大班幼兒觀察記錄（定稿）-文庫吧
2025-10-26 03:04 本頁面
【正文】 今天早上主動去書架上拿了一本書《海洋巨人》他從第一頁開始認認真真地看了起來，看了四五頁之后，停了下來，好像在思索著什么。眉頭緊緊的皺著，然后拿著書去找顧益誠說：“這本書是你帶來的，能給我講一講這個海洋巨人是誰嗎？他是世界上最大的海洋動物嗎？這么大的動物他吃人么？”顧益誠把自己的書收了起來，連忙坐到劉松源的旁邊給他一頁一頁的講解起來，這兩個小朋友邊講邊交談：“哦，我想起來了，我在電視《動物世界》里面見到過這個海洋巨人，他是鯨”“沒錯，他是藍鯨，是世界上最大的海洋動物。他身長30米，體重150斤，相當于22頭大象的重量。他雖然生活在海洋里，但是他可不是魚類，他屬于哺乳類。鯨屬于溫順的海洋動物，他不吃人，吃海洋里面的魚和蝦”?？粗麄冎v的津津有味，整個活動區(qū)時間他倆都在看這本書。還不時的有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。這是劉松源小朋友唯一一次看這么久的圖書。分析：通過這兩個小朋友的對話，我根據(jù)我班的幼兒園的閱讀活動進行了“家園親子閱讀合作行動”。我們的圖書區(qū)半個月從新投放一次幼兒自帶的有趣的圖書。每位幼兒可以從家里帶圖書到幼兒園，因為家里的圖書他更加熟悉故事內容，爸爸媽媽已經給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對于帶書幼兒及全體兒童都會有很大收益。在幼兒相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動閱讀的前提與契機。措施：繼續(xù)豐富圖書區(qū)的數(shù)量，擴大圖書的數(shù)量及范圍。鼓勵更多的幼兒為全班小朋友講述自己帶來的圖書。家園合作將這種好的方法堅持下來。效果：經過一學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)劉松源小朋友有了很大的進步，從不喜歡閱讀書到喜歡上了閱讀書。更主要是對書里的內容感興趣了。薩特說“閱讀就是自由的夢”,閱讀是一種自由的、充滿智慧的精神生活。我們應當讓孩子在自由而愉快的閱讀中享受高尚的精神生活。因此,為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境和寬松的氛圍是我們教師的責任。幼兒的年齡特點，決定了幼兒的興趣愛好，在日常活動中我注意觀察幼兒看書的內容（幼兒自帶），收集幼兒喜歡看的圖書，請幼兒講一講書中的內容，并請同伴進行補充，在此基礎上，請幼兒思考“為什么有的小朋友能講出完整的故事，而有的幼兒講不出故事呢？”幼兒說出自己的看法后，我告訴幼兒看書要把書看完整，前面和后面是連在一起的，少了哪一頁都不能講出好聽的故事來。幼兒似乎理解了，看書時，不是走馬觀花，而是一頁一頁認真的看了起來。閱讀不僅僅是視覺的,也是聽覺的、口語的,甚至是觸覺的。所以從小對幼兒進行早期閱讀的培養(yǎng),讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣,可以為以后的正式閱讀打下良好而堅實的基礎第三篇：大班幼兒觀察記錄9月觀察記錄果果4班 王迪觀察月份：9月份觀察時間：排隊、手下樓梯 觀察地點：果果四班觀察對象：劉嘉宜郭映月（月月）田宇豪（小豪）暑假總是讓人煩躁的，孩子們也一樣。短暫的假期回來后，首要任務是孩子們的常規(guī)教育。這學期升大班了，孩子人數(shù)到達52人，而本班男女比例出現(xiàn)1:2的現(xiàn)象。常規(guī)也出現(xiàn)混亂的狀況。劉嘉怡是
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