12個生字，會寫“誰”、“怕”等6個字。學生們在小組內(nèi)互助解決困難，教師巡視指導能力較弱的組。學生反饋：⑴ 誰、怕、跟、涼這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的，應注意左窄右寬。用收集的謎語布置“謎語天地”?！靶∝堃粍硬粍拥囟⒅桌锏慕痿~“說明小貓看得怎么樣？（看得很專注）我們把這種“看”叫做“集中視力看”，因此“盯”的意思是“集中視力看”。組長組織學習：先組詞，再造句。教學重點、難點：啟發(fā)想像，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗與富饒。二、指導看圖，出示詞語。)你還可以在沙灘上干什么?(學生自由發(fā)言)(觀察圖畫。：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點。三、教學部分生字，指導書寫。小朋友們長大后去探索大海的奧秘、開發(fā)大海的寶藏吧!板書設(shè)計：識字五教后反思：只有少數(shù)的學生還沒學會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。理解由生字組成的詞語。請大家把書翻到102頁，請用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。學生照筆順提示，自由練習書空。積累詞語掌握生字的字形。【出示第二幅背景圖】（1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？(2)【出示詞語：桃子 梅子 西瓜】每個詞語讀2遍。(板書:動物)師:老師這兒還有幾個夏天的小動物。重點教學“夏、雷、瓜、梅” ：（1）夏：齊讀夏天的陽光真強烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽?！窘虒W準備】字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。初讀前兩則謎語，不認識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。”可以看出這個字是由3個人組成。合：我們在一起，就是詞語“團長”。重點難點重點：學會本課5個生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。生字寫四遍。2．用“風、沙、貝、浪”口頭組詞。通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。教師請同學到前面來做實驗：請一位女同學來折一根筷子，請班級最高最壯的男生來折一把筷子，看看結(jié)果。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。，一會兒就會讀韻文了。（4）這些花兒開得漂亮嗎？（5）這些花真美！能讀出它的美嗎？再讀夏姑娘給我們送來的禮物。在這個天氣變化無常的盛夏，有讓人嘴饞的水果，有可愛的昆蟲為我們歌唱，更有鮮艷的花朵為我們帶來清香。：夏天 臺風 雷雨（1）夏姐姐給你們送來了一幅圖，你們看到了什么？聽到了什么？（2）風刮得怎么樣？這就是臺風。，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。同時教師引導學生理解“容易”的反義詞是“困難”。能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。4．當太陽落山時，漁船停靠在港灣，天空出現(xiàn)了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞）5．紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關(guān)系。實施修改意見教學札記內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5第一課時教案教學設(shè)計，希望對你有幫助！《識字5》教學設(shè)計14第一課時教學要求：學會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。教學簡要過程及重、難點的突破一、創(chuàng)設(shè)情景。思路：讓學生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動學、玩中學，增強擴詞的興趣，達到學以致用，積累詞語的目的?！闭f這個字的意思是人多，團結(jié)起來力量大了，表示人多。指名逐節(jié)讀，教師隨機點撥：難讀的字有：量（l224。培養(yǎng)學生識字、寫字能力。范寫，生讀筆順，描習字冊，描紅一個。蟋蟀長著一對長長的觸角，喜歡在草叢中叫?！眮砻枋觥！窘虒W準備】卡片、掛圖、圖片一、導入，你們還記得《識字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來背一背。浪：第八筆為“豎提”，應在豎中線的左邊，捺要舒展。指名朗讀。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣。認識1個偏旁?！皾O”的意思是打魚、捉魚。有感情地朗誦前兩行。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。)請小朋友們按由遠到近的順序觀察掛圖。讓學生在了解畫面的景色后，閉上眼睛想像走在沙灘上的感覺和在沙灘上玩耍的感覺。（學生分組學習，給予了學生普遍交流的機會，讓學生主動討論，在討論中交流，獲取知識，同時照顧了差生?？偨Y(jié)學法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語意思。（以上活動可根據(jù)本班學生實際有所選擇，也可搞系列活動。⑶