【正文】 學習“豆角”。教學過程：一、導入，激發(fā)興趣。風大就涼，人多就強。我會記，記住自己用什么辦法記住了。⑸一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！背鍪菊n件：柴多火燒得旺的畫面。二、整體感知，讀準字音自由讀課文：師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考?！窘虒W課時】全課時。宣布最終獲勝名單。注意兩個字中橫折鉤的長短不同。說明：小組講解時老師要注意巡視指導工作，在小組長的組織下，確保每個組員都有說的機會，并在其他組員的評議中提高自己的表達水平。（五）請你做個講解員，看圖把句子說完整。如一人讀左邊的詞語，一人讀右邊的詞語，認讀正確后，一人說前面的詞，一人接讀可以搭配的詞，可以交換進行，搭配對了就一起讀一遍詞語。讓做得快的學生參與游戲并領讀就是對他們的一種獎勵，學生會感到非?？鞓?，由此體驗到成功的喜悅。第二階段則將剩下的三個字“坷、刺、?！币徊⒉橥?，比賽過程如前面方法操作。我們的第一項比賽是查字典比賽?！蹲R字5》教學設計2一、教學目標：通過練習鞏固掌握查字典的方法。在特定語言情境中領略文章的景、情、人物，體會作者的思想。⑤ 腿長胳膊短，眉毛蓋住眼。課時劃分（兩課時）教學設計一、創(chuàng)設情境，導入新課。正文：《識字5》教學設計《識字5》教學設計1教學要求知識與技能（1）學習并掌握本課的生字、新詞及偏旁：“雨”。師：小朋友，老師今天給你們帶來了一個好朋友，想知道他是誰嗎？課件展示：孫悟空師：孫悟空想邀請同學們到花果山去玩，同學們想不想去？但要經(jīng)過兩個地方，而且要把這兩個地方的生字都記住了，才能有資格進入花果山，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧！二、圖文結合，認識生字，積累詞語（一）學習夏天開的花①師：小朋友們?nèi)ミ^花園嗎？花園里都有些什么花？接下來我們看看這個花園究竟有些什么花？②課件出示：葵花、茉莉、荷花③指名讀。有人不吱聲，無人大聲喊。因此教師要積極營造一個有利于閱讀主體情緒化的“情場”，讓學生直接面對文本，興趣盎然，深有體會。通過復習韻母鞏固漢語拼音的學習。還記得部首查字的方法嗎？小結部首查字的方法。這樣可以保證全員參與，讓每個學生在練習中得以鞏固部首查字典的方法。采取上臺游戲的方式核對答案，既吸引了小朋友的注意力，又集中思想再次鞏固了對應的漢字與拼音，加深了印象。然后把線連上去。你們知道做個好講解員有什么要求嗎？讓學生明確應把話講完整說清楚。講和評都要緊緊圍繞“講完整說清楚”進行。老師示范寫，學生描寫。說明：要肯定所有認真的學生所做的努力，讓學生有一種認同感，保持對學習的興趣?！窘虒W理念】語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。配樂范讀課文：師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。再讓學生說說這句諺語意思。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。（用熟字去換加偏旁識字）我會寫，指導書寫。一爭兩丑，一讓兩有。二、學習“蘿卜”。學習“綠”字。字義：用換朋友“西瓜”、“南瓜”的方法幫助理解。，鞏固生字。四人小組讀一讀，看看是否讀得正確，小組長檢查，剛才組長檢查很認真，下面周老師來檢查一下全班來讀一遍。 指名讀。漁船帶回來那么多東西，漁民心情怎樣？（ 誰能高興在讀一讀第三行）指名讀，指導讀出高興的語氣。誰來試一試。【課時安排】2課時。（最后用電腦課件把猜謎的方法展示在電視屏幕上）大家自己再讀讀謎語,看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師引導學生自己找出能夠揭示謎底的關鍵點：⑴ 左邊綠，右邊紅揭示了字是左右結構的；左右相遇起涼風揭示了字意；綠的喜歡及時雨，紅的最怕火來攻。（猜謎語，動腦筋；會觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。二、多種形式 指導書寫這課有哪幾個四會字，看看誰觀察得最仔細？誰來說說怎樣才能把字寫好？請同學們各寫一個。學生從正反兩方面進行評價。四、多種評價 總結結果 誰來說說學習了猜字謎這課，對于今后你猜謎語有什么幫助。學會本課的14個生字、11個詞語，理解句子的意思，會用“整潔”、“漂亮”造句。讓學生觀察舊字與生字的讀音有什么關系？小結：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的基礎上加一個表義的形旁。C、學生獨立學習其余各組（“放”）質疑（學生是課堂的主人，引導學生主動思考、大膽質疑，把提問的權力交給學生。師可提一個簡單的問題，學生接二連三的舉手回答，這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。補充學習詞語中的生字“比”。教學目標：學會本課5個生字和1種筆畫，認識8個二類字。從想像中體味到在海邊沙灘玩耍的樂趣，體味到海鷗飛翔的快樂，從而讀出情趣。教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：學習《識字五》書寫部分生字。(1)遠處的天空有什么?(晚霞?！碁┥狭粝铝怂囊淮∧_印。)海水在海風的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動聽的歌呢!再讀這一行。，還向人類奉獻豐富的海產(chǎn)品。(1)海邊的( )民駕駛著( )船出海捕( )了。小朋友們，學了這篇韻文，我們了解到大海不僅美麗，而且富饒。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。教學難點：讀中感悟。教學準備：錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。海鷗在海面上自由地飛翔，遠處的燈塔立在海面上。四、教學韻文學習第一行詞串（1）（觀察圖畫）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個藍色的貝殼。看看，我們撿到了什么樣的貝殼??？（讀好“貝殼”）（3）小結：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍。風：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫得適中。觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。 今天我們就一起到《識字5》里找一找夏天吧?。R讀板書 板書：識字5）學生字“夏”。/是啊，黃豆大的雨點從天空中傾注而下，我們一起來讀一讀。甜甜的桃子。（3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫里面，趕緊去找一找。螢火蟲的尾部會發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛。（5）師:在夏天盛開的花兒遠遠不只這三種，還有呢！【出示：牽牛花等】師：這些都是夏天開放的花。比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等6個生字?！冀虒W步驟一、學習導語，激發(fā)興趣板書：“困難”，學習齊讀。思路：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學生學習樂趣；其次可以了解學生已有的猜謎的一般知識，為學習下文猜字謎打下基礎；再次，謎底的揭示的同時可以隨機調(diào)動學生好好地運用感官：耳和目。n）是前鼻音。再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。第二則：⑴ 說謎底“秋”。⑵ 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會含義。② 我們從小要不（ ）苦，不（ ）累，（ ）到困難時，同學之間要互（ ）幫助。選一個字，組個詞，說個句子。誰來說說海邊都有些什麼？（相機出示卡片：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種什麼感覺？（軟軟的，沙子燙燙的）貝殼：貝殼是什麼樣的？在海面上又有些什麼呢？（出示：海風、海鷗、海浪）你覺得大海美嗎？三、借助拼音、讀準字音。實施修改意見腳丫是誰的39。教具：掛圖生字卡片教學過程：一、創(chuàng)設情景1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領略一下大海的風光，好嗎？二、指導看圖，練習說話1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠處滿載而歸的漁船乖海風正慢慢地駛入海港，一片豐收的景象。第二課時教學要求：能按筆順描紅生字。2．自由練習背誦。⑶學生描紅。通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。理解，之后逐一進行講解。⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面，幫助學生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的含義。兩虎相斗，必有一傷。教學重點、難點：重點：識字、寫字；誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點。：夏天真的是一個很美的季節(jié)，這節(jié)課我們就要學習一篇描繪夏天的韻文。過渡：夏天的天氣真會變，現(xiàn)在雨過天晴了，夏姐姐給我們送來了許多好吃的水果呢。（3）一起讀出這些動物的可愛來。請小朋友們把這篇韻文完整地讀一讀，邊讀邊想像剛才的畫面。（2）、夏天到了，_____開了，_____忙著捉蚊子。（1）出示：葵花 茉莉 荷花（2）一起讀一讀。指導讀好輕聲。自己讀讀詞語，看誰讀得好，讀得正確、流利。教學時間：二課時第一課時課時目標：觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。一爭兩丑，一讓兩有。四、教師小結今天老師和小朋友一起學習了5句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。⑵教師為學生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學生理解諺語“人多計謀廣，柴多火焰高”的含義。師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？生：……（引導學生明白“人多力量大，要團結合作”的道理。《識字5》教學設計15【教學目標】認識10個生字，并學習相關詞語，會寫8個生字。2．學寫“漁”。教學重點：能按筆順描紅生字。2．指名讀，正音。精搜彩集創(chuàng)信意息精彩創(chuàng)意：沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種什么樣的感覺。指名讀、正音。能按筆順描紅、仿影。⑵ 小組派代表上臺舉字卡填一填。再來讀讀這兩則謎語思路：課標倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學生的認知不斷得到完善與升華?！薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的，右邊“火”是紅的。請代表發(fā)言，匯報交流：第一則：⑴ 說謎底“眾”。② 男女生讀。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學習生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語?？蠢蠋煼秾?，唱筆順，描紅一個。（1）（出示韻文，帶拼音讀）請小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。 小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？（1）根據(jù)回答，點到相應的花朵上，鏈接大圖和詞組填空?！浚ㄌ崾荆赫l在哪里干什么？）相機學習“蛙”。學生字“梅”。（板書：天氣）六月的天，孩子的臉。剛才天空還很晴朗，轉眼間烏云密布，電閃雷鳴。