大班觀察記錄3-預(yù)覽頁
【正文】 育目標(biāo)沒有實現(xiàn)，而當(dāng)我采取折帆船的方式，將必要的課程內(nèi)容“轉(zhuǎn)化”為男孩子們的興趣，使他們進入一種積極的狀態(tài)，產(chǎn)生一種主動吸收信息的傾向，為進一步的探索或創(chuàng)造性活動做好充分準(zhǔn)備。新學(xué)期剛開始這幾天，王子寧小朋友不知從哪學(xué)的不良行為：好打人，分析：關(guān)于打人，孩子可能并不知道這個行為的嚴(yán)重后果，只知道打人能夠使小伙伴感覺到疼痛，能夠迫使他們聽自己的話，服從自己，維護自己的權(quán)威。第四篇：大班觀察記錄小家伙長大啦觀察地點：休息室 觀察對象：孟熙祥 事件記錄：孟熙祥是我們班備受老師關(guān)注的學(xué)生之一，學(xué)習(xí)能力強，適應(yīng)能力比較強，但孟熙祥的午休一直是他最大的難題。他的理解能力非常好，綜合能力大大超過了同齡兒童。在得知他的理由后，我對癥下藥：午睡時，用最短的時間讓他安靜下來，即使他這次沒有睡著，我也會安靜地在他身邊提醒他，什么都不要想，安靜一會就能睡著。相信在日后，孟熙祥會表現(xiàn)的更加棒。借準(zhǔn)這個時機，我鼓勵她們兩比賽，看看誰吃飯又快又不挑食。策略和措施：在分析了原因之后，在維護孩子自尊的前提下，我們跟孩子討論一些關(guān)于吃飯的話題，她也知道挑食、剩飯、吃得太慢對身體不好?！安芾蠋?，你怎么現(xiàn)在才來呀？我都想你了，你想我了嗎？”我忍不住笑了。觀察分析：是個活潑的男孩子，十分愿意表達自己的想法，但是由于缺少一定的鍛煉，有時顯得有些害羞，畢竟他還是一個6歲的孩子。在他表述的過程中，我沒有打斷他的話語，而是在他表述之后欣賞地鼓勵他，相信在以后的日子中，他會更加的活潑可愛，語言表達能力會更強。教師分析：折紙活動進行了一段時間，最近小朋友好像對折紙更加感興趣了。無論提出什么問題，氣氛多活躍，她一向扮演的是觀眾角色。有一次上午吃糕點時，孩子們一組一組輪流到洗手間洗手，可劉洵可說：“老師，我手不臟，不用洗的，不信你看，”說著伸出了手。經(jīng)過努力，可可參加活動的積極性提高了，活動時經(jīng)常聽到她大膽的發(fā)言，有時還會主動的與老師交流，平時也經(jīng)?？吹剿屯橐黄鹜嫠?，她的普通話水平有了明顯的提高，性格也變得開朗多了。這時我聽到張志恒小聲對武憶冉說：“我也想要一張貼畫兒，你給了郭杉兩張，你給我一張吧！你不給我的話我就告訴張老師你帶貼畫兒了！”于是我便故意裝作沒看見，讓幼兒自己應(yīng)對問題。姓 名：劉傲雪性 別：女年 齡： 5歲半 行為表現(xiàn)：劉傲雪小朋友性格比較孤僻、任性，和小朋友交往相處不是很融洽；很少參加集體的體育活動，動作發(fā)展很不協(xié)調(diào)，對活動項目和有點難度的動作表現(xiàn)出畏懼和膽怯、缺乏自信。但她也會打人、罵人的不好習(xí)慣。
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