大班觀察記錄3-文庫(kù)吧
2024-11-09 03:08 本頁(yè)面
【正文】 漸在游戲中贏得主動(dòng)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)交往的主動(dòng)性，克服自己的性格弱點(diǎn)。最后，創(chuàng)造充足的游戲時(shí)間和空間，安排穩(wěn)定的游戲區(qū)域，結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本技能，提高幼兒的交往能力。??！這么棒的小船！潘宇程這段時(shí)間，班上的男孩子對(duì)搭建積木橋特別感興趣，只有要空，就立即跑進(jìn)建構(gòu)區(qū)用積木搭建起來(lái)，對(duì)其他區(qū)域的材料，尤其是美工區(qū)的彩紙理也不理。我在美工區(qū)投放這些紙張主要是希望孩子們?cè)跐撘颇蝎@得有關(guān)對(duì)稱、等分等數(shù)學(xué)方面的直接經(jīng)驗(yàn)。但是如今孩子們對(duì)彩紙并不感興趣，該怎么辦呢？下班后，我精心折了一艘小帆船。第二天，男孩子們又在津津有味地用積木搭橋時(shí)，我一下子亮出了自己的作品?！鞍?！這么棒的小船！” “潘老師讓我玩一會(huì)兒！” “還有我，我也要玩！” ??男孩子們一下子全湊了過(guò)來(lái)，向我要小帆船。“潘老師，你教我們折好不好？”沈褚瑞建議道?！昂冒?，我們一起來(lái)折吧?！蔽翼?biāo)浦?。分析：幼兒園中有些教育活動(dòng)內(nèi)容盡管從幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看是必要的，但不見(jiàn)得所有的孩子都感興趣，就像案例中，我在美工區(qū)投放的材料，男孩子并不感興趣，從來(lái)沒(méi)有去關(guān)注過(guò)。致使預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，而當(dāng)我采取折帆船的方式，將必要的課程內(nèi)容“轉(zhuǎn)化”為男孩子們的興趣，使他們進(jìn)入一種積極的狀態(tài)，產(chǎn)生一種主動(dòng)吸收信息的傾向，為進(jìn)一步的探索或創(chuàng)造性活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。教師能巧妙地將蘊(yùn)藏著豐富教育價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣，預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。第三篇：大班觀察記錄孩子喜歡打人怎么辦觀察時(shí)間： 觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室 觀察對(duì)象：王子寧 觀察實(shí)錄：“老師老師王俊杰哭了”，“老師是王俊杰跟王子寧打架的”，俊杰：“老師是我先站在這個(gè)位置上的王子寧過(guò)來(lái)就想插隊(duì)，我不給他就打我肚子”。當(dāng)我問(wèn)王子寧時(shí)，他只是沉默不語(yǔ)。新學(xué)期剛開(kāi)始這幾天，王子寧小朋友不知從哪學(xué)的不良行為：好打人，分析：關(guān)于打人，孩子可能并不知道這個(gè)行為的嚴(yán)重后果，只知道打人能夠使小伙伴感覺(jué)到疼痛，能夠迫使他們聽(tīng)自己的話，服從自己，維護(hù)自己的權(quán)威。無(wú)論如何，打人總是一種不雅、不文明、粗魯、強(qiáng)硬的行為，必須堅(jiān)決的糾正。措施：。知道子寧喜歡打人的行為后，立即給他講明打人的嚴(yán)重后果：打人，會(huì)讓小伙伴感到身體不舒服、疼痛、難受，會(huì)不喜歡你；打人，會(huì)挨老師的批評(píng)；打人，是不禮貌、沒(méi)有教養(yǎng)的粗魯行為，爸爸媽媽都會(huì)很生氣。知道王子喜歡打人的行為后，引導(dǎo)他換位思考，體驗(yàn)情感，如：“你為什么喜歡打人？如果有小伙伴打你，你會(huì)怎么想？你有什么感受？”。與王子寧溝通，讓他正確的比較、評(píng)價(jià)自己熟識(shí)
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