【正文】 的基礎(chǔ)上整理出儀表儀態(tài)、同事相處的禮儀、接待禮儀、下屬與上級之間的溝通表達(dá)、辦公室禁忌等禮儀知識(shí)拍攝體驗(yàn)?。ㄕ垖Ｂ毝Y儀教師和信息處教師從知識(shí)的準(zhǔn)確度和技術(shù)的效果方面把關(guān)）。由于角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)的專注度更高，學(xué)習(xí)效果更好。課上呈現(xiàn)，學(xué)生自然而然被帶入工作場景，通過觀察、體驗(yàn)最大可能地學(xué)習(xí)、應(yīng)用職場禮儀知識(shí)。禮儀的實(shí)質(zhì)是一個(gè)“敬”字，雖然職業(yè)禮儀的全部細(xì)節(jié)并非都能學(xué)到，但學(xué)生通過熟悉職場環(huán)境，做好感情鋪墊以備今后職場磨煉，這種教學(xué)方法及策略所發(fā)揮的作用不可小覷。五、教學(xué)反思在信息化教學(xué)環(huán)境下，教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法組織教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生采用小組合作、情境體驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，激揚(yáng)學(xué)生求知、探索的精神，有效地保證了教學(xué)效果，學(xué)生創(chuàng)作的作品“職業(yè)之美”、“體驗(yàn)劇”作為學(xué)習(xí)的工具，起到了非常好的學(xué)習(xí)引領(lǐng)作用，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。第二篇：遵從職業(yè)禮儀—選自《職業(yè)道德與法律》 本教學(xué)設(shè)計(jì)將從教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)特點(diǎn)與創(chuàng)新四個(gè)方面予以說明：一、教材分析本節(jié)課選自中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《職業(yè)道德與法律》第一單元“習(xí)禮儀，講文明”的第二課第一框題，授課題目為遵從職業(yè)道德，授課時(shí)長為1課時(shí)。禮儀是敬人之道，掌握好禮儀知識(shí)，對于學(xué)生踐行道德、遵守法律起著基礎(chǔ)性作用。它是學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》的入口，職業(yè)禮儀作為禮儀知識(shí)的重要內(nèi)容與學(xué)生未來的工作相關(guān)，實(shí)用性強(qiáng)，其行業(yè)及職業(yè)成功人士對禮儀的重視程度足以見得學(xué)習(xí)之重要。面對未來職業(yè)競爭的需要，職業(yè)禮儀可以起到助推器的作用。二、學(xué)情分析本課教學(xué)對象是電子商務(wù)專業(yè)2012級1班學(xué)生。學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于：學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，個(gè)別學(xué)生有打工、開網(wǎng)店的經(jīng)歷，掌握職業(yè)禮儀知識(shí)的認(rèn)可度高，效果好；班風(fēng)正，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng)，開展小組合作學(xué)習(xí)的過程會(huì)順暢；學(xué)生的熱情高，表現(xiàn)欲強(qiáng)，拍攝“體驗(yàn)劇”的主體條件具備。面臨的學(xué)習(xí)問題是：由于內(nèi)容熟悉，而不夠重視；由于知識(shí)淺顯，而提不起欲望，由于學(xué)習(xí)時(shí)間短，而容易走過場。基于以上分析，我制定了知識(shí)、能力和情感三位一體教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握求職禮儀和職場禮儀的一般要求。能力目標(biāo)：能夠在特定的職場環(huán)境中應(yīng)用職業(yè)禮儀。態(tài)度情感價(jià)值觀：學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)職業(yè)交往中遵從禮儀的反應(yīng)，做一個(gè)愛己敬人的現(xiàn)代人。四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：求職禮儀和職場禮儀難點(diǎn)：呈現(xiàn)求職禮儀和職場禮儀規(guī)范和藝術(shù)體會(huì)職業(yè)禮儀與道德的關(guān)系五、教法分析我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教法組織教學(xué)，布置的任務(wù)有三個(gè)：一是登錄數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)上傳“職業(yè)之美”片段；二是登錄數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)普及禮儀知識(shí)；三是“求職組”和“工作組”各自整理學(xué)習(xí)資源，拍攝“體驗(yàn)劇”。通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，達(dá)到學(xué)中做、做中學(xué)的目的。六、學(xué)法分析學(xué)生利用小組合作、情境體驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)，貫穿課前、課上、課后，其目的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。七、課前準(zhǔn)備構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，分為專家講座、行業(yè)培訓(xùn)、禮儀比賽、崗位示范（職業(yè)之美）、成果與展示五個(gè)板塊，資源來源于學(xué)生上傳的文字、圖片、音頻、視頻和自拍體驗(yàn)劇以及教師下載的音頻、視頻、ppt、自己撰寫的內(nèi)容等。學(xué)生瀏覽數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，在普及禮儀知識(shí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特點(diǎn)、按照抽簽內(nèi)容冠名“求職組”和“工作組”，各組收集、整理學(xué)習(xí)素材、制作課件、準(zhǔn)備上課使用。八、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題、概說禮儀這一環(huán)節(jié)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：職業(yè)禮儀的含義、職業(yè)禮儀與道德的關(guān)系、遵從職業(yè)禮儀的意義。為了使學(xué)生較為直觀的了解，我借助學(xué)生上傳的“職業(yè)之美”典型事例呈現(xiàn)，把學(xué)生帶入社會(huì)生活，從職業(yè)者的行為中發(fā)現(xiàn)禮儀規(guī)范、探究遵從職業(yè)禮儀的意義，領(lǐng)會(huì)禮儀的實(shí)質(zhì)，運(yùn)用ppt歸納要點(diǎn)，使教學(xué)效果達(dá)到水到渠成之感。其策略是以強(qiáng)調(diào)學(xué)生是職業(yè)體驗(yàn)者的身份主動(dòng)學(xué)習(xí)的，禮儀的培養(yǎng)是要落實(shí)在行為上的。第二環(huán)節(jié)：融入環(huán)境、求職成功這一環(huán)節(jié)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：求職禮儀，教材側(cè)重教授面試的禮儀。面試是整個(gè)求職過程的“臨門一腳”，是求職成敗的關(guān)鍵。為了便于學(xué)生掌握，融入求職環(huán)境模擬體驗(yàn)是最重要的?！扒舐毥M”登陸數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)觀看以專家講座“職場禮儀”、“會(huì)計(jì)、網(wǎng)管等行業(yè)培訓(xùn)”為主要內(nèi)容的視頻，在小組成員合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提煉該崗位職業(yè)禮儀規(guī)范，結(jié)合本專業(yè)自拍體驗(yàn)劇《會(huì)計(jì)求職禮儀》和《網(wǎng)管求職禮儀》（請專職禮儀教師和信息處教師從知識(shí)的準(zhǔn)確度和技術(shù)的效果方面把關(guān)）。課上呈現(xiàn)，學(xué)生在觀察和比較鑒別中明晰求職禮儀要點(diǎn)，教師制作ppt提示要點(diǎn)。之所以這樣做是要在學(xué)生的思想上植入一種想法，求職的過程是被選拔的過程，考官會(huì)從各個(gè)環(huán)節(jié)考察你，求職的準(zhǔn)備突出一個(gè)“細(xì)”字，求職的禮儀畢竟要落實(shí)在行為上，學(xué)生作為體驗(yàn)者會(huì)注意到行為是否妥帖，從而掌握求職禮儀。第三環(huán)節(jié)：轉(zhuǎn)換角色、遵從禮儀本環(huán)節(jié)著重學(xué)習(xí)職場基本禮儀。職場禮儀涉及的范圍非常廣泛，由于授課時(shí)間的限制重點(diǎn)闡述基本禮儀。我會(huì)引導(dǎo)“工作組”登陸數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)觀看以專家講座“職場禮儀”為主要內(nèi)容的視頻，在小組成員合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)