小班區(qū)域觀察記錄分析與措施【10篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 04:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 西，沒(méi)看到就自己亂抓一把東西?！ ⌒袨榉治觯翰藞?chǎng)剛開(kāi)出來(lái)，幾乎是一大幫孩子都要來(lái)，即使在角色游戲開(kāi)始前特意提醒了孩子們，還是不管用。小宇在我問(wèn)他要買(mǎi)什么的時(shí)候，能夠很清楚地說(shuō)出來(lái)，表示他對(duì)買(mǎi)賣(mài)流程有一定的了解。但是當(dāng)老師沒(méi)看見(jiàn)他時(shí)，他還是會(huì)把一大堆東西都放到袋子里，可能是因?yàn)樾麻_(kāi)出來(lái)的東西對(duì)幼兒是很大的吸引力，還有就是買(mǎi)賣(mài)的游戲習(xí)慣還沒(méi)有形成?！ ♂槍?duì)性措施： ，小宇對(duì)買(mǎi)賣(mài)這方面比較有生活驚訝，可以請(qǐng)他來(lái)當(dāng)賣(mài)菜的。他自己賣(mài)過(guò)菜以后，在賣(mài)菜的時(shí)候也知道要去和老板對(duì)話(huà)，而不是隨便拿?！ ?，和幼兒討論應(yīng)該買(mǎi)菜時(shí)要注意的地方，例如家里買(mǎi)菜多少人要去，買(mǎi)菜的時(shí)候要怎么說(shuō)，禮貌用語(yǔ)方面的教育：歡迎光臨、謝謝、再見(jiàn)等。 幼兒游戲情況記錄：琳琳小朋友來(lái)到了語(yǔ)言區(qū)，她拿起了一本圖畫(huà)書(shū)。她翻開(kāi)書(shū)本，一邊看嘴巴里還要說(shuō)一說(shuō)。她看到了大象，忽然兩手抱在一起，往桌子上用力一砸，嘴巴里發(fā)出“咚”的一聲；她看到了螃蟹，就對(duì)我說(shuō)“老師，媽媽給我買(mǎi)螃蟹吃”；她看到了棒棒糖，就小音；看到一頁(yè)上有很多的小動(dòng)物和小動(dòng)物的影子，就問(wèn)我“老師，這個(gè)是什么呀？”我告訴她這是幫小動(dòng)物找影子呢，你看看小熊的影子是哪一個(gè)？“她又在這一頁(yè)上看了好幾分鐘?！ ⌒袨榉治觯赫Z(yǔ)言——閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備——目標(biāo)1：愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不亂撕、亂扔。在語(yǔ)言區(qū)的讀書(shū)氛圍中，琳琳在老師和小朋友們的陪伴下，能夠一頁(yè)一頁(yè)進(jìn)行翻閱，愛(ài)護(hù)書(shū)本。語(yǔ)言——閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備——目標(biāo)2：會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。小班幼兒在閱讀時(shí)，會(huì)根據(jù)不同的內(nèi)容作出不同的反應(yīng)，這些反應(yīng)往往是與自己的生活密切相關(guān)的，例如琳琳以前可能在動(dòng)物園或者電視中看見(jiàn)巨大的大象，就模仿大象沉重的動(dòng)作，看見(jiàn)生活中比較常見(jiàn)的螃蟹，自然而然想到媽媽?zhuān)匆?jiàn)可以吃的棒棒糖就拿著吃了起來(lái)。 具體措施：根據(jù)這條目標(biāo)“會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等?！保梢詫?duì)語(yǔ)言區(qū)中幼兒的閱讀書(shū)籍進(jìn)行調(diào)整，除了放置圖片很多內(nèi)容的書(shū)籍，還可以多放點(diǎn)帶有故事情節(jié)的圖書(shū)，幼兒在閱讀中，了解故事內(nèi)容。同時(shí)也要慢慢培養(yǎng)班級(jí)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，提醒孩子不要發(fā)出過(guò)大的聲音，影響到其他正在閱讀的孩子。 觀察情況記錄： 益智區(qū)的棋類(lèi)玩具，是孩子們所喜好的。我們的孩子對(duì)這個(gè)非常感興趣，有一部分孩子選擇了這個(gè)區(qū)域。我看到蘇一陽(yáng)和張程博兩個(gè)好朋友手拉手來(lái)到益智區(qū)。當(dāng)張程博在猶豫拿什么棋時(shí)，蘇一陽(yáng)拿起了跳棋。
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