【正文】 讀。有感情地朗誦前兩行。)，蔚藍(lán)的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧?kù)o的美麗?！皾O”的意思是打魚、捉魚。：右部“∥”窄，“田”部要注意上寬下窄，末橫稍長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：通過(guò)看圖，識(shí)字寫字，誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣。按沙灘→海面→天空的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。指名朗讀。（2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛(ài)的小——（出示詞卡“貝殼”）。浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】卡片、掛圖、圖片一、導(dǎo)入，你們還記得《識(shí)字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來(lái)背一背。（2）【播放打雷聲音】你聽(tīng)到了什么？雷聲怎么樣？再仔細(xì)聽(tīng)，你還聽(tīng)到了什么？又打雷又下雨，我們就稱之為雷雨?！眮?lái)描述。（5） 小饞貓們，我們?cè)賮?lái)讀一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】是啊，這些都是夏天特有的水果。蟋蟀長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，喜歡在草叢中叫。金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……粉色的荷花上停著…… ……（3）師:美美的花，讓我們美美地讀。范寫，生讀筆順，描習(xí)字冊(cè)，描紅一個(gè)。把剩下的描紅，反饋。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。（眼睛）⑶ 1＋1不是2。指名逐節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：難讀的字有：量（l224。② 同桌相互介紹你早已認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的或用什么妙法記住的？③ 開(kāi)火車讀字卡?！闭f(shuō)這個(gè)字的意思是人多，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大了，表示人多。⑸ “秋”符合以上條件，所以猜“秋”。思路：讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)，增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣，達(dá)到學(xué)以致用，積累詞語(yǔ)的目的。同桌相互提醒書寫細(xì)節(jié)。教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破一、創(chuàng)設(shè)情景。重點(diǎn)指導(dǎo)風(fēng)：第二畫是什麼？（橫折斜鉤）教師示范。實(shí)施修改意見(jiàn)教學(xué)札記內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)14第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，能按筆順描紅。2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。4．當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？（相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞）5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說(shuō)？6．自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。⑴認(rèn)讀，記憶字形。能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。教師播放資源，和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞，并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。學(xué)生背誦《識(shí)字1》。：夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨（1）夏姐姐給你們送來(lái)了一幅圖，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（2）風(fēng)刮得怎么樣？這就是臺(tái)風(fēng)。出示：蟈蟈 青蛙 知了（1）帶拼音讀，去拼音讀。在這個(gè)天氣變化無(wú)常的盛夏，有讓人嘴饞的水果，有可愛(ài)的昆蟲(chóng)為我們歌唱，更有鮮艷的花朵為我們帶來(lái)清香。（4）、冬天到了，_____開(kāi)了，_____開(kāi)始冬眠了。（4）這些花兒開(kāi)得漂亮嗎？（5）這些花真美！能讀出它的美嗎？再讀夏姑娘給我們送來(lái)的禮物。說(shuō)說(shuō)除了這些，夏天你還吃過(guò)哪些水果？（3）再讀詞語(yǔ)，感悟水果的香甜。，一會(huì)兒就會(huì)讀韻文了。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。教師請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)做實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)折一根筷子，請(qǐng)班級(jí)最高最壯的男生來(lái)折一把筷子，看看結(jié)果。教師再放資源，讓學(xué)生跟著模仿朗讀，自行糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。美景。生字寫四遍。齊讀，邊讀邊想象大海的美景。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語(yǔ)。⑵ “誰(shuí)、怕、涼”都是左窄右寬。合：我們?cè)谝黄?，就是詞語(yǔ)“團(tuán)長(zhǎng)”?！薄昂獭焙汀盎稹焙掀饋?lái)是“秋”，秋天會(huì)吹起涼風(fēng)?！笨梢钥闯鲞@個(gè)字是由3個(gè)人組成。抽生領(lǐng)讀。初讀前兩則謎語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙，看誰(shuí)讀得又快又好。激情：這一單元給我們講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有許多愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的好孩子嗎？二、謎語(yǔ)游戲，激趣導(dǎo)入師逐個(gè)出去謎面：⑴ 左一片，右一片，隔座山頭不見(jiàn)面。【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點(diǎn)出示“點(diǎn)” ）放入田字格，豎提的位置在豎中線左側(cè)，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。重點(diǎn)教學(xué)“夏、雷、瓜、梅” ：（1）夏：齊讀夏天的陽(yáng)光真強(qiáng)烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽(yáng)。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。(板書:動(dòng)物)師:老師這兒還有幾個(gè)夏天的小動(dòng)物。？（4 ）因?yàn)橛辛死洳丶夹g(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到?！境鍪镜诙尘皥D】（1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？(2)【出示詞語(yǔ)：桃子 梅子 西瓜】每個(gè)詞語(yǔ)讀2遍?！境鍪驹~語(yǔ)：臺(tái)風(fēng)】誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)你讀好這個(gè)詞（評(píng)價(jià)：臺(tái)風(fēng)刮得很猛烈。積累詞語(yǔ)掌握生字的字形。學(xué)生描紅。學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。水把泥土沖上岸，當(dāng)水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙。請(qǐng)大家把書翻到102頁(yè)，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。（出示圖片。理解由生字組成的詞語(yǔ)。這12個(gè)詞語(yǔ)分開(kāi)看，是排列整齊的幾個(gè)“詞串”，連起來(lái)讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維能力。小朋友們長(zhǎng)大后去探索大海的奧秘、開(kāi)發(fā)大海的寶藏吧!板書設(shè)計(jì)：識(shí)字五教后反思：只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，不能按筆順描紅。)：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點(diǎn)寫在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。三、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。)夕陽(yáng)西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛?cè)敫蹫常磺杏謱②呌谄届o。：上部寫得略長(zhǎng)些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。)你還可以在沙灘上干什么?(學(xué)生自由發(fā)言)(觀察圖畫。)(3)沙灘上呢?(金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ?)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。二、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)。最后再交流一些淺顯易懂的資料(如風(fēng)景、物產(chǎn))，讓學(xué)生了解大海的富饒，從而讀出喜悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想像，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗與富饒。五、板書設(shè)計(jì)：（略）《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：本課將與大海有關(guān)的詞語(yǔ)串起來(lái)組成韻語(yǔ)，讓學(xué)生朗讀。組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)：先組詞，再造句。學(xué)生互相補(bǔ)充，完善對(duì)詞義的理解。“小貓一動(dòng)不動(dòng)地盯著缸里的金魚“說(shuō)明小貓看得怎么樣？（看得很專注）我們把這種“看”叫做“集中視力看”，因此“盯”的意思是“集中視力看”。形聲字好識(shí)記，形音義有聯(lián)系，聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。用收集的謎語(yǔ)布置“謎語(yǔ)天地”。（以鼓勵(lì)為主）同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的謎語(yǔ)卡貼在教室的墻上后，隨意選取謎語(yǔ)來(lái)猜。學(xué)生反饋：⑴ 誰(shuí)、怕、跟、涼這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的，應(yīng)注意左窄右寬。（量）⑶ 千里相逢。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互助解決困難，教師巡視指導(dǎo)能力較弱的組。學(xué)生空寫課題二、指導(dǎo)猜謎 自主識(shí)字讓我們一起去看看書上的謎語(yǔ)吧。同時(shí)認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)”、“怕”等6個(gè)字。）伴上好聽(tīng)的音樂(lè)，跟你的同桌也讀一讀。演一演海鷗飛的樣子。師生共同驗(yàn)證。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確朗讀課文，學(xué)會(huì)生字，正確書寫。字義：認(rèn)識(shí)“西紅杮”。學(xué)習(xí)“瓜”字。猜字謎：一棵苗苗分兩邊，一口把它吞下去。用“拆一拆”等方法來(lái)記。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蔬菜的漢字，了解蔬菜的特點(diǎn)。寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。與動(dòng)物交朋友：出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。⑷“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。團(tuán)結(jié)起來(lái)＿＿＿＿＿＿，一個(gè)人的力量＿＿＿＿＿＿，集體的力量＿＿＿＿＿＿。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。重點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生找出在橫、豎中線上明顯位置的筆畫，在描寫時(shí)特別注意，效果會(huì)更好。學(xué)生各描寫一個(gè)。小組講解。告訴學(xué)生因此用的“的”“地”不同。全部答對(duì)的再加一顆星。將卡片發(fā)給完成得最快的學(xué)生，在所有學(xué)生完成后上講臺(tái)找到好朋友牽手，并領(lǐng)讀。說(shuō)明：比賽時(shí)，老師可在一旁計(jì)時(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師方面的準(zhǔn)備：花卡片、復(fù)韻母卡片、實(shí)物投影儀三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入今天我們要舉行一個(gè)五星擂臺(tái)賽，看看誰(shuí)能拿到冠軍！大家愿意參加嗎？說(shuō)明：孩子喜歡游戲與比賽，在課堂上借助比賽的形式能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們積極的參與心理，以便投入并完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然這堂課也還有遺憾之處：在學(xué)生識(shí)字看圖，圖字結(jié)合的這個(gè)環(huán)節(jié)上得不夠緊湊，以致于后面沒(méi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生寫字，展示學(xué)生的作品。學(xué)生在田字格里書寫。（青蛙）② 課外拓展：青蛙是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)它？③ 說(shuō)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，躲在樹(shù)上叫。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。唱起歌來(lái)呱呱呱，會(huì)吃害蟲(chóng)保莊稼。在田字格書寫，注意格式。在這樣的教學(xué)中，大家可以看到學(xué)生的整個(gè)身心都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正成了學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建。了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“巨、句、醫(yī)、包”。全部查對(duì)的給自己加一顆星。每個(gè)學(xué)生在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。（2）全班交流。“的.、地”的用法不必講概念術(shù)語(yǔ)，可引導(dǎo)學(xué)生找找每組第二列詞語(yǔ)的規(guī)律：前一組是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，后一組是表示名稱的詞語(yǔ)。（3）再請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)，表?yè)P(yáng)能說(shuō)得更加具體生動(dòng)的學(xué)生。出示“巨、醫(yī)”，讀一讀，說(shuō)說(shuō)筆順。說(shuō)明：指導(dǎo)描寫時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生分析字在田字格中的整體比例。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。【教學(xué)過(guò)程】一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探