【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 案生活背景：孩子平時(shí)基本都是老人帶對(duì)孩子，老人對(duì)他百依百順，比較寵愛，想管好孩子但是一見孩子生氣就軟下心來，順著孩子。二、觀察與教育記錄： 2010年9月13日星期一晨間活動(dòng)小朋友們?cè)谕妗罢遗笥选钡挠螒颍?dāng)老師說：“三人一組”的時(shí)候，李治儒積極地向朱沈裁冰跑去，沒想到朱沈裁冰把他推開另外找了自己的兩個(gè)好朋友，而他偏偏光往這組插。一來一去，別人都拉好手了，就他落了單，當(dāng)時(shí)就撅起了小嘴巴，叉著腰，用腳跺了兩下地，其他幼兒看見了哈哈地笑了起來，這更惹惱了他，他便揮著拳頭向譏笑他的幼兒打去嘴里還說“叫你笑話我，打死你！”我見了拉開他，讓他冷靜了一會(huì)兒，問他：“你認(rèn)為打了那些笑話你的小朋友，就會(huì)有小朋友和你做好朋友了嗎？”他想了想皺著眉搖了搖頭，“遇到問題別急，動(dòng)動(dòng)腦筋，打人可不行，你好好想想?！甭犖艺f完，他撓撓頭，接著點(diǎn)了一下頭，說了句：“嗯！”接著我拉過了他的手說：“我來做你的朋友，咱們兩個(gè)人一組。”后來的游戲中我經(jīng)常和他一組叫其他幼兒加入所以沒有再落單過。情況分析：幼兒在游戲和活動(dòng)中，會(huì)遭遇同伴有意或無意的阻礙，像上面李治儒找朋友被拒絕或者受到其他幼兒的批評(píng)嘲笑，這樣的事件往往讓幼兒很生氣，引起的是幼兒直接的攻擊行為，我們應(yīng)該讓幼兒明白解決問題的真正方法。2010年9月20日星期一今天在玩接力游戲的時(shí)候，李治儒跑得特別快，在與后邊的小朋友交接的時(shí)候停不住，一下子撞倒了朱沈裁冰的身上，這下朱沈裁冰不樂意了，兩個(gè)人打了起來??我見狀很快將兩個(gè)人拉開，看著兩個(gè)氣呼呼的小家伙，我讓兩個(gè)人先在一旁冷靜。過了一會(huì)我見兩人都安靜了下來問明了原因后，我問李治儒“你覺得這件實(shí)事誰的錯(cuò)？”他還有點(diǎn)不服氣，“我不是要撞他的，他打我的臉了！”朱沈裁冰更委屈說：“他先撞的我?！蔽艺f李治儒的確是他先撞的人呀?！澳迁D―對(duì)不起！”小家伙漲紅了臉，朱沈裁冰接著說了句沒關(guān)系，兩人之間好像也不象剛才那樣橫眉冷對(duì)了，于是我還讓這兩個(gè)“敵人”相互進(jìn)行了一場(chǎng)接力比賽，很快這兩個(gè)人就又開始了游戲。情況分析：幼兒在活動(dòng)中，會(huì)發(fā)生無意碰撞，不小心影響到了他人，幼兒面對(duì)這樣的狀況，不會(huì)解決，導(dǎo)致其處理爭(zhēng)執(zhí)的方式要么打回來，要么告狀，從而引起不必要的沖突。在成人的世界里，如果我們不小心影響到別人，會(huì)說聲“對(duì)不起”來解決問題，然而幼兒往往要么不會(huì)說“對(duì)不起”，要么很不情愿地去說“對(duì)不起”。這些都可以造成幼兒間很多不必要的爭(zhēng)執(zhí)。應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的禮貌習(xí)慣。大班觀察記錄分析措施【九】：幼兒園個(gè)案觀察記錄 濱海幼兒園個(gè)案觀察記錄大班觀察記錄分析措施【十】：大班幼兒觀察記錄欣欣 大班幼兒觀察記錄 郭欣欣觀察時(shí)間：2010年10月 觀察對(duì)象：劉洵可 觀察實(shí)錄一： 劉洵可小朋友是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，無論什么活動(dòng)都不積極、不主動(dòng)，有時(shí)甚至站在一邊，不敢靠近。無論提出什么問題，氣氛多活躍，她一向扮演的是觀眾角色。在一次活動(dòng)課上，我示意讓她起來回答，可喊她名字三次，她都無動(dòng)于衷。還有與人交流時(shí)從來不說普通話，記得一次放學(xué)時(shí)，她媽媽來接她，她用土話和我說：“老師，再見，”我故意和她說：“可可，你說什么？我沒聽見??！”并親切的懇求她，“再和老師說一遍好嗎？”當(dāng)時(shí)可可難為情的看了看我，什么都沒說，就跑開了。觀察實(shí)錄二：每當(dāng)吃點(diǎn)、吃飯，孩子們先洗手，已成為必然的習(xí)慣。有一次上午吃糕點(diǎn)時(shí)，孩子們一組一組輪流到洗手間洗手，可劉洵可說：“老師，我手不臟，不用洗的，不信你看，”說著伸出了手。面對(duì)這么簡(jiǎn)單的問題，我沒有說話，其她孩子開口了：“細(xì)菌是看不到的，吃到肚子里會(huì)生病的，吃點(diǎn)以前一定要洗手的?！比缓蟛缓靡馑嫉母S孩子們?nèi)チ讼词珠g。實(shí)施措施與效果：，不愿參與活動(dòng)，活動(dòng)中不積極、不主動(dòng)，從不說普通話的可可，在日常生活中，我經(jīng)常和她談話，主動(dòng)和她聊天，活動(dòng)中經(jīng)常用鼓勵(lì)的眼神、肢體動(dòng)作提醒她，并且讓可可和性格外向的孩子搭配組合，為她的交往創(chuàng)造一個(gè)互補(bǔ)的環(huán)境，給她充足的空間表現(xiàn)、展示自己，并對(duì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使她對(duì)自己的交往充滿自信，從而萌發(fā)表現(xiàn)的欲望。經(jīng)過努力，可可參加活動(dòng)的積極性提高了，活動(dòng)時(shí)經(jīng)常聽到她大膽的發(fā)言，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)的與老師交流，平時(shí)也經(jīng)?？吹剿屯橐黄鹜嫠＃黄鹫f笑的身影，并且在我們大家的鼓勵(lì)與熏陶下，她的普通話水平有了明顯的提高，性格也變得開朗多了。，面對(duì)可可提出的問題：手不臟，不用洗。我想這個(gè)問題，對(duì)每個(gè)孩子來說，都會(huì)有明確的答案，所以我采取沉默，大班：皮皮鼠吃跳跳糖推薦大班：皮皮鼠吃跳跳糖：語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo)：1．能有序地閱讀故事，理解故事中的人物形象，嘗試用故事中的語(yǔ)言講述畫面。2．正確認(rèn)識(shí)方位詞，初步認(rèn)讀書中的漢字“上面”、“下面”、“里面”、“外面”。3．喜歡看書，愿意和教師一起邊演國(guó)講述皮皮鼠的故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．圖片：皮皮鼠圖片4張，床、柜子、桌子、衣櫥、抽水馬桶圖片5張，字卡“上面”、“下面”、“里面”、“外面”4張。2．幼兒用書人手1冊(cè)。3．故事磁帶、錄音機(jī)，投影儀?；顒?dòng)過程：（一）教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀故事《皮皮鼠吃跳跳糖》。1． 閱讀前，教師提醒幼兒看書時(shí)，要一頁(yè)一頁(yè)地翻書，要像小學(xué)生一樣身體坐正看書。教師用投影儀放大幼兒用書畫面，并播放故事磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨著故事錄音邊跟述邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。（評(píng)析：給幼兒提供自己閱讀的機(jī)會(huì)，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動(dòng)中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個(gè)安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。）（二）師幼圍繞閱重點(diǎn)開展前識(shí)字活動(dòng)。1． 教師：四只皮皮鼠吃了跳跳糖以后，在什么地方跳？一只皮皮鼠咕嚕咕嚕滾下來，跌到了什么地方？大班皮皮鼠吃跳跳糖（二）【二】：皮皮鼠吃跳跳糖 語(yǔ)言：皮皮鼠吃跳跳糖 活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)按頁(yè)碼有序地翻閱圖書，了解書中的主要內(nèi)容。關(guān)注畫面上皮皮鼠的行為和數(shù)量，嘗試認(rèn)讀漢字“一”、“二”、“三”、“四”。對(duì)故事的情節(jié)感興趣，樂意閱讀圖文故事。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按頁(yè)碼有序地翻閱圖書。難點(diǎn)：認(rèn)讀漢字“一”、“二”、“三”、“四”?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 幼兒用書人手一冊(cè)