【正文】 讀。（2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛的小——（出示詞卡“貝殼”）。走，我們撿貝殼去。看看，我們撿到了什么樣的貝殼啊？（讀好“貝殼”）（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍?？?，他們的小腳丫在沙灘上留下了……（腳?。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_心呀?。?）有感情地朗讀第一行學(xué)習(xí)第兩行詞串（1）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)吹來了，它把誰也帶來了呢？（浪花，海鷗）（2）浪花看著開心的孩子們頁快樂地跳起了舞，一群海鷗飛過來了，它們在海面上想干什么？（要和孩子們一起在海邊快樂的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚、追逐）（3）小結(jié)：海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色?。≌l能讀好第二行的三個詞語？（指讀）（4）有感情地朗讀第二行。引讀兩行詞串蔚藍的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風(fēng)），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿了快樂。讓我們美美地讀一讀……五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。重點指導(dǎo)：沙：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點寫在中心點偏左，右點比左點高，最后一撇要舒展。浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。三點水旁，左窄右寬。風(fēng)：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫得適中。（教師進行示范）貝：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點。在書上描紅。教師范寫“風(fēng)、浪”。學(xué)生描紅。板書設(shè)計：識字5沙灘貝殼腳丫海風(fēng)海鷗浪花珍珠魚蝦海帶港灣漁船晚霞《識字5》教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識兩個偏旁。觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。了解夏季的特點，積累詞語，進行語言訓(xùn)練。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點】了解夏季的特點。積累詞語掌握生字的字形。【教學(xué)難點】認真書寫、積累生字；掌握“了”這個多音字的兩種讀音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】卡片、掛圖、圖片一、導(dǎo)入，你們還記得《識字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來背一背。春天過去了，夏天就來了。 今天我們就一起到《識字5》里找一找夏天吧！（齊讀板書 板書：識字5）學(xué)生字“夏”。二、教學(xué)新課【出示第一幅背景圖】媽媽下班的路上突然刮起了大風(fēng)。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。夏天的天氣可真是多變?。。?）聽，臺風(fēng)來了【播放臺風(fēng)的聲音】你了解臺風(fēng)嗎？【出示臺風(fēng)圖片】（指名說）是啊，夏天的臺風(fēng)有時很大很可怕，它會把房屋掀倒，大樹連根拔起?！境鍪驹~語：臺風(fēng)】誰來讀？請你讀好這個詞（評價：臺風(fēng)刮得很猛烈。誰能讓臺風(fēng)刮得再猛烈些？）學(xué)生字“臺”。（2）【播放打雷聲音】你聽到了什么？雷聲怎么樣？再仔細聽，你還聽到了什么？又打雷又下雨，我們就稱之為雷雨?！境鍪?雷雨】你能讀好它嗎？/請你大聲讀出它。/是啊，黃豆大的雨點從天空中傾注而下，我們一起來讀一讀。（3）多么厲害的臺風(fēng)啊，多么猛烈的雷雨，【詞串：夏天 臺風(fēng) 雷雨】我們一起來讀好它，要讀出臺風(fēng)和雷雨的氣勢來！【句子填空】（4） 臺風(fēng)、雷雨就是夏天特有的天氣。（板書：天氣）六月的天，孩子的臉。剛才天氣這么糟糕，不一會兒就雨過天晴啦。【出示第二幅背景圖】（1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？(2)【出示詞語：桃子 梅子 西瓜】每個詞語讀2遍。這里的水果你喜歡吃哪個？用“我喜歡吃的水果有（ ）。”來描述?！境夋溄酉鄳?yīng)的圖和短語】說一說：（ ）的桃子……（3）相機評價：多么誘人的桃子啊。甜甜的桃子。多可愛的小梅子呀，又酸又甜的梅子，請你讀一讀。學(xué)生字“梅”。誰來夸一夸你喜歡吃的西瓜？又大又圓的西瓜，一定很甜，請你讀一讀。？（4 ）因為有了冷藏技術(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。夏天還有哪些水果？【句式練習(xí)】夏天的水果真多呀,有 ，有 ，還有 。（5） 小饞貓們，我們再來讀一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】是啊，這些都是夏天特有的水果。（板書：水果）夏天的院子好熱鬧呀，聽！誰在叫？【昆蟲叫聲】（1）認識他們嗎？喊一喊他們的名字吧！（知了liǎo）（2） 【超級鏈接介紹這三種動物】哪種動物你比較熟悉，向大家介紹一下。（3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫里面，趕緊去找一找?！颈尘皥D】【說話練習(xí)： 在 ?！浚ㄌ崾荆赫l在哪里干什么？）相機學(xué)習(xí)“蛙”。師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動物。(板書:動物)師:老師這兒還有幾個夏天的小動物?！酒渌麆游铩浚ń榻B：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲。蟋蟀長著一對長長的觸角，喜歡在草叢中叫。蜻蜓是一架美麗的小飛機，在空中飛來飛去捉蚊蟲。螢火蟲的尾部會發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛。）小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽著蟈蟈它們的叫聲，開心極了，還有一陣花香飄來，原來呀，是院子里種的花兒開放了。 小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？（1）根據(jù)回答，點到相應(yīng)的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。相機介紹：葵花總是向著太陽，太陽轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。(2)詞組填空【三種花的圖片】師生合作說話練習(xí):多美的院子，多美的花呀！請小朋友和老師來合作，把我的話補充完整。金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……粉色的荷花上停著…… ……（3）師:美美的花，讓我們美美地讀。【出示詞串，引導(dǎo)看草字頭 】（4）這些詞語寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？愛美的女孩子一起來讀一讀。（5）師:在夏天盛開的花兒遠遠不只這三種，還有呢！【出示：牽?；ǖ取繋煟哼@些都是夏天開放的花。（板書：花朵）夏姐姐真好，她給我們帶來了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。（1）（出示韻文，帶拼音讀）請小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。（2）個別讀 （3）齊讀 （4）指板書總結(jié)三、學(xué)習(xí)寫字過渡：夏姐姐還帶來了幾個生字寶寶，希望小朋友們能好好學(xué)習(xí)。重點教學(xué)“夏、雷、瓜、梅” ：（1）夏：齊讀夏天的陽光真強烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來，很舒展。范寫，生讀筆順，描習(xí)字冊，描紅一個。（2）雷：齊讀。比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。放入田字格，雨字頭大一點，4個雨點落進田里。看老師范寫，唱筆順，描紅一個。（3）瓜：圖上畫著什么？（出示圖）這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點出示“點” ）放入田字格，豎提的位置在豎中線左側(cè)，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。范寫，生讀筆順，描紅一個。把剩下的描紅，反饋。板書 識字5天氣水果動物花朵《識字5》教學(xué)設(shè)計12【教學(xué)目標(biāo)】認識“團、量”等12個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等6個生字。朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語?！窘虒W(xué)課時】2課時。【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。【教學(xué)設(shè)計】第一課時〖教學(xué)重點認識7個生字，會寫4個生字。培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。能說說是怎么猜出謎語的?！冀虒W(xué)步驟一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，激發(fā)興趣板書：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。師問：當(dāng)我們遇到困難的時候，該怎么辦？是啊，當(dāng)我們遇到困難的39。時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。學(xué)生齊讀導(dǎo)語。激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？二、謎語游戲，激趣導(dǎo)入師逐個出去謎面：⑴ 左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）⑵ 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）⑶ 1＋1不是2。（打一字）（王）學(xué)生簡單說說是怎么猜出來的。思路：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時可以隨機調(diào)動學(xué)生好好地運用感官：耳和目。三、初讀課文前兩則謎語，自主識字看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到79頁，就是這兩則謎語。初讀前兩則謎語，不認識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。指名逐節(jié)讀，教師隨機點撥：難讀的字有：量（l224。nɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；團（tu225。n）是前鼻音。自主識字生字：⑴ 出示帶拼音的詞讀讀：① 齊讀。② 男女生讀。⑵ 去掉拼音讀詞語。抽生領(lǐng)讀。⑶ 生讀：① 同桌拿出字卡互相認讀。② 同桌相互介紹你早已認識了哪幾個字，怎么認識的或用什么妙法記住的？③ 開火車讀字卡。④ 說說讀讀課文中帶有這個字的句子。再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。四、小組合作，發(fā)現(xiàn)探究學(xué)生獨立思考謎底，想想你是怎么猜出來的小組合作，交流討論。請代表發(fā)言，匯報交流：第一則：⑴ 說謎底“眾”。⑵ “一個人，兩個人，一個在前兩個跟。”可以看出這個字是由3個人組成。（教師板演）⑶ “團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群?！闭f這個字的意思是人多，團結(jié)起來力量大了，表示人多。⑷ “眾”，有3個人合成，表示人多，所以是“眾”。第二則：⑴ 說謎底“秋”。⑵ “左邊綠，右邊紅。”“秋”字械邊“禾苗”是綠的，右邊“火”是紅的。（教師用雙色粉筆板書）⑶ “左右相遇起涼風(fēng)。”“禾”和“火”合起來是“秋”，秋天會吹起涼風(fēng)。⑷ “綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻”，“禾苗”喜歡雨，特別是春雨過后，禾苗長亢，“火”最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是“秋”。⑸ “秋”符合以上條件，所以猜“秋”。說一說，我們剛才猜字謎的方法，先由學(xué)生說，教師隨時點撥補充：⑴ 把謎面讀順。⑵ 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會含義。⑶ 然后兩者結(jié)合起來，猜出字謎。再來讀讀這兩則謎語思路：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善與升華。五、實踐活動，鞏固生字游戲：交朋友方法：一生拿字卡“團”上臺說：我是“團”，誰愿意和我交朋友？另一生在白紙上寫“長”，上臺迎上去說：我是“長”，我愿意和你交朋友。合：我們在一起，就