【正文】 悉法律條文，增強(qiáng)法治意識(shí)，樹(shù)立法制觀念，提高依法行政的自覺(jué)性，按法律要求從事自己的業(yè)務(wù)活動(dòng)，運(yùn)用法律武器維護(hù)國(guó)家、集體、公民的合法權(quán)益。，個(gè)人利益應(yīng)服從集體利益。作為一個(gè)班主任，如果你認(rèn)為只要教好你自己所教科目就行了，那只能說(shuō)明你還不是一個(gè)優(yōu)秀班主任。[關(guān)鍵詞]：素質(zhì)。要努力學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”，增強(qiáng)自身的政治素質(zhì)，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)思想,提高工作責(zé)任心,勤勤懇懇,無(wú)私奉獻(xiàn)。二是能夠了解和掌握某一事物或事件對(duì)整個(gè)組織所起的作用。管理者所面對(duì)的管理對(duì)象的性格千差萬(wàn)別,受的程度有高有低。反對(duì)當(dāng)面一套,背后一套,表面贊同,背后反對(duì),耍兩面派手段。這樣才能使員工感到有一種公平感,積極性才能充分調(diào)動(dòng)出來(lái)。只有懂專業(yè)的管理者,才能在管理過(guò)程中有的放矢,靈活機(jī)動(dòng),遵循事物發(fā)展,按客觀規(guī)律辦事,避免官僚主義。五、公關(guān)素質(zhì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)行,宏觀而言,標(biāo)志著中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)接軌。這種反映不是一種表層的被動(dòng)的反映,而是實(shí)踐為理論所概括且演化為公共關(guān)系原理、原則、規(guī)律的一種深層的能動(dòng)反映。包括對(duì)政府有關(guān)部門的協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的協(xié)調(diào)、對(duì)本企業(yè)內(nèi)部中層干部的協(xié)調(diào),以及對(duì)一般工作人員的協(xié)調(diào),等等。既要考慮計(jì)劃的超前性,又要考慮計(jì)劃的可實(shí)現(xiàn)性。領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新。實(shí)行獎(jiǎng)罰分明,鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策落后?？刂苿?chuàng)新。事事有人管,人人有事干。計(jì)劃創(chuàng)新。三是能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到自己與別人在性格、學(xué)識(shí)、品德、愛(ài)好、要求、情感等方面的異同點(diǎn),從而針對(duì)自己在某些方面的不足和薄弱環(huán)節(jié),采取彌補(bǔ)措施,縮短差距,提高與人相處的本領(lǐng)。首先要培養(yǎng)和樹(shù)立公關(guān)意識(shí)。三是要不斷加強(qiáng)技術(shù)管理。因此,吃苦耐勞精神也是管理者所不可缺少的素質(zhì)。得民心者得天下,就是這個(gè)道理。誠(chéng)實(shí)。能夠正確對(duì)待在管理企業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的一些暫時(shí)的困難和挫折,做到百折不撓,敢于應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn),這樣就能使自己永遠(yuǎn)立于不敗之地。有強(qiáng)烈的信息觀念,善于運(yùn)用和捕捉信息,注意提高信息的數(shù)量和質(zhì)量,以促進(jìn)管理工作的高質(zhì)高效。因此,管理者必須和掌握政策和國(guó)家的大政方針,提高自身的政治覺(jué)悟。第五篇：管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)[摘。如果你班上的學(xué)生之間發(fā)生矛盾糾紛你不知情，你沒(méi)有第一時(shí)間了解、處理、化解，你需要想想，你的工作做到位了嗎？，密切協(xié)作，教育思想要一致。因此，希望我們的班主任展現(xiàn)在學(xué)生面前的都是積極地、正面的，千萬(wàn)不能因?yàn)樽约旱南埠?、不良情緒給學(xué)生的心靈蒙上陰影。七、法治要遵循。六、知識(shí)要豐富。一個(gè)高素質(zhì)的干部，要通過(guò)不斷獲取知識(shí)來(lái)提高智力，只有以知識(shí)為基礎(chǔ)，智力為條件，才能耳聰目明，胸有大志，腹有良謀，行有建樹(shù)，在領(lǐng)導(dǎo)工作中做出較大貢獻(xiàn)。當(dāng)今，對(duì)一個(gè)干部來(lái)說(shuō)，事業(yè)是否獲得成功，不僅要有健康的體質(zhì)來(lái)滿足體能的消耗，而且要接受心理上的諸多挑戰(zhàn)。作為一個(gè)高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)呢?一、身體要強(qiáng)壯。中層干部是學(xué)校的中堅(jiān)力量，中層干部的素養(yǎng)很大程度決定了學(xué)校的興衰。合理對(duì)待家人的不理解，那只是因?yàn)楣ぷ鞫栌趯?duì)家人的照顧，要盡可能利用閑暇時(shí)間多陪陪家人。學(xué)科教學(xué)能力俗話說(shuō)：“打鐵還要靠自身硬”，作為學(xué)校的一名中層干部，是要承擔(dān)一定的學(xué)科教學(xué)任務(wù)的，在知識(shí)分子集中的學(xué)校，如何說(shuō)連自己的學(xué)科教學(xué)都搞不好，威信從何而來(lái)，又有誰(shuí)會(huì)服你。對(duì)內(nèi)要處理好與同級(jí)的關(guān)系，平等相待，經(jīng)常主動(dòng)溝通，協(xié)調(diào)關(guān)系，相互配合，維護(hù)全局。在制定計(jì)劃、方案的過(guò)程，要多請(qǐng)教職工參與，多聽(tīng)取采納教職工的意見(jiàn)、建議，把部門的要求變成教師的自覺(jué)認(rèn)同。四、十種能力領(lǐng)悟能力學(xué)校中層干部既對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，又要主持處、室或年級(jí)的工作，既是執(zhí)行者，也是領(lǐng)導(dǎo)者，具有雙重身份。要堅(jiān)決做到不仁之 事不為，不義之財(cái)不取，不正之風(fēng)不染，不法之事不干，做到處事公允，廉潔奉公，用自己的信念、理想給師生以潛移默化的感染。作為一名學(xué)校中層干部，要知道自己肩上擔(dān)子的份量，要知道自己的工作質(zhì)量對(duì)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的影響，責(zé)任重于泰山。因此一定要走出本位主義、個(gè)人主義的泥潭，跳出一時(shí)一地的局限，時(shí)刻站在學(xué)校、集體的角度的思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，用寬廣的眼界和思維審時(shí)度勢(shì)，權(quán)衡利弊，把握現(xiàn)在，慎言慎行，圍繞大局來(lái)思考問(wèn)題，開(kāi)展工作。你不學(xué)習(xí)，就沒(méi)有新思想，對(duì)教職工、學(xué)生天天講老一套，誰(shuí)聽(tīng)你的，就算聽(tīng)了，又哪來(lái)進(jìn)步？你沒(méi)有新思想，哪來(lái)新方法，工作勢(shì)必停留在原地，得不到提高?！鄙眺弊兎?，立木懸金，目的是為了取信于民。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合自己幾年來(lái)在在學(xué)校中層干部崗位上的體會(huì)，我覺(jué)得現(xiàn)代學(xué)校中層干部從以下方面努力提高自身素質(zhì)。其次，管理上要以身作則，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，為大家做榜樣，當(dāng)表率，以自己的人格魅力來(lái)感染人，團(tuán)結(jié)人，凝聚人。此次培訓(xùn)我深刻認(rèn)識(shí)到中層干部素質(zhì)高低直接影響到一個(gè)部門的工作。遇到矛盾不能繞著走，要有解決具體矛盾的勇氣和能力，敢于處理棘手問(wèn)題，對(duì)工作有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，做到心中有數(shù)。部門是一個(gè)整體，如果沒(méi)有較強(qiáng)的對(duì)上對(duì)下的組織協(xié)調(diào)能力，那么這個(gè)整體就會(huì)變成一盤散沙，部門成員之間也就缺乏默契的配合，從而導(dǎo)致工作無(wú)法正常開(kāi)展。作為一名教育者，作為一名學(xué)校中層干部，必須擁有堅(jiān)定的社會(huì)主義方向，全面理解和貫徹國(guó)家的教育方針，深刻領(lǐng)會(huì)教育方針的豐富內(nèi)涵，全心全意為教職工、學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。我絕不做對(duì)不起學(xué)生、對(duì)不起教師的事。學(xué)好政策，我們就能知大局，識(shí)大體，明大義；學(xué)好法規(guī)，我們就能依法辦事，以理服人，不做無(wú)頭蒼蠅；學(xué)好業(yè)務(wù)，我們就能從容應(yīng)對(duì)教學(xué)與管理，在三尺講壇上游刃有余，在管理崗位上應(yīng)對(duì)自如。在教育事業(yè)突飛猛進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，作為學(xué)校一名基層管理干部，必須增強(qiáng)工作預(yù)見(jiàn)性。同時(shí)也要引導(dǎo)本部門員工牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，只有這樣，才能形成員工積極上進(jìn)，心系學(xué)校，部門工作井井有條，學(xué)校和諧發(fā)展的局面。角色意識(shí)每一個(gè)中層干部在學(xué)校各有自己的職責(zé)和工作范圍，因此就像足球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員一樣，要十分明白自己所處的位置，是“后衛(wèi)”，還是“前