中層干部應具備的基本素質(zhì)（大全）-文庫吧
2024-11-15 12:22 本頁面
【正文】 趨激烈，作為學校一名基層管理干部，必須增強工作預見性。做到思考在先，防患于未然；預見在先，措施早到位；培訓在前，工作少失誤。要深入了解本部門教職工、師生的具體情況，認真分析可能出現(xiàn)的問題，及早采取防范措施，在問題來臨之時，才不會手忙腳亂。事 實證明增強工作預見性，可以使本部門的工作質(zhì)量得以提升，部門的工作質(zhì)量得提升了，學校的辦學質(zhì)量才能不斷提高，一所高質(zhì)量的學校，才能在激烈的競爭浪潮中立于不敗之地。責任意識校興我榮，校衰我恥，學校興衰，我的責任。作為一名學校中層干部，要知道自己肩上擔子的份量，要知道自己的工作質(zhì)量對學校發(fā)展、學生成長的影響，責任重于泰山。我們在工作中一定要增強責任感，要始終與全體師生同呼吸、共命運、心連心，牢記師生利益、學校發(fā)展無小事的道理，時刻把學校的部門的工作、學校的發(fā)展掛在心上，明白自己所肩負的責任。要竭盡全力為學校分憂，以推進學校工作為已任，為促進學校各項工作增光添彩。同時也要引導本部門員工牢固樹立責任意識，只有這樣，才能形成員工積極上進，心系學校，部門工作井井有條，學校和諧發(fā)展的局面。一句話，我們的管理行為要對學生的成長和發(fā)展負責,對得起學生、對得起家長、對得起學生，無愧于社會。自律意識自律是一種自我修養(yǎng)的方法，古人講要慎獨、慎微，其實就是要自律。作為一名中層干部，是學校工作獨擋一面的統(tǒng)帥，其一言一行對其他教師和學生的意識、行為都會產(chǎn)生深遠的影響，如果沒有自律意識，說話口無遮攔，處事行為不檢，就不可能為人師表，就無法承擔好管理任務。因此我們要以身作則，凡是要求他人做到的，自己應首先做到；反之則應是“己所不欲，勿施于人”。要堅決做到不仁之 事不為，不義之財不取，不正之風不染，不法之事不干，做到處事公允，廉潔奉公，用自己的信念、理想給師生以潛移默化的感染?！扒Ю镏虧⒂谙佈ā?，“細節(jié)決定成敗”。我們一定要時時做到自重、自省、自警、自勵，自覺筑起牢固的思想道德防線；要始終保持清醒的頭腦，常懷律己之心，常除非分之想，常省自身之過，堂堂正正做人，清清白白做事。角色意識每一個中層干部在學校各有自己的職責和工作范圍，因此就像足球場上的運動員一樣，要十分明白自己所處的位置，是“后衛(wèi)”，還是“前鋒”？自己這個位置活動范圍有多大？自己在這個活動范圍內(nèi)要完成哪些任務？什么時候不能“越位”？什么時候需要“補位”？什么時候加入“助攻”？這些，都要求我們保持清醒的頭腦。角色意識強，心中裝著集體的目標，工作中既講分工，又講配合，才能贏得學校的全面發(fā)展。服務意識作為一名中層干部，無論是在哪一個部門工作，都應該牢固樹立為學生成長服務、為教師教學服務、為學校發(fā)展服務的意識。心中要時時裝著學生、教職工、學校、家長，要竭盡力全為學生、教職工、學校、家長服好務，有吃苦在先，享受在后，身先士卒的精神。這就是工作的過程，提升學校質(zhì)量與形象的過程，是自己進步的過程。四、十種能力領悟能力學校中層干部既對校長負責，又要主持處、室或年級的工作，既是執(zhí)行者，也是領導者，具有雙重身份。一方面，中層干部要認真學習國家有關(guān)教育教學方面的政策、法規(guī)，掌握其精神實質(zhì)，才能做到 依法治教，按制度辦事。另一方面，要深刻領會學校的辦學思想，辦學目標，要認真吃透校長的決策，真正領悟校長的決策意圖，并以此作為目標來把握工作的方向，才能做到執(zhí)行時不片面，不偏向，不走樣。否則只能是草率行事，不僅不會達到目的，有時還會適得其反。計劃統(tǒng)籌能力中層干部對校長決策意圖的理解，具體體現(xiàn)在制定工作計劃和工作方案中。每學期，各個部門、處室、年級都要根據(jù)學校整體工作計劃制定詳細的部門計劃，圍繞學校的總體思路，結(jié)合部門特點，落實可行的措施。重大活動、重點工作還要有具體的實施方案，分清事情的輕重緩急，拿出時間表。要保證部門與學校工作的整體性、一致性、連貫性。在制定計劃、方案的過程，要多請教職工參與，多聽取采納教職工的意見、建議，把部門的要求變成教師的自覺認同。組織管理能力這是中層領導干部最重要的能力，是把目標變成現(xiàn)實過程，其關(guān)鍵在于計劃目標合理、指揮得當、調(diào)控有力、激勵有方。學校中層干部要通過深入思考，精心準備，重視細節(jié)，善于用人，大膽實施，深入實際，加強檢查督促，才能最大限度的激發(fā)部門教職工的潛能，實現(xiàn)學校工作目標。要通過目標管理方式對全體成員進行考核，以實現(xiàn)教職員工的自我管理，對下屬工作的成績要及時表揚肯定，工作中的失誤要及時批評指正，要以人為本，嚴格管理。協(xié)調(diào)溝通能力作為學校中層干部，起的是橋梁、紐帶作用，從這個意義上講，協(xié)調(diào)溝通能力至關(guān)重要。學校中層干部直面教職員工，碰到的現(xiàn)實問題要多一些，要善于理順人與人、人與事、部門與部門之間的關(guān)系。作為一名中層干部對上級要尊重，并設法讓其了解你工作的重要性，理解支持你的工作。作為一名中層干部對下要謙虛和藹，以誠相待，關(guān)心疾苦，幫助解決困難。對內(nèi)要處理好與同級的關(guān)系，平等相待，經(jīng)常主動溝通，協(xié)調(diào)關(guān)系，相互配合，維護全局。對外要熱情、公平、客觀，搞好橫向關(guān)系和合作。公關(guān)協(xié)調(diào)能力是一種潤滑劑，能保證所領導的部門順利運轉(zhuǎn)思考洞察能力中層干部作為一名基層管理者，工作非常繁雜，這就需要我們努力提高自己的思考洞察能力。要善于發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，認真分析事情的來龍去脈和因果關(guān)系，提煉出真實的信息，為供校長決策提供參考。對教職員工中出現(xiàn)的苗頭性問題或改革中的一個切入點，要能洞察先機，及時予以制止或推進，才能創(chuàng)造性的開展好本部門的工作。有效授權(quán)能力學校中層干部，不可能所有事情都親歷親為，因此一定要明確自己的職責就是指導下屬開展工作，培養(yǎng)下屬并和下屬一起共同成長，成就下屬就是成就自己。因此，無論是管教學的、搞德育的，還是抓后勤的，都應該最大限度地賦予助手、下屬責、權(quán)、利，只有這樣，全體教師才有成就感和責任感。同時，中層干部要勇于為助手、教職員工承擔工作中的失誤，不把屬于自己的責任推給下屬。學科教學能力
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