【正文】 玩。佳依走開了，到其他地方去玩了。玩了一會(huì)兒，她把繩子放在了一邊。教育措施：，手把手的教，慢慢地增強(qiáng)她的運(yùn)動(dòng)技能?！安芾蠋?，你怎么…現(xiàn)在才來呀？我…都…想你了，你…想我了嗎？”我忍不住笑了。觀察分析：陳志嘉是個(gè)活潑的男孩子，十分愿意表達(dá)自己的想法，但是由于缺少一定的鍛煉，有時(shí)顯得有些害羞，畢竟他還是一個(gè)6歲的孩子。在他表述的過程中，我沒有打斷他的話語，而是在他表述之后欣賞地鼓勵(lì)他，相信在以后的日子中，他會(huì)更加的活潑可愛，語言表達(dá)能力會(huì)更強(qiáng)。教師分析：折紙活動(dòng)進(jìn)行了一段時(shí)間，最近小朋友好像對(duì)折紙更加感興趣了。aa今天的當(dāng)值醫(yī)生。觀察記錄：平日里，經(jīng)常有一些幼兒把自己從家里帶來貼畫兒分發(fā)給自己的好朋友。而在圖書區(qū)她們互相傾訴，圖書區(qū)似乎成為了她們聊天放松心情的場(chǎng)所，其實(shí)，她們彼此的傾訴也是一種語言表達(dá)的形式，只是她們的傾訴內(nèi)容相對(duì)比較隨意。大班觀察記錄分析措施【四】：幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄 幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察記錄 班級(jí) 大2 觀察教師大班觀察記錄分析措施【五】：幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察記錄 幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察記錄 班級(jí) 大2 觀察教師大班觀察記錄分析措施【六】：大班個(gè)別幼兒觀察分析報(bào)告 雙龍幼兒園大班個(gè)案觀察記錄姓 名：劉傲雪 性 別：女 年 齡： 5歲半 行為表現(xiàn)：劉傲雪小朋友性格比較孤僻、任性，和小朋友交往相處不是很融洽；很少參加集體的體育活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展很不協(xié)調(diào)，對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目和有點(diǎn)難度的動(dòng)作表現(xiàn)出畏懼和膽怯、缺乏自信。但她也會(huì)打人、罵人的不好習(xí)慣。觀察內(nèi)容：幼兒在園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的情緒表現(xiàn)。另外他特別喜歡動(dòng)，跑跳的時(shí)候總是又急又快又危險(xiǎn)。二、觀察與教育記錄： 2010年9月13日星期一晨間活動(dòng)小朋友們?cè)谕妗罢遗笥选钡挠螒?，?dāng)老師說：“三人一組”的時(shí)候，李治儒積極地向朱沈裁冰跑去，沒想到朱沈裁冰把他推開另外找了自己的兩個(gè)好朋友，而他偏偏光往這組插。情況分析：幼兒在游戲和活動(dòng)中，會(huì)遭遇同伴有意或無意的阻礙，像上面李治儒找朋友被拒絕或者受到其他幼兒的批評(píng)嘲笑，這樣的事件往往讓幼兒很生氣，引起的是幼兒直接的攻擊行為，我們應(yīng)該讓幼兒明白解決問題的真正方法。“那――對(duì)不起！”小家伙漲紅了臉，朱沈裁冰接著說了句沒關(guān)系，兩人之間好像也不象剛才那樣橫眉冷對(duì)了，于是我還讓這兩個(gè)“敵人”相互進(jìn)行了一場(chǎng)接力比賽，很快這兩個(gè)人就又開始了游戲。應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的禮貌習(xí)慣。還有與人交流時(shí)從來不說普通話，記得一次放學(xué)時(shí)，她媽媽來接她，她用土話和我說：“老師，再見，”我故意和她說：“可可，你說什么？我沒聽見??！”并親切的懇求她，“再和老師說一遍好嗎？”當(dāng)時(shí)可可難為情的看了看我，什么都沒說，就跑開了?！比缓蟛缓靡馑嫉母S孩子們?nèi)チ讼词珠g。我想這個(gè)問題，對(duì)每個(gè)孩子來說，都會(huì)有明確的答案，所以我采取沉默，大班：皮皮鼠吃跳跳糖推薦大班：皮皮鼠吃跳跳糖：語言）活動(dòng)目標(biāo)：1．能有序地閱讀故事，理解故事中的人物形象，嘗試用故事中的語言講述畫面。2．幼兒用書人手1冊(cè)。教師用投影儀放大幼兒用書畫面，并播放故事磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨著故事錄音邊跟述邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。）（二）師幼圍繞閱重點(diǎn)開展前識(shí)字活動(dòng)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按頁碼有序地翻閱圖書。老師在這里呀，給大家提出幾個(gè)要求：(1)閱讀時(shí)沒有聲音。本學(xué)期我會(huì)更加嚴(yán)格要求各位老師，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的教學(xué)工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，特制定了中班幼兒本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 1．1——10的數(shù)字卡片。1．出示1——10數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。當(dāng)說到數(shù)字時(shí)，手指點(diǎn)相應(yīng)的字。2．你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？說給大家聽。5．討論：這首詩(shī)聽起來有什么感覺？第三篇：大班觀察記錄小家伙長(zhǎng)大啦觀察地點(diǎn)：休息室 觀察對(duì)象：孟熙祥 事件記錄：孟熙祥是我們班備受老師關(guān)注的學(xué)生之一，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，適應(yīng)能力比較強(qiáng)，但孟熙祥的午休一直是他最大的難題。他的理解能力非常好，綜合能力大大超過了同齡兒童。在得知他的理由后，我對(duì)癥下藥：午睡時(shí)，用最短的時(shí)間讓他安靜下來，即使他這次沒有睡著，我也會(huì)安靜地在他身邊提醒他，什么都不要想，安靜一會(huì)就能睡著。相信在日后，孟熙祥會(huì)表現(xiàn)的更加棒。借準(zhǔn)這個(gè)時(shí)機(jī)，我鼓勵(lì)她們兩比賽，看看誰吃飯又快又不挑食。策略和措施：在分析了原因之后，在維護(hù)孩子自尊的前提下，我們跟孩子討論一些關(guān)于吃飯的話題，她也知道挑食、剩飯、吃得太慢對(duì)身體不好。“曹老師，你怎么現(xiàn)在才來呀？我都想你了，你想我了嗎？”我忍不住笑了。觀察分析：是個(gè)活潑的男孩子，十分愿意表達(dá)自己的想法，但是由于缺少一定的鍛煉，有時(shí)顯得有些害羞，畢竟他還是一個(gè)6歲的孩子。在他表述的過程中，我沒有打斷他的話語，而是在他表述之后欣賞地鼓勵(lì)他，相信在以后的日子中，他會(huì)更加的活潑可愛，語言表達(dá)能力會(huì)更強(qiáng)。教師分析：折紙活動(dòng)進(jìn)行了一段時(shí)間，最近小朋友好像對(duì)折紙更加感興趣了。無論提出什么問題，氣氛多活躍，她一向扮演的是觀眾角色。有一次上午吃糕點(diǎn)時(shí)，孩子們一組一組輪流到洗手間洗手，可劉洵可說：“老師，我手不臟，不用洗的，不信你看，”說著伸出了手。經(jīng)過努力，可可參加活動(dòng)的積極性提高了，活動(dòng)時(shí)經(jīng)常聽到她大膽的發(fā)言，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)的與老師交流，平時(shí)也經(jīng)?？吹剿屯橐黄鹜嫠?，她的普通話水平有了明顯的提高，性格也變得開朗多了。這時(shí)我聽到張志恒小聲對(duì)武憶冉說：“我也想要一張貼畫兒，你給了郭杉兩張，你給我一張吧！你不給我的話我就告訴張老師你帶貼畫兒了！”于是我便故意裝作沒看見，讓幼兒自己應(yīng)對(duì)問題。姓 名：劉傲雪性 別：女年 齡： 5歲半 行為表現(xiàn)：劉傲雪小朋友性格比較孤僻、任性，和小朋友交往相處不是很融洽；很少參加集體的體育活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展很不協(xié)調(diào)，對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目和有點(diǎn)難度的動(dòng)作表現(xiàn)出畏懼和膽怯、缺乏自信。但她也會(huì)打人、罵人的不好習(xí)慣。第五篇：大班觀察記錄大班觀察記錄大二班 李映雪觀察班級(jí)：大二班觀察時(shí)間：201５年６月24日觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室 觀察對(duì)象：王思思觀察目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。應(yīng)對(duì)措施：這只是幼兒之間的小矛盾，教師也可將問題拋還給幼兒，引導(dǎo)他們自己學(xué)著處理；若是較嚴(yán)重的情況則需教師酌情處