【正文】 學(xué)習(xí)“豆角”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。⑸一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音自由讀課文：師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考?！窘虒W(xué)課時(shí)】全課時(shí)。宣布最終獲勝名單。注意兩個(gè)字中橫折鉤的長(zhǎng)短不同。說(shuō)明：小組講解時(shí)老師要注意巡視指導(dǎo)工作，在小組長(zhǎng)的組織下，確保每個(gè)組員都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，并在其他組員的評(píng)議中提高自己的表達(dá)水平。（五）請(qǐng)你做個(gè)講解員，看圖把句子說(shuō)完整。如一人讀左邊的詞語(yǔ)，一人讀右邊的詞語(yǔ)，認(rèn)讀正確后，一人說(shuō)前面的詞，一人接讀可以搭配的詞，可以交換進(jìn)行，搭配對(duì)了就一起讀一遍詞語(yǔ)。讓做得快的學(xué)生參與游戲并領(lǐng)讀就是對(duì)他們的一種獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生會(huì)感到非?？鞓?lè)，由此體驗(yàn)到成功的喜悅。第二階段則將剩下的三個(gè)字“坷、刺、?！币徊⒉橥辏荣愡^(guò)程如前面方法操作。我們的第一項(xiàng)比賽是查字典比賽。《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)鞏固掌握查字典的方法。在特定語(yǔ)言情境中領(lǐng)略文章的景、情、人物，體會(huì)作者的思想。⑤ 腿長(zhǎng)胳膊短，眉毛蓋住眼。課時(shí)劃分（兩課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。正文：《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞及偏旁：“雨”。師：小朋友，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？課件展示：孫悟空師：孫悟空想邀請(qǐng)同學(xué)們到花果山去玩，同學(xué)們想不想去？但要經(jīng)過(guò)兩個(gè)地方，而且要把這兩個(gè)地方的生字都記住了，才能有資格進(jìn)入花果山，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧！二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)（一）學(xué)習(xí)夏天開(kāi)的花①師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)花園嗎？花園里都有些什么花？接下來(lái)我們看看這個(gè)花園究竟有些什么花？②課件出示：葵花、茉莉、荷花③指名讀。有人不吱聲，無(wú)人大聲喊。因此教師要積極營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的“情場(chǎng)”，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，興趣盎然，深有體會(huì)。通過(guò)復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。還記得部首查字的方法嗎？小結(jié)部首查字的方法。這樣可以保證全員參與，讓每個(gè)學(xué)生在練習(xí)中得以鞏固部首查字典的方法。采取上臺(tái)游戲的方式核對(duì)答案，既吸引了小朋友的注意力，又集中思想再次鞏固了對(duì)應(yīng)的漢字與拼音，加深了印象。然后把線連上去。你們知道做個(gè)好講解員有什么要求嗎？讓學(xué)生明確應(yīng)把話講完整說(shuō)清楚。講和評(píng)都要緊緊圍繞“講完整說(shuō)清楚”進(jìn)行。老師示范寫(xiě)，學(xué)生描寫(xiě)。說(shuō)明：要肯定所有認(rèn)真的學(xué)生所做的努力，讓學(xué)生有一種認(rèn)同感，保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。配樂(lè)范讀課文：師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺語(yǔ)意思。出示春天的畫(huà)面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）我會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。二、學(xué)習(xí)“蘿卜”。學(xué)習(xí)“綠”字。字義：用換朋友“西瓜”、“南瓜”的方法幫助理解。，鞏固生字。四人小組讀一讀，看看是否讀得正確，小組長(zhǎng)檢查，剛才組長(zhǎng)檢查很認(rèn)真，下面周老師來(lái)檢查一下全班來(lái)讀一遍。 指名讀。漁船帶回來(lái)那么多東西，漁民心情怎樣？（ 誰(shuí)能高興在讀一讀第三行）指名讀，指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。誰(shuí)來(lái)試一試?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。（最后用電腦課件把猜謎的方法展示在電視屏幕上）大家自己再讀讀謎語(yǔ),看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生自己找出能夠揭示謎底的關(guān)鍵點(diǎn)：⑴ 左邊綠，右邊紅揭示了字是左右結(jié)構(gòu)的；左右相遇起涼風(fēng)揭示了字意；綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕火來(lái)攻。（猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋；會(huì)觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。二、多種形式 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這課有哪幾個(gè)四會(huì)字，看看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)好？請(qǐng)同學(xué)們各寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生從正反兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、多種評(píng)價(jià) 總結(jié)結(jié)果 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了猜字謎這課，對(duì)于今后你猜謎語(yǔ)有什么幫助。學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字、11個(gè)詞語(yǔ)，理解句子的意思，會(huì)用“整潔”、“漂亮”造句。讓學(xué)生觀察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系？小結(jié)：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的基礎(chǔ)上加一個(gè)表義的形旁。C、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)其余各組（“放”）質(zhì)疑（學(xué)生是課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑，把提問(wèn)的權(quán)力交給學(xué)生。師可提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生接二連三的舉手回答，這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。補(bǔ)充學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字“比”。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和1種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類(lèi)字。從想像中體味到在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，體味到海鷗飛翔的快樂(lè)，從而讀出情趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《識(shí)字五》書(shū)寫(xiě)部分生字。(1)遠(yuǎn)處的天空有什么?(晚霞?！碁┥狭粝铝怂囊淮∧_印。)海水在海風(fēng)的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動(dòng)聽(tīng)的歌呢!再讀這一行。，還向人類(lèi)奉獻(xiàn)豐富的海產(chǎn)品。(1)海邊的( )民駕駛著( )船出海捕( )了。小朋友們，學(xué)了這篇韻文，我們了解到大海不僅美麗，而且富饒。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。四、教學(xué)韻文學(xué)習(xí)第一行詞串（1）（觀察圖畫(huà)）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼?？纯?，我們撿到了什么樣的貝殼?。浚ㄗx好“貝殼”）（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍。風(fēng)：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫(xiě)得適中。觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。 今天我們就一起到《識(shí)字5》里找一找夏天吧?。R讀板書(shū) 板書(shū)：識(shí)字5）學(xué)生字“夏”。/是啊，黃豆大的雨點(diǎn)從天空中傾注而下，我們一起來(lái)讀一讀。甜甜的桃子。（3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫(huà)里面，趕緊去找一找。螢火蟲(chóng)的尾部會(huì)發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛(ài)。（5）師:在夏天盛開(kāi)的花兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這三種，還有呢！【出示：牽?；ǖ取繋煟哼@些都是夏天開(kāi)放的花。比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。正確、整齊、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)生字?！冀虒W(xué)步驟一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣板書(shū)：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。思路：通過(guò)猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識(shí)，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生好好地運(yùn)用感官：耳和目。n）是前鼻音。再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。第二則：⑴ 說(shuō)謎底“秋”。⑵ 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會(huì)含義。② 我們從小要不（ ）苦，不（ ）累，（ ）到困難時(shí)，同學(xué)之間要互（ ）幫助。選一個(gè)字，組個(gè)詞，說(shuō)個(gè)句子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什麼？（相機(jī)出示卡片：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什麼感覺(jué)？（軟軟的，沙子燙燙的）貝殼：貝殼是什麼樣的？在海面上又有些什麼呢？（出示：海風(fēng)、海鷗、海浪）你覺(jué)得大海美嗎？三、借助拼音、讀準(zhǔn)字音。實(shí)施修改意見(jiàn)腳丫是誰(shuí)的39。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景1．看圖提問(wèn)，圖上畫(huà)的是什么地方呀？2．你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８郏黄S收的景象。第二課時(shí)教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。2．自由練習(xí)背誦。⑶學(xué)生描紅。通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。理解，之后逐一進(jìn)行講解。⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面，幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的含義。兩虎相斗，必有一傷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；誦讀課文，積累詞語(yǔ)，了解夏季的特點(diǎn)。：夏天真的是一個(gè)很美的季節(jié)，這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)一篇描繪夏天的韻文。過(guò)渡：夏天的天氣真會(huì)變，現(xiàn)在雨過(guò)天晴了，夏姐姐給我們送來(lái)了許多好吃的水果呢。（3）一起讀出這些動(dòng)物的可愛(ài)來(lái)。請(qǐng)小朋友們把這篇韻文完整地讀一讀，邊讀邊想像剛才的畫(huà)面。（2）、夏天到了，_____開(kāi)了，_____忙著捉蚊子。（1）出示：葵花 茉莉 荷花（2）一起讀一讀。指導(dǎo)讀好輕聲。自己讀讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得好，讀得正確、流利。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。四、教師小結(jié)今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”的含義。師：小朋友以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽(tīng)了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開(kāi)始沒(méi)有拔出蘿卜，后來(lái)又成功了呢？生：……（引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團(tuán)結(jié)合作”的道理?！蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)15【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2．學(xué)寫(xiě)“漁”。教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。2．指名讀，正音。精搜彩集創(chuàng)信意息精彩創(chuàng)意：沙灘：想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)。指名讀、正音。能按筆順描紅、仿影。⑵ 小組派代表上臺(tái)舉字卡填一填。再來(lái)讀讀這兩則謎語(yǔ)思路：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。”“秋”字械邊“禾苗”是綠的，右邊“火”是紅的。請(qǐng)代表發(fā)言，匯報(bào)交流：第一則：⑴ 說(shuō)謎底“眾”。② 男女生讀。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語(yǔ)，你們有沒(méi)有信心嘗試來(lái)猜一猜。時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，一定會(huì)有解決的辦法。有搜信謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語(yǔ)?？蠢蠋煼秾?xiě)，唱筆順，描紅一個(gè)。（1）（出示韻文，帶拼音讀）請(qǐng)小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。 小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？（1）根據(jù)回答，點(diǎn)到相應(yīng)的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。】（提示：誰(shuí)在哪里干什么？）相機(jī)學(xué)習(xí)“蛙”。學(xué)生字“梅”。（板書(shū)：天氣）六月的天，孩子的臉。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。