【正文】 信，確實(shí)發(fā)揮班團(tuán)干部的“橋梁”和“紐帶”作用。、生動活潑、可信的教育，它可以使教育內(nèi)容從無形到有形，從抽象到具體，增強(qiáng)教育效果。典型教育包括正反兩方面的典型教育。正面典型教育是榜樣，榜樣的力量是無窮的。每個(gè)班級都有各個(gè)方面做的好的受到大家一致好評的三好學(xué)生、模范團(tuán)員、優(yōu)秀班干部。班主任要善于發(fā)現(xiàn)典型，宣傳典型，用典型人物、典型事例教育大家。讓大家感到當(dāng)先進(jìn)光榮。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)，挖掘每個(gè)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，人總是各有長處，要及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。反面典型教育是教訓(xùn)，班主任應(yīng)利用班級或?qū)W校出現(xiàn)的嚴(yán)重違紀(jì)造成嚴(yán)重后果的事例對學(xué)生進(jìn)行教育。重點(diǎn)是分析事件的根源和危害，而不能有意挖苦和譏諷學(xué)生，損害學(xué)生的人格。反面典型教育搞的好，可使學(xué)生受到震動，做到警鐘長鳴。第二篇：班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)一、職業(yè)道德，首先要愛自己所從事的教育事業(yè)，對工作充滿熱情。只有熱愛班主任工作才會把它做好，大家都知道，有什么樣的班主任，就會有什么樣的學(xué)生，班主任的工作熱情，責(zé)任心對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度有很大影響。因此，希望我們的班主任展現(xiàn)在學(xué)生面前的都是積極地、正面的，千萬不能因?yàn)樽约旱南埠谩⒉涣记榫w給學(xué)生的心靈蒙上陰影。一個(gè)班級幾十名學(xué)生交到你手里，希望各位牢記，你的責(zé)任重大。，個(gè)人利益應(yīng)服從集體利益。簡單地講，班主任必須積極、主動、認(rèn)真、無條件地履職盡責(zé)，工作中不推諉、不講條件、不拖沓。這是班主任應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。二、班主任必須具有良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。一是學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的關(guān)系的協(xié)調(diào)，在安排座位時(shí)考慮，并在學(xué)習(xí)方面安排學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生；二是班委干部和普通學(xué)生之間的關(guān)系，重點(diǎn)培養(yǎng)班委干部的管理能力和服務(wù)意識，培養(yǎng)普通學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、服從管理的意識；三是學(xué)生之間的矛盾糾紛你是否第一時(shí)間了解、處理、化解，重點(diǎn)幫助生活困難、心理不健康的學(xué)生走出困境。如果你班上的學(xué)生之間發(fā)生矛盾糾紛你不知情，你沒有第一時(shí)間了解、處理、化解，你需要想想，你的工作做到位了嗎？，密切協(xié)作，教育思想要一致。班主任和科任教師之間要相互及時(shí)的溝通，相互交換學(xué)生的情況，以便在工作中共同研究如何加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法。作為一個(gè)班主任，如果你認(rèn)為只要教好你自己所教科目就行了，那只能說明你還不是一個(gè)優(yōu)秀班主任。每位教師身上都會有不同的閃光點(diǎn)，班主任要善于引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極認(rèn)可學(xué)科教師身上的優(yōu)點(diǎn)（專業(yè)知識或者人格修養(yǎng)），努力使班主任、學(xué)科教師、學(xué)生三方達(dá)成共識、形成合力，齊心協(xié)力做好班級教育管理工作，提高班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)。，家長與學(xué)生之間的共同和協(xié)調(diào)等。班主任還要及時(shí)跟家長聯(lián)系、溝通，比如教育觀念、教育方式方法等，避免家校教育脫節(jié)，達(dá)成教育共識，形成教育合理，共同做好學(xué)生教育工作。我這里講的，都是針對現(xiàn)階段我們班主任工作中存在的一些問題而講，大家可以對號入座，有則改之，無則加勉。第三篇：優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)小議優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)[摘要]班主任肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”和把學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人的重任。因此，一名優(yōu)秀的班主任必須具備哪些基本素質(zhì)才能更好地為社會培養(yǎng)更多更好的人才呢。[關(guān)鍵詞 ]班主任基本素質(zhì)師德班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任能力的強(qiáng)弱對班級教育有很大的影響力和輻射力，會直接影響到學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)以及做人。那么，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)呢？筆者擔(dān)任班主任14年，對此，有所深思。筆者認(rèn)為：一名優(yōu)秀的班主任必須具備四種基本素質(zhì)。一、良好的師德素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀班主任的前提韓愈曰：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子的道德學(xué)習(xí)的示范者和教導(dǎo)者。對班主任來說，良好的師德首先表現(xiàn)在為人師表，有堅(jiān)定正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生常常把教師看作是知識，智慧，理想人格的化身。所以，作為與學(xué)生接觸最密切的班主任，必須嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表；必須具備誠實(shí)，正直，言行一致，表里如一的良好道德品質(zhì)。也就是說，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。班主任的良好的言談舉止素質(zhì)是對學(xué)生一種無聲的強(qiáng)大教育力量，對學(xué)生行為習(xí)慣的影響是難以估量的。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來，才會信服，效仿，才會激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對真善美的追求。二、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神是成為一名優(yōu)秀班主任的基礎(chǔ)強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是對班主任的基本要求，也是當(dāng)一名優(yōu)秀班主任的思想基礎(chǔ)。班主任的敬業(yè)精神體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是熱愛自己的本職工作；二是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生?！皼]有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”很難設(shè)想，一個(gè)不熱愛本職工作，不關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的教師能當(dāng)好班主任。沒有愛便沒有奉獻(xiàn)?！皭塾卸嗌?，責(zé)任心就有多強(qiáng)”，一名班主任如果沒有積極向上的人生態(tài)度，就沒有干好工作的內(nèi)驅(qū)力，干好班主任工作便無從談起。因此，那些敬業(yè)愛崗、進(jìn)取心強(qiáng)、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的骨干教師才可擔(dān)任班主任工作。班主任應(yīng)依據(jù)全面、主動發(fā)展的要求，依據(jù)學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，在班隊(duì)集體工作中，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，倡導(dǎo)合作競爭。針對當(dāng)前獨(dú)生子女的特點(diǎn)，尤其要注意在班隊(duì)集體中形成一種合作的氣氛，讓學(xué)生們在集體生活中學(xué)會尊重他人，與他人友好相處。三、全面的綜合素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心班主任的基本任務(wù)是：“按照德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民”。作為班 1主任與學(xué)生的接觸最多，對學(xué)生的影響最大。因此，班主任自身素質(zhì)能否全面提高和發(fā)展，就容易成為制約學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。成為一名優(yōu)秀班主任的核心就是全面的綜合素質(zhì)，這種全面的綜合素質(zhì)具體表現(xiàn)在：有很專業(yè)的理論知識班主任專業(yè)理論知識是指可構(gòu)成一定理論體系的顯性知識,如對班主任崗位意義和作用的認(rèn)識,對班集體發(fā)展的理解,對學(xué)生的了解與研究以及和諧師生關(guān)系的建立等等。具體地講,班主任作為班集體的組織者與管理者,應(yīng)當(dāng)以“班集體管理理論”知識為指導(dǎo)。必須懂得教育心理學(xué)和“德育論”的相關(guān)理論知識。班主任要成為“學(xué)生心