觀察幼兒有感-文庫(kù)吧
2024-11-15 23:00 本頁(yè)面
【正文】 生活中，不免要與孩子們有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)顩r也是我施展教學(xué)方式方法的目標(biāo)所在，盡管經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚴刮腋私夂⒆觽兊谋云?，但是直到我看了這本幼兒園教育活動(dòng)運(yùn)用的專(zhuān)著，才從根本上用系統(tǒng)的理論梳理和指導(dǎo)了我的實(shí)踐，使我平日以來(lái)對(duì)孩子們行為背后的內(nèi)在涵義的洞察揣摩和完善總結(jié)有了更為全面和深入的認(rèn)識(shí)和理解。每一個(gè)孩子從出生到邁出人生第一步再到逐漸成長(zhǎng)壯大，都是在不斷接受外部信息并嘗試向外界發(fā)出反饋和意念的過(guò)程中擴(kuò)大了自己的互動(dòng)能力和認(rèn)知水平的。而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這種探索與成長(zhǎng)的過(guò)程是充滿挫折與挑戰(zhàn)的，面對(duì)這樣一個(gè)似是而非的世界，如何理解幼兒表現(xiàn)出來(lái)的多面性和復(fù)雜性，就成為了他們感受這個(gè)世界并獲得良知過(guò)程中對(duì)于我們這些幼兒教育工作者的挑戰(zhàn)。有感于此，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行觀察與記錄就必然成為教師了解孩子的重要途徑和施展教學(xué)的必要手段，因此更是幼教人員一定要掌握的專(zhuān)業(yè)技能之一。而坊間關(guān)于這個(gè)專(zhuān)題的書(shū)籍紛繁龐雜，或?yàn)樽g本，或產(chǎn)于本土，這些書(shū)籍的紛紛涌現(xiàn)令人欣喜，不過(guò)對(duì)于我們這些一線應(yīng)用者來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單易懂，具有可操作性，能使我們盡快掌握觀察記錄的重要概念和方式方法遠(yuǎn)比了解哪些偏僻深邃的理論知識(shí)對(duì)于孩子們成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)意義更顯著一些，而這本實(shí)用的參考用書(shū)的價(jià)值正是體現(xiàn)于此。本書(shū)用嚴(yán)謹(jǐn)清晰的文字和準(zhǔn)確生動(dòng)的事例，細(xì)致入微的將對(duì)幼兒行為的觀察與記錄全方位的展示出來(lái)。從具體的心理學(xué)、行為學(xué)概念到復(fù)雜的理論觀點(diǎn)，再到觀察記錄的具體步驟和實(shí)施方法，直至對(duì)其倫理問(wèn)題的關(guān)注。在仔細(xì)研讀后，無(wú)一不使我對(duì)這種了解幼兒最適宜的方式產(chǎn)生了無(wú)比濃厚的興趣，時(shí)而對(duì)于書(shū)中的心理學(xué)、行為學(xué)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論與我實(shí)際操作經(jīng)歷到的感受產(chǎn)生了深深的共鳴，同時(shí)也令我的實(shí)踐有了理論的指引，對(duì)幼兒行為背后的心理成因也一點(diǎn)一點(diǎn)系統(tǒng)化、邏輯化，頭腦中對(duì)于這種觀察記錄的方法的概念和應(yīng)用也條分縷析，爛熟于心，因?yàn)槔碚摰闹?，使我?lè)于思考，敢于實(shí)踐。雖然理論具有很大的指導(dǎo)意義，但我根據(jù)客觀規(guī)律依然認(rèn)識(shí)到無(wú)論多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撘灿兴木窒扌?，不能教條主義，更不能紙上談兵，因此，讀過(guò)本書(shū)，更使我體會(huì)到唯有融入孩子的視野全心全意的進(jìn)行理解與詮釋?zhuān)攀菍?duì)孩子們成長(zhǎng)最細(xì)致入微的觀察，用母親般的愛(ài)記錄下每一個(gè)孩子的人生點(diǎn)滴，才是最關(guān)懷備至的記錄。第三篇：幼兒觀察記錄幼兒觀察記錄揚(yáng)中市興隆中心幼兒園 2017～2018學(xué)第一學(xué)期【觀察日期】2017年12月11日 【開(kāi)始時(shí)間】09:40 【結(jié)束時(shí)間】10:10 【 觀察者 】朱彩娟 【觀察對(duì)象】滕滕 【兒童年齡】5歲【觀察地點(diǎn)】中一班美工區(qū) 【觀察主題】好大的旭旭 【觀察背景】主題《我長(zhǎng)大啦》中的美工活動(dòng)“這就是我”一直在區(qū)域里延續(xù)。從最開(kāi)始表現(xiàn)個(gè)性的臉，到表現(xiàn)半身像，到現(xiàn)在的全身像，孩子們對(duì)“人”的表現(xiàn)越來(lái)越具體，越來(lái)越細(xì)膩。從表現(xiàn)自我發(fā)展到表現(xiàn)同伴，見(jiàn)證了孩子們成長(zhǎng)的歷程?！居^察情境】 鏡頭1：滕滕從美工區(qū)取來(lái)一張大鉛畫(huà)紙，墊在飛行棋毛毯上，讓旭旭脫了鞋子平躺在紙上，自己跪在毛毯上，右手握鉛筆，沿著旭旭的身體輪廓描畫(huà)著。鏡頭2：滕滕用橡皮擦擦去鉛畫(huà)紙上多余的輪廓線，然后和旭旭分頭用剪刀沿著輪廓線剪起來(lái)。鏡頭3：滕滕和旭旭用透明膠將剪壞的“手臂”粘起來(lái)，修好后，滕滕拿著剪下的“紙人人”貼在旭旭身上比劃著大小。鏡頭4：滕滕用紙粘土、皺紋紙、樹(shù)枝等材料先從頭部開(kāi)始裝飾。他取來(lái)粗的吸管比劃著老拇指的長(zhǎng)短，然后剪下吸管。鏡頭5：又找來(lái)細(xì)的吸管逐個(gè)比劃著其他四個(gè)指頭，然后剪下，分別貼在手臂的末端。鏡頭6：滕滕邀請(qǐng)馨怡一起參與到裝飾過(guò)程中來(lái)，他負(fù)責(zé)衣服和褲子的裝飾，左邊用綠色的瓦楞紙、橙色的紙粘土，右邊也用綠色的瓦楞紙、橙色的紙粘土裝飾。馨怡則用粉色和黃色亮片裝飾脖子上的項(xiàng)鏈?！居^察分析】旭旭是滕滕的好朋友，他說(shuō)，“我今天要做一個(gè)大大的旭旭，而且要和他
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1