【正文】 在胸，自己解決了。那我到要問(wèn)對(duì)方辯友，你們要是也遇到了劫匪，你們不希望有人來(lái)與你合作，共同對(duì)付劫匪？對(duì)方辯友連這么個(gè)事都沒(méi)弄明白，在安全知識(shí)中，早就告訴我們，一個(gè)人遇到了劫匪，不要與劫匪硬來(lái)，要順著劫匪的意思，保證生命的安全，再想辦法脫身，你看你們，平時(shí)獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，遇到這事居然不知所措，看來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考也不行嘛，對(duì)方辯友還當(dāng)成至理名言，奉若圣經(jīng)，依我看，純粹是紙上談兵，沒(méi)什么實(shí)際意義。對(duì)方辯友問(wèn)得好，我倒也要先請(qǐng)對(duì)方辯友回答我，為什么公司里會(huì)有老板，員工呢？看來(lái)對(duì)方辯友認(rèn)為與我們的辯題沒(méi)有關(guān)系，我估計(jì)你們的隊(duì)友說(shuō)不定都知道，然而，你們不合作，這說(shuō)明不合作多可怕，其實(shí)答案作很簡(jiǎn)單，如果公司沒(méi)有老板和員工，那就不叫公司，如果只有老板，沒(méi)有員工，誰(shuí)來(lái)干活，你老板就算能干，總不能把所有的活干完，除非他是超人，這樣就得請(qǐng)員工，員工之間通力合作，不就為公司創(chuàng)造效益了嗎？缺乏了合作的公司，你呆得下去嗎？對(duì)方辯友說(shuō)，在喧鬧的環(huán)境里就沒(méi)有創(chuàng)意，這未免太獨(dú)斷了吧，我們偉大領(lǐng)袖毛主席，曾經(jīng)為了鍛煉自己的意志，還專門(mén)在鬧市里看書(shū)呢，一個(gè)小小的公司老板，那是為了顯示自己的地位與眾不同，所以才給了自己一個(gè)辦公室，這說(shuō)明，獨(dú)立的人很孤傲，不和人民群眾打成一片，有性格缺隙，這樣的人，他的財(cái)富就只有錢(qián)，但如果能合作的話，這樣的人性格就會(huì)開(kāi)朗，他的財(cái)富就是有很多的朋友。看來(lái)對(duì)方辯友的人生觀和價(jià)值觀就太高尚了，只要有錢(qián)，咱們就認(rèn)朋友，沒(méi)有錢(qián)就不認(rèn)朋友，難怪你們不主張合作，你們這樣的人，誰(shuí)還敢跟你合作，我終于明白了你們主張獨(dú)立的根源了，要有錢(qián)，咱就合作，沒(méi)錢(qián)就拉倒。人家是為朋友們兩脅插刀，你們是為錢(qián)插朋友兩刀，請(qǐng)為對(duì)方辯友，你們的隊(duì)友有沒(méi)有感到恐怖氣氛。我們是先合作，再獨(dú)立來(lái)完成的。那我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你們的作業(yè)全是自己做的，你們就沒(méi)和別人商量過(guò)？合作的方式多種多樣，如果你們不知道，就和自己的隊(duì)員討論討論，保證能得出答案。我倒還想問(wèn)對(duì)方辯友，我們班組建了籃球隊(duì)，請(qǐng)問(wèn)一共有幾人？哪為什么是十人？哪再請(qǐng)問(wèn)，怎樣才能取得籃球的勝利。1對(duì)方辯友說(shuō)要球技好，再配合，那雙方本來(lái)是各5人，現(xiàn)在把你們隊(duì)員去掉一名，我們5對(duì)4，你們打得贏嗎？缺少了5個(gè)人的通力合作，你球技再好，只怕也兩拳難敵四手，終究還是要輸?shù)?，再者，籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就是培養(yǎng)同學(xué)們的合作精神的，要不然，一人發(fā)一個(gè)籃球，你們?nèi)ゴ虬?。我估?jì)是沒(méi)人會(huì)看你們打籃球的。第二篇：辨論賽 正方 獨(dú)立學(xué)習(xí)比合作學(xué)習(xí)更重要材料獨(dú)立學(xué)習(xí)比合作學(xué)習(xí)更重要 正方一辯材料立論：含義，形式、特征，重要性大家好，我方的觀點(diǎn)是獨(dú)立學(xué)習(xí)比合作學(xué)習(xí)更重要。首先，我要跟大家說(shuō)明什么是獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)是指我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮自我主動(dòng)性，充分利用自己的特長(zhǎng)，積極去探尋成長(zhǎng)所需要的知識(shí)和技能，不斷的填充自己。這當(dāng)中，特別要強(qiáng)調(diào)“我”的作用，這個(gè)我當(dāng)然要加引號(hào)，它的前提條件就是在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境中學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題主要靠自己思考、探索、解決，以使我們知識(shí)不斷更新充實(shí)，能力得到提升。獨(dú)立學(xué)習(xí)有很大的重要性，下面我將從三個(gè)方面說(shuō)明我方觀點(diǎn)：一、我們每天都在學(xué)知識(shí)，從早到晚，很是忙碌，然而我們的同學(xué)可能會(huì)有種沒(méi)有學(xué)到多少知識(shí)的疑惑吧，作業(yè)一大把，兩手都在抓，抓來(lái)抓去還是馬大哈。為什么會(huì)有這種情況呢，那就是沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)，沒(méi)有獨(dú)立思考。二、獨(dú)立學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的習(xí)慣，鍛煉我們自己解決問(wèn)題的能力。我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中，遇到問(wèn)題通常就聽(tīng)老師講，按照老師的要求記，看起來(lái)是在認(rèn)真學(xué)習(xí)，其實(shí)完全是在扮演著復(fù)印機(jī)的角色，從來(lái)沒(méi)有自己的思維和見(jiàn)解，做作業(yè)時(shí)翻開(kāi)課本完全照抄，記詩(shī)句時(shí)死記硬背，全然不去理解和體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)場(chǎng)景和要表達(dá)的感情。聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)更是純粹記字母，斷然不會(huì)去想像不同語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。但是，當(dāng)我們有了獨(dú)立思考時(shí)，這一切的問(wèn)題將迎刃而解，隨之而來(lái)的就學(xué)習(xí)的快樂(lè)和充實(shí)。并且，當(dāng)我們形成了獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，我們就會(huì)有獨(dú)自去挑戰(zhàn)問(wèn)題的好奇和勇氣，就會(huì)去探究解決問(wèn)題的方法和措施，就不會(huì)被一個(gè)個(gè)難題壓倒，在一次次的解決問(wèn)題中鍛煉了自己的能力。三、獨(dú)立學(xué)習(xí)還可以塑造我們獨(dú)特的人格魅力，幫助我們形成積極，向上、樂(lè)觀的性格，也有助于樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，擁有堅(jiān)持不懈的精神。在學(xué)習(xí)生活中，能獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的人往往是各種事件的核心人物，人們有什么問(wèn)題不能解決時(shí)，就會(huì)向他們求助，而他們也不負(fù)眾望的給出獨(dú)特的見(jiàn)解。能獨(dú)立學(xué)習(xí)的人，由于對(duì)知識(shí)有很好的理解和把握，上課時(shí)能緊跟老師的步伐，同步進(jìn)行，作業(yè)完成又好又快，在戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)后繼續(xù)前進(jìn)，不知不覺(jué)中就養(yǎng)成了勇往直前和堅(jiān)持不懈的習(xí)慣，也為將來(lái)出人頭地打下了良好的基礎(chǔ)。四、能獨(dú)立學(xué)習(xí)的人，善于觀察生活中的細(xì)微之處，發(fā)現(xiàn)自然界的各種奧秘，并在實(shí)踐中去探究，如中央電視臺(tái)科教頻道里的我愛(ài)發(fā)明欄目，就給我們展示了很多的學(xué)生發(fā)明，其中各種創(chuàng)意精彩分呈，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)明，在發(fā)明中學(xué)習(xí)，其樂(lè)無(wú)窮。我就看到過(guò)一個(gè)例子，有位中學(xué)生發(fā)明了一種折疊門(mén)扣，獲得了發(fā)明的一等獎(jiǎng)。他其實(shí)就是把掛鎖門(mén)扣那個(gè)鉸鏈換成了斜面，使門(mén)扣不在橫支在門(mén)上，而是垂直的貼在門(mén)板上，這樣就不會(huì)再掛著我們的衣服了，稍稍做了改動(dòng)，就達(dá)成了目標(biāo)。然而在生活中我們?nèi)プ⒁饬诉@個(gè)細(xì)節(jié)嗎？我想不會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)的人是不可能做到的，因?yàn)樗粫?huì)獨(dú)立思考。最后，我還有來(lái)說(shuō)明獨(dú)立學(xué)習(xí)的第五個(gè)重要性，也是對(duì)我們每個(gè)人都有影響的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，那就是，能獨(dú)立學(xué)習(xí)的人，毫無(wú)疑問(wèn)，在將來(lái)必會(huì)成為這個(gè)世界的上層人物，他們西裝革履，住豪宅，騎寶馬，天天吃香的，喝辣的，出入于各種高級(jí)場(chǎng)所，然后坐在四季如春的辦公室，聽(tīng)著工作人員的報(bào)告，手握金燦燦的鋼筆，在決定成千上萬(wàn)人命運(yùn)的文件中作出自己重要的指示，運(yùn)籌帷幄，決勝千里。那反過(guò)來(lái)看不會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)的人，他們無(wú)法決定自己的命運(yùn)，受人指揮，任人擺布，干的是粗活，喝的是桶裝水，住的是工棚，扛的是鋼管，修的房子多，就是沒(méi)有一間是自己的。穿著非常有講究，那就是不要妨礙干活，能少穿點(diǎn)盡量少穿點(diǎn)，免得在蹲下時(shí)扯壞了褲?rùn)n。由此可以看出，能獨(dú)立學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是虛無(wú)縹緲的理想境界，而是真真切切的柴米油鹽。能獨(dú)立學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了我們中學(xué)生必備的素養(yǎng)，也是我們中學(xué)生體現(xiàn)時(shí)尚潮流的真正追求，所以，我方堅(jiān)持認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)習(xí)更為重要。二辯材料謝謝主席，大家好?。ㄟ@段內(nèi)容由自己根據(jù)對(duì)方一辯的內(nèi)容稍作反駁，然后接入自己的觀點(diǎn)，承上啟下）剛才我們的一辯已經(jīng)清楚明了的給大家說(shuō)明了獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性，看起來(lái)對(duì)方辯友還沒(méi)有真正明白我們的意思，雖然你們合作了，但還是沒(méi)聽(tīng)明白，這說(shuō)明對(duì)方辯友不能獨(dú)立學(xué)習(xí)，你看，這個(gè)危害有多大，因?yàn)槟悴荒塥?dú)立學(xué)習(xí)，就沒(méi)獨(dú)立的思考，這就更加充分地說(shuō)明了獨(dú)立學(xué)習(xí)大于合作學(xué)習(xí)，為了讓對(duì)方辯友能更加明白我們意思，我繼續(xù)說(shuō)明我們的觀點(diǎn)，這次為了保證讓你們聽(tīng)懂，我經(jīng)過(guò)思考，用事例給你說(shuō)明獨(dú)立學(xué)習(xí)比合作學(xué)習(xí)更重要。首先咱們從歷史人物說(shuō)起，明朝的創(chuàng)立者朱元璋，他在當(dāng)放牛娃時(shí)，與伙伴們放牛，當(dāng)然這是地主家的牛，有一次，伙伴們問(wèn)他長(zhǎng)大了想干什么，他說(shuō)，我想當(dāng)皇帝，伙伴們說(shuō)，為什么呢，因?yàn)榛实塾袩灣裕锇閭冇謫?wèn)，皇帝是干什么的，他說(shuō)，皇帝就是吃燒餅的，皇帝左邊有燒餅，右邊有燒餅，他老人家左吃一個(gè)燒餅，右吃一個(gè)燒餅，吃飽了就睡覺(jué)，睡醒以后又吃燒餅，那日子真是太好了。于是伙伴們就朝他跪拜上了，向他高呼萬(wàn)歲，這時(shí)的朱重八好高興，坐在亂石頭的龍椅上，憧憬著皇帝的夢(mèng)想。但他馬上就遇到了一個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題，伙伴們拜完了，摸著肚子說(shuō)，重八皇上，我們都是你的大臣了，現(xiàn)在餓得慌，你得要管我們呢。還在做夢(mèng)的朱重八立馬醒了，這個(gè)時(shí)候的朱重八獨(dú)立個(gè)性就展示出來(lái)了，他沒(méi)有隨大流，不像我們有的同學(xué)那樣，早上樹(shù)了理想，晚上就不認(rèn)帳，起來(lái)拍拍屁股，咱們鬧著玩的，別當(dāng)真，但朱重八當(dāng)真了，他說(shuō)道：今天你們的重八皇上要讓你們吃肉，不吃燒餅，伙伴們太很高興，問(wèn)：哪兒有肉，于是朱重八就冒著被打死的危險(xiǎn)把地主家的牛宰了，幾個(gè)大吃了一頓。于是就有了后來(lái)的大明王朝。從中可以看出，重八和他的伙伴們天天在一起，也是一合作團(tuán)體，但伙伴們是不敢殺牛的，唯有朱重八敢，顯然獨(dú)立大