【正文】 ，你叫他們剪，他們卻說你的頭發(fā)也很長，你怎么辦？題型：人際溝通基于問題分析：本題是人際溝通基于問題類，答題思路可以先亮明觀點(diǎn)，再分析，最后總結(jié)升華。析題部分可以采取邏輯次序法和分類討論法，根據(jù)事情的先后順序進(jìn)行分析和解決，并針對溝通情況進(jìn)行分類討論。參考答案點(diǎn)題：良好的師生關(guān)系是教師順利教書和學(xué)生成功學(xué)習(xí)的前提，青春期的學(xué)生可能會比較叛逆，因此我也會注意自己的溝通方式，如果我班有同學(xué)頭發(fā)過長，我叫他們剪，他們卻說我的頭發(fā)也很長，對此我將采取以下做法：析題：首先，我會控制自己的情緒，保持冷靜，把這幾名學(xué)生叫到辦公室，采取一種平等的談話方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，打消他們的抵觸心理。告知他們中學(xué)生階段要注意自己的個(gè)人形象，過長的頭發(fā)會給人邋遢的感覺。而作為女性的老師為了保持美觀可以適當(dāng)?shù)牧糸L頭發(fā)。其次，我會詢問他們留長發(fā)的原因。如果他們留長發(fā)的原因是自己覺得短發(fā)不好看，我會告訴學(xué)生學(xué)生階段學(xué)習(xí)才是最重要的，關(guān)于發(fā)型清爽簡單就好，并給他們樹立本班的榜樣；如果學(xué)生留長發(fā)的原因是為了標(biāo)新立異，讓老師和其他同學(xué)注意他們，我也會告訴學(xué)生，采用留長發(fā)的做法并不一定會好，可以通過一些其他的方式，比如樂于助人，勤奮學(xué)習(xí)等。讓他們認(rèn)識到留長發(fā)的一些不良影響，說服他們剪去長發(fā)。再次，我也會找到這幾名學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，了解這幾名學(xué)生在家里的表現(xiàn)，并希望通過形成家校合力，和家長一起，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。最后，我也會進(jìn)行自我反思，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，我也會在以后的教學(xué)工作中，規(guī)范自己的言行，并且多關(guān)注學(xué)生的心理問題，采取更加有效的方式處理學(xué)生問題?？偨Y(jié)：總之，我相信，通過我的如上處理，一定能夠解決這個(gè)問題。在形成師生良好關(guān)系的基礎(chǔ)上，不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長。？ 題型：人際溝通基于學(xué)生問題分析：本題采用邏輯分析法進(jìn)行答題，先點(diǎn)題表明態(tài)度，之后根據(jù)處理問題的先后順序進(jìn)行闡述，在與學(xué)生溝通的過程中秉著尊重理解的原則，最后總結(jié)升華。參考答案點(diǎn)題：學(xué)生對于老師布置得任務(wù)存在疑問，不愿執(zhí)行，是會影響整個(gè)教育效果的，因此如果出現(xiàn)題干中的這種情況我一定會高度重視，妥善解決。析題：首先，我會找到相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行談心，告訴他們老師讓他們準(zhǔn)備賀卡的目的和意義，爭取得到他們的諒解，同時(shí)對他們能夠認(rèn)識到環(huán)保這個(gè)問題，提出表揚(yáng)，是老師沒有考慮周到，同時(shí)聽取他們對于此次活動的意見和建議，希望他們有什么意見能夠及時(shí)反饋給老師。其次，通過主題班會的形式，聽取更多的同學(xué)對于此次活動的意見和建議，增加學(xué)生的參與度，保證活動更好的開展。同時(shí)適時(shí)的改變活動方式，比如通過電子賀卡的形式，既環(huán)保又能達(dá)到相同的教育效果。最后，事后我會進(jìn)行積極的自我反思，反思自己的教學(xué)方式是否存在問題，反思自己在與學(xué)生交流溝通的過程中是否存在問題，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后更好的開展活動做準(zhǔn)備?？偨Y(jié)：總之，對于題干中的這種問題，一方面我會高度重視，積極的采取應(yīng)對措施，以便更好的促進(jìn)學(xué)生成長。另一方面我也會積極的進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免此類事件的再次發(fā)生。，你怎么辦？ 題型：人際溝通—基于問題分析：對于家長托人想要他的孩子當(dāng)班干部，這種題目屬于人際溝通，作為教師要冷靜的處理，表明自己的立場以及原則，要公平的公正的對待每個(gè)學(xué)生爭取做到家長的諒解，分類討論，最后總結(jié)升華。參考答案 點(diǎn)題：作為教師要做到廉潔從教，時(shí)刻注意自己的一言一行，遇到此類問題，我有以下處理辦法：析題：首先，我會和這為委托人表明自己的想法，不會同意這次的委托，接著，我會找到這位家長，主動和他溝通，我會先表明我的立場，作為教師，不會任何理由任何借口收授財(cái)務(wù)和委托，教師要平等公正的對待每一位學(xué)生，不會有差異化。如果這位家長的孩子真的是很優(yōu)秀，有特長、有著極強(qiáng)的人際溝通交往能力，喜歡表現(xiàn)自己，那么我會和家長說明，孩子這么優(yōu)秀，其他的學(xué)生以及老師們都會看到，是金子總會發(fā)光，不需要托關(guān)系的。如果孩子有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，那我會在今后的學(xué)校活動中多鼓勵他參加，鍛煉并展示自己的風(fēng)采。如果只是家長單方面的想為自己的孩子謀取一個(gè)職位，那么我會耐心的和家長解釋，孩子有自己的想法，作為成人我們要尊重他，讓他們自己去發(fā)揮，不要束縛他們，更不能橫加干預(yù)。將自己的意愿強(qiáng)加給孩子?？偨Y(jié)：最后，我會反思自身，今后要多多注意自己的言行，平等對待學(xué)生,表明自己的立場，廉潔從教。杜絕此類事情的再次發(fā)生。，你批評了他，他翻白眼你會怎么辦？ 題型：人際溝通基于人際關(guān)系分析：本題采用邏輯分析法與分類討論法進(jìn)行作答。先點(diǎn)題說一下影響，再根據(jù)處理問題的邏輯順序進(jìn)行闡述，在與學(xué)生的溝通過程中，可以分情況進(jìn)行討論。最后總結(jié)升華。參考答案點(diǎn)題：良好的師生關(guān)系是維持課堂有效進(jìn)行的重要因素，在教育教學(xué)中，我們要正確處理和學(xué)生之間的矛盾。如果在我的教學(xué)中出現(xiàn)了題目當(dāng)中的情況，我會做以下處理：析題：首先，我會先安撫一下他，告訴他老師的批評是為了你能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓該生先取消對我的敵視心理，把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中去。其次，在事后，我會找到該生進(jìn)行單獨(dú)溝通，詢問他對我不滿情緒的原因，如果是他覺得我的口氣、態(tài)度以及批評的方式太過嚴(yán)厲，傷了他的自尊心，那我會跟該生道歉，告訴他老師會聽取他的意見，以后會注意改正，但我也會教育該生不拿課本來上課是不對的，這樣會影響自己的學(xué)習(xí)，讓他理解老師的苦心；如果該生對我不滿是因?yàn)樽约簺]帶課本確實(shí)有其它原因，不是故意的，那我會耐心地聽她訴說，并保證以后會多了解一下事情原因。最后，針對這種情況我會召開一次主題班會，一方面教育學(xué)生書本的重要性，大家不要養(yǎng)成遺拉書本的壞習(xí)慣；另一方面我也會疏導(dǎo)學(xué)生要正確看待老師的批評，不要有抵觸心理。總結(jié)：總之，在教育教學(xué)中一方面我們要認(rèn)真觀察學(xué)生的行為；另一方面也要反思自己的教育方式。培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。，你希望與學(xué)生打成一片，但學(xué)生利用這一點(diǎn)給你搗亂，你怎么辦？題型：人際溝通基于問題行為分析：這道題屬于人際溝通中基于學(xué)生問題行為類題目，對于學(xué)生搗亂的現(xiàn)象，首先要保持冷靜，理智對待。然后私下里找到搗亂的同學(xué)進(jìn)行溝通及說服教育，并反思自己，改變和學(xué)生相處的方式。最后總結(jié)。參考答案點(diǎn)題：作為新老師，你希望與學(xué)生打成一片，但學(xué)生利用這一點(diǎn)給你搗亂，如果我遇到這種情況，我會采取以下措施進(jìn)行解決： 析題：第一，我會保持冷靜，理智對待學(xué)生的搗亂問題，不會因?yàn)閷W(xué)生搗亂就生氣發(fā)火。第二，我會找到搗亂的同學(xué)，私下里和他們進(jìn)行溝通，委婉的指出他們的錯(cuò)誤行為，對他們進(jìn)行說服教育，讓他們能夠認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。第三，我會反思自己，作為剛?cè)肼毜男吕蠋?，?yīng)該和學(xué)生建立良好的關(guān)系，但是不是由于經(jīng)驗(yàn)不足的原因?qū)е铝宋液蛯W(xué)生相處的方式方法出現(xiàn)了問題，從而學(xué)生才會利用這一點(diǎn)故意搗亂，并且我會向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教和學(xué)生相處的一些好的方式，及時(shí)作出改變。總結(jié)：總之，面對學(xué)生搗亂的行為，我會冷靜處理，采用說服教育的方式幫助學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤，并及時(shí)改正，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí)我會反思自己，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，找到好的與學(xué)生相處的方式，并及時(shí)作出改變。綜合類：吾生也有涯，而知也無涯；以有涯隨無涯，殆矣。你怎么理解？題型：觀點(diǎn)類題目分析：本題采用辯證分析法，先表明態(tài)度，再從正反兩方面解釋這句話，涉及生命的長度與知識的廣度的關(guān)系，需要終身學(xué)習(xí)，但是學(xué)要有方法，結(jié)合自己的理解談自己的感受，最后結(jié)合教師的工作。總結(jié)升華即可。參考答案：點(diǎn)題：莊子這句話的意思是：我們的生命是有邊際的，而外在的知識是無窮無盡的；以有邊際的生命去追求無邊際的知識，危險(xiǎn)啊。說出了生命與學(xué)習(xí)的關(guān)系。對此我有如下看法：析題：首先：終身學(xué)習(xí)是一個(gè)人在社會上安身立命的基本，也是國家對公民的要求。作為老師，想要給學(xué)生一碗水就必然要有常流水。所以老師要保證終身學(xué)習(xí)，在有限的生命里汲取更多的知識，來幫助學(xué)生成長?！吧罹拖褚缓星煽肆Γ悴恢雷约耗玫降南乱活w是什么。”只有不斷的積累，才能幫我們更好的應(yīng)對生活。但是，知識是學(xué)不完的，“術(shù)業(yè)有專攻”，根據(jù)加德納的多元智力理論，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)有的特長。并且素質(zhì)教育要求“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。學(xué)生不僅要有一定的知識，更要學(xué)會思考的方法來應(yīng)對將會邁入的社會。所以老師要將更多的精力放在如何培養(yǎng)學(xué)生的能力上，讓學(xué)生在自己的特長發(fā)揚(yáng)的同時(shí)全面發(fā)展?？偨Y(jié)：總之，人要不斷學(xué)習(xí)，但不可能將世界上無限的知識全部掌握，找到自己需要的領(lǐng)域，學(xué)會方法，以不變應(yīng)萬變，不在追逐的道路上迷茫行走，才能擁有更好的人生。作為老師，也要有正確的人生觀，為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的人生道路與方向。所以，對于莊子的這一說法，我是贊同的，但是在以后的工作中，我也會引導(dǎo)學(xué)生積極對待人生，有方向的正確奮斗才是最有效的人生。，師者，所以傳道授業(yè)解惑也的理解 題型：綜合分析觀點(diǎn)類分析：這是一道觀點(diǎn)類題型，要通過題干分析出這句話合理的一面，最為教師，向?qū)W生傳授知識是教師的基本教學(xué)工作，在學(xué)生有疑惑時(shí)要及時(shí)溝通并幫助其解決。同時(shí)也要看到這句話的另一面，學(xué)生是完整的人，有著自身的主觀能動性，最為教師我們要適當(dāng)引導(dǎo)，也要尊重學(xué)生的想法不要橫加干涉。參考答案：點(diǎn)題：對于師者，所以傳道授業(yè)解惑也這句話我有以下看法： 析題：首先，作為教師，我們的的天職就是教給學(xué)生基本科學(xué)知識，讓他們掌握基本理論能夠解決生活中的一些基本問題，在他們生活以及學(xué)習(xí)中有疑惑時(shí)，我們要和學(xué)生及時(shí)溝通，了解他們心里的真實(shí)想法、困惑，耐心的予以解決。并在這個(gè)過程中要有耐心。其次，學(xué)生是發(fā)展中的人，作為教育者我們要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來實(shí)施最適合的教育，我們要充分尊重每一位學(xué)生的想法和理想，教師只是學(xué)生的引路人，向他們傳授知識解決問題，我們不能完全去按照自己的想法培養(yǎng)學(xué)生，要尊重和理解他們，讓他們發(fā)揮自己的主觀能動性，積極的去發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。作為教師的我們只是客觀因素，學(xué)生才是真正的主體?？偨Y(jié)：最后，教師要盡自己的天職，教書育人，充分的給予學(xué)生指導(dǎo)，尊重每一位學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。，你怎么看？ 題型：綜合分析類分析：本題可以從教師自身、對學(xué)生的影響、學(xué)校管理等方面進(jìn)行分析討論，在分析主題是要想到老師自身也是受了某些影響才會抱怨。發(fā)牢騷，在注重學(xué)生的同時(shí)要照顧老師的心理，從多方面展開論述。參考答案點(diǎn)題：老師課上發(fā)牢騷抱怨社會風(fēng)氣不好，這種做法是不對的，對于此件事情，我有以下這幾種看法：析題：首先，作為一名老師，在課上最重要的就是將本節(jié)課的知識教授給同學(xué)，不可以以任何理由占用時(shí)間做與課堂無關(guān)的事情。其次，師者，傳道授業(yè)解惑也。學(xué)生是發(fā)展中的人，他的一言一行深受老師的影響，教師的職業(yè)道德要求不能將私人情緒帶到課堂，當(dāng)老師對著同學(xué)發(fā)牢騷抱怨社會風(fēng)氣問題的時(shí)候，這時(shí)老師的話對于學(xué)生來說，就可能會發(fā)生對社會認(rèn)知性的錯(cuò)誤偏差引導(dǎo)，不能給學(xué)生積極向上的正確指引。該名教師應(yīng)及時(shí)反思自己的行為影響到了正常教學(xué)以及影響到學(xué)生正常心理發(fā)展，及時(shí)進(jìn)行改正。該名教師抱怨社會風(fēng)氣不好，也可能是工作上的壓力過大等諸多原因造成，現(xiàn)如今社會競爭壓力大，崗位職責(zé)重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多了解該名老師的具體情況，進(jìn)行管理反思，在課余時(shí)間多組織減壓活動，多與教師談心，團(tuán)結(jié)好教職工，把教育事業(yè)做好做強(qiáng)?？偨Y(jié)：總之，教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。決不允許教師在課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導(dǎo)給學(xué)生。要把好關(guān)口，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先原則，做一名積極向上的人民教師。，請你說出科學(xué)發(fā)展是哪五點(diǎn)？ 分析：本題采用邏輯次序分析法?？梢詮狞c(diǎn)題—分條闡述—總結(jié)升華的思路來回答。首先表明觀點(diǎn)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)新和發(fā)展都是世界的潮流，我們國家同樣需要發(fā)展，也需要以發(fā)展的眼光來看待世界。其次說下發(fā)展對一個(gè)國家重要性及其意義，最后大力提倡發(fā)展，并滲透到我們的生活中。參考答案點(diǎn)題：中共十九大確立發(fā)展是關(guān)鍵，針對科學(xué)發(fā)展觀提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，我有以下看法: 析題：首先，五大發(fā)展理念即使發(fā)展的目的，也是發(fā)展的手段，對于經(jīng)濟(jì)不平衡的人口大國，發(fā)展仍然是中國社會的主題，我們應(yīng)該提倡不斷從各個(gè)方面去發(fā)展，跟隨世界的腳步。其次，我們要堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)發(fā)展方式的變革，從不同行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)發(fā)展，我們必須以創(chuàng)新為驅(qū)動力，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。我們要堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)社會領(lǐng)域的變革。堅(jiān)持協(xié)調(diào)性發(fā)展、整體發(fā)展。我們要堅(jiān)持綠色發(fā)展，促進(jìn)發(fā)展基調(diào)的變革。必須遵循自然規(guī)律，促進(jìn)社會發(fā)展。我們要堅(jiān)持開放發(fā)展，促進(jìn)格局變革。面向世界開放，促進(jìn)發(fā)展。我們要堅(jiān)持共享發(fā)展，促進(jìn)發(fā)展價(jià)值變革。人人共享發(fā)展成果。最后，我們最后大力提倡發(fā)展，并滲透到我們的生活中。總結(jié)：總之，我們要堅(jiān)持馬克思主義發(fā)展觀，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，共創(chuàng)美好明天。，會打擊學(xué)生自信，甚至?xí)Я藢W(xué)生一生，你怎么看？題型：綜合分析觀點(diǎn)類分析：觀點(diǎn)類題目考慮辯證分析法進(jìn)行答題，一方面說明這個(gè)觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教師在學(xué)生成長過程中的作用，另一方面也應(yīng)該看到，學(xué)生成長中的問題不能單方面由老師決定，還有學(xué)生自身的主觀能動性性，社會及家庭的影響存在，應(yīng)綜合考慮。參考答案：點(diǎn)題：俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，可見語言的好壞是會對人產(chǎn)生很大影響的，尤其是作為教師，其職業(yè)特點(diǎn)決定了，教師要時(shí)刻注意自己的言行，對于題干中的這種觀點(diǎn)，我有一下看法。析題：首先：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，在發(fā)展的過程中難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，這時(shí)候需要老師耐心的鼓勵和幫助，而學(xué)生本身具有很大的向師性，這就要求教師要時(shí)刻注意自己的言行，避免侮辱性的語言。因此我認(rèn)為老師一句不當(dāng)?shù)脑挘瑫驌魧W(xué)生自信，甚至?xí)Я藢W(xué)生一生，這句話是有一定的道理的。其次：我們還應(yīng)認(rèn)識到，學(xué)生具備主觀能動性，學(xué)生的成長很大程度上是由自身的抗壓能力決定的，另外還可能受到來自社會及家庭等各方面的影響，并不能由教師單方面所決定，因此教師在日常的教育教學(xué)過程中除了要多些愛心和耐心，對學(xué)生多些鼓勵之外，還應(yīng)該注意協(xié)調(diào)社會和家庭各方面的力量，共同促進(jìn)學(xué)生成長?？偨Y(jié)：總之，作為教師，一定要時(shí)刻規(guī)范自己的言行，用自己的愛心，耐心，責(zé)任心去感化學(xué)生，同時(shí)，注意協(xié)調(diào)各方面的力量，幫助學(xué)生成長。，四有老師，你認(rèn)為老師該有哪幾個(gè)四有？題型：綜合分析類分析：本題是總書記在2014年教師節(jié)前夕，到北京師范大學(xué)考察，給廣大教師提出了一個(gè)非常明確的要求，就是“四