【正文】 。按沙灘→海面→天空的順序說說圖上的景色。小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣。要求按順序仔細看圖（可由近到遠）冬天到了，天氣怎么樣？1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。教學(xué)準備：掛圖教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目的：通過看圖，識字寫字，誦讀韻文認識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。12個詞語分為四組，第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點；第2組詞語介紹了不畏嚴冬的39。認識1個偏旁。五、課堂小結(jié)。：右部“∥”窄，“田”部要注意上寬下窄，末橫稍長。“漁…‘沙…浪”，說說共同點?！皾O”的意思是打魚、捉魚。(2)配樂，指名朗讀。)，蔚藍的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧靜的美麗。，獲得了這么多東西，心情怎樣?讀好這一行。有感情地朗誦前兩行。五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。)站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色呀!誰能讀好第二行的三個詞語?(指讀。)說說貝殼的樣子，讀好“貝殼”。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。四、教學(xué)韻文。三、初步感知。海鷗在海面上自由地飛翔，遠處的燈塔立在海面上。)請小朋友們按由遠到近的順序觀察掛圖。(播放歌曲《趕海的小姑娘》。運用輕柔的`古典音樂或輕音樂，再加上優(yōu)美的語言文字的渲染，為學(xué)生制造出柔和的氛圍，讓學(xué)生感受大海的美麗，從而讀出韻味。在理解“貝殼”這個詞時，運用實物或圖片，讓學(xué)生有最直接的感受。讓學(xué)生在了解畫面的景色后，閉上眼睛想像走在沙灘上的感覺和在沙灘上玩耍的感覺。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。共12個詞，恰如一篇描繪大海景色的詩歌。讀一讀課本內(nèi)容。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生普遍交流的機會，讓學(xué)生主動討論，在討論中交流，獲取知識，同時照顧了差生。小組學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí)。a、如對“漂亮”一詞的理解，師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會和理解“漂亮”的意思。提出不理解的詞語，師在板書詞語旁作“？”?？偨Y(jié)學(xué)法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語意思。用活動片出示偏旁“目”，說說這個偏旁與什么有關(guān)？（“目”與眼睛有關(guān)）接著添上基本字“丁”組成“盯”。小黑板出示板書：板書的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同，只是不出現(xiàn)生字，不出現(xiàn)句子，詞語中的生字用音節(jié)標出。三、課前準備：小黑板、活動生字卡片、圖片、學(xué)習(xí)卡片、小紅旗。（以上活動可根據(jù)本班學(xué)生實際有所選擇，也可搞系列活動?！咀鳂I(yè)】把沒猜出的謎語延伸到課下，學(xué)生可以繼續(xù)搞猜謎的系列活動。學(xué)生自由發(fā)言。三、猜謎競賽 拓展活動請同學(xué)們用你們準備好的謎語卡開一次猜謎競賽好嗎？（反饋競賽的情況）請同學(xué)說說自己猜對的謎語并講講是怎么猜出來的。⑶ “誰”的第四筆豎壓在豎中線上、“跟”的第十一筆豎提的豎壓在豎中線上。再寫一邊。（怕）學(xué)生們看電視屏幕一題一題闖關(guān)（同時表現(xiàn)突出或有進步的同學(xué)還可得到寫有謎語的獎勵卡）四、多種評價 總結(jié)效果 這節(jié)課你感覺學(xué)得怎么樣？ 學(xué)生自由發(fā)言說說學(xué)習(xí)的`收獲。三、利用課件 鞏固認字 教師準備三套題以創(chuàng)關(guān)的形式展示：讀詞：團結(jié)、力量、相遇、及時雨、最怕、水來攻、互相、尊重、令人感動、純凈讀詞：團隊、量一量、相等、遇難、及時、攻打、互助、尊師、輕重、純白色猜字謎：⑴ 國字玉出門，人才進了門。）學(xué)生會有兩種回答：一種沒猜出來；另一種可能有的組有部分謎語猜出了謎底。⑵ 讓學(xué)生自己體會到“言”、“心”、“日”、“水”揭示了 謎底與以上這四個部首能組成什么字，從而猜出謎底“青”字。各小組還有什么問題嗎？哪個組猜出了謎底？根據(jù)兩種情況的發(fā)生教師應(yīng)做兩種準備：⑴ 請猜出謎底的學(xué)生說說是如何猜的，在師評、互評的過程中鼓勵學(xué)生自己總結(jié)出猜謎的方法，教師適度指導(dǎo)、輔助歸納。打一字。【教學(xué)重難點】激發(fā)學(xué)生收集、自編謎語的興趣。收集有關(guān)大海的資料。全班一起來。五、連串成篇多美的大海呀！先看看海邊有（沙灘 貝殼 腳丫）再聽聽海面上的聲音（海風(fēng) 海鷗 浪花）咦? 漁船帶什么回來啦（珍珠 魚蝦 海帶）太陽落山了，你看到什么？（港灣 漁船 晚霞）（第一冊）《識字5》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《識字1》快樂練習(xí)：強化練習(xí)《小松鼠找花生》相關(guān)《松鼠和松果》教后反思大家都快樂《認一認2》教學(xué)案例i u 252。指導(dǎo)讀出風(fēng)浪的氣勢。指導(dǎo)讀第二行海灘上很美，很熱鬧，聽聽海面上傳來什么聲音？（播放海風(fēng)掀起海浪伴著海鷗的聲音）你聽到了什么？學(xué)一學(xué)海風(fēng)的聲音。有誰到過海邊，踩在沙灘上的，給大家說說踩在沙灘上有什么感覺？是呀，細小的沙子讓人感到特別舒服，看看沙字，左邊三點水，右邊是個少字，水少了，沙子就會顯現(xiàn)。我們一起來讀一讀我們把這些詞娃娃放入課文中，能讀好嗎？全班朗讀課文。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)境激趣今天，咱們班的小朋友都表現(xiàn)得特別好，所以周老師決定帶大家到一個地方玩，好嗎？我們把眼睛閉上，開始出發(fā)了?！蹲R字5》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)要求學(xué)會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。五、自學(xué)兒歌、整體感知。 字音：同桌互相正音。字形：比較記憶。字形：重點在“水”。運用擴詞方法幫助理解字義。用“加一加”等方法來記?！疤}卜”是一種蔬菜?！疤}卜”中“卜”念輕音。教學(xué)方法：自主、合作認字。，認蔬菜。兩虎相斗，必有一傷。七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字我會讀，讀出生字。小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。⑶“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。⑵“人多計謀廣，柴多火焰高。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！讀全文。師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。對5條諺語的理解是本課的難點。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。向勇奪五顆星的小朋友鼓掌祝賀。兩人小小組互相評議，寫正確的加一顆星，寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。提醒學(xué)生：半包圍結(jié)構(gòu)的字一般先寫外面再寫里面部分。（六）先描一描，再寫一寫，注意內(nèi)外兩部分在田字格里的位置。小組長為說得完整的組員加一顆星。（2）指導(dǎo)學(xué)生圍繞“講完整說清楚”評議。拓展說詞語說正確的學(xué)生也可加一朵小紅花。當(dāng)然學(xué)生也可以用自己喜歡的方式連線與交流。（4）拓展：誰能照樣子再說幾個詞語？說明：兩人小小組合作前，可請一對學(xué)生為例，指導(dǎo)如何進行二人合作。（1）兩人小小組合作完成連線。說明：獎勵是多種多樣的。出示花卡片，認讀卡片上的字：外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴出示復(fù)韻母卡片，認讀6個復(fù)韻母。第一段為熱身賽，以第一個字“尋”為例熟悉比賽規(guī)則，查到的小朋友報一聲“好”，老師即報出所用的時間，讓學(xué)生記錄在旁邊，前五名小朋友可額外加一朵小紅花。交流檢查。用部首查字法查下面的字。能把圖畫的意思用一句完整的話說清楚。這將成為我一生追求的目標。在識字過程中設(shè)計孫悟空邀請同學(xué)們?nèi)セü酵?，要闖關(guān)，以游戲創(chuàng)設(shè)情境，通過唱歌，圖畫再觀情境?！蹲R字5》教學(xué)反思“文章不是無情物”“兒童是情感的王子”語文教學(xué)的過程就是教師與學(xué)生以言語作品為中介展開的一次情感交流的對話，感悟過程。四、認識生字1認識“雷”字，你們會怎樣記住它呢？組詞、造句。（知了）④ 提要求，注意輕聲，指名讀。（二）學(xué)習(xí)夏天的動物師：接下來我們到了動物園，但要進動物園得先猜謎語課件出示謎語① 身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大。能正確、美觀地書寫生字。（3）積累詞語過程與方法引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解夏天景物的特點。（2）圖文結(jié)合，了解夏天景物的特點。利用插圖，幫助學(xué)生理解字詞，將識字與認識事物結(jié)合。④全班齊讀。自吹啥都懂，其實全不曉。（蟈蟈）（三）學(xué)習(xí)夏天的氣候課件展示：“雷雨”和“臺風(fēng)”⑴師：哎呀，不好了，發(fā)生什么事了？？下雨的時候，我們該怎么辦？如果在郊外遇到下雨了該怎么辦？⑵師：大家說說看，臺風(fēng)和春風(fēng)有什么不同？⑶小結(jié)：“臺風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征，你還知道夏天的其他天氣特征嗎？⑷學(xué)生匯報，教師板書（炎熱、白天長、夜晚短）三、游戲鞏固從口袋里抽字卡，并用抽到的字卡造句。五、課文拓展，畫畫夏天的美麗景色。教學(xué)開始我播放夏天的景色的錄像，那臺風(fēng)、雷雨、水果、動物、花卉便印在了學(xué)生的腦海，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。通過這堂課的教學(xué)，我更加認識到自己必須樹立語文教學(xué)的新理念，“以人為本，立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂中成長，也讓自己天天在快樂中成長。能正確地搭配詞語，積累所學(xué)過的詞語。（二）查字典比賽。查字典比賽?？煞譃閮蓚€階段進行。（三）請你幫著找朋友，找準了朋友牽牽手。全部答對的加一顆星。（四）誰和誰是好朋友，請你幫著找一找。（3）以各種形式讀詞語。匯報時也可采用兩人合作的形式。讓學(xué)生對此有一點認識，為以后正確的使用做個鋪墊。以第一幅圖為例指導(dǎo)：（1）出示第一幅圖，認真觀察后指名說。全班交流，評議?？梢园颜f得好的學(xué)生的句子板書出來，讓全班小朋友讀一讀，這也是對學(xué)生的一種肯定與獎勵。出示“句、包”，說說它們的結(jié)構(gòu)以及筆順規(guī)則。學(xué)生自己寫。（七）小結(jié)。《識字5》教學(xué)設(shè)計3【教材分析】本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻?！窘虒W(xué)重點、難點】識記10個生字是本課的重點?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。如：⑴“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。理解“計謀”的`意思。出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。四、有趣游戲，鞏固字形師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。六、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己