世說(shuō)新語(yǔ)學(xué)案-文庫(kù)吧
2025-11-01 12:20 本頁(yè)面
【正文】 中的小孩子是誰(shuí)嗎？他就是這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的主人公——陳元方。今天我們就學(xué)習(xí)他另外一個(gè)能言善辯，體現(xiàn)他聰明才智的故事。二． 檢查預(yù)習(xí)搶答賽：太丘為何舍友而去？客問(wèn)元方，元方何以答？客為何怒？ 元方合一對(duì)答？友人慚，何以見(jiàn)得？ 三． 初讀課文，整體感知，初步體會(huì)文章朗讀的語(yǔ)氣。：陳寔(sh237。)尊君在不(fǒu)，落實(shí)翻譯。（1）、陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，期行：動(dòng)詞，約定 ． 期日中：名詞，約定的時(shí)間 ． 日中：正午時(shí)分 譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是中午，過(guò)了中午朋友沒(méi)有到（2）、太丘舍去，去后乃至舍：舍棄，放棄 去：古今異義。古義：離開(kāi)。今義：前往 乃：才譯文：太丘不再等候友人就離開(kāi)了。（太丘）離開(kāi)以后，（友人）才來(lái)。（3）、元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：時(shí)：當(dāng)時(shí)，那時(shí) 戲：嬉戲，玩耍 譯文：（太丘的兒子）陳元方那年七歲，在門(mén)外玩耍。那人便問(wèn)元方：（4）、“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”尊君：對(duì)別人父親的一種尊稱(chēng)。不：通“否” 待：等待。君：彼此尊稱(chēng)，相當(dāng)于“您” 譯文：“你父親在家嗎?”陳元方回答說(shuō)：“父親等待您很長(zhǎng)時(shí)間而您沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。”（5）、友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！?便：就 哉：語(yǔ)氣詞，表感嘆。相當(dāng)于“啊” 相：表示行為作用的對(duì)象，可指代一、二、三人稱(chēng)，此處指代“我” 委：舍棄，丟棄 譯文：客人便發(fā)怒說(shuō)道：“不是人啊!和人家約好同行，丟下我自個(gè)兒走了?！保?）、元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”家君：我的父親。信：信用。譯文：元方說(shuō)：“您跟我父親約定的時(shí)間是中午，中午了您卻沒(méi)有到，就是不講信用；對(duì)（人家）兒子罵（他的）父親，就是沒(méi)有禮貌?！保?）、友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。慚：慚愧 引：古今異義。古義：拉。今義：引用。顧：回頭看。譯文：客人感到慚愧，下車(chē)?yán)剑ū硎居押茫阶呷爰议T(mén)，（根本）不回頭看。課堂練習(xí)： 補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過(guò)中不至，太丘舍（友）去,（陳太丘）去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去?！闭n外拓展：古人稱(chēng)呼上的原則：稱(chēng)人時(shí)尊重對(duì)方，對(duì)外人稱(chēng)呼自己人時(shí)謙遜有禮。在漢語(yǔ)稱(chēng)呼語(yǔ)系統(tǒng)中，有“家大舍小令外人”的七字訣，即稱(chēng)呼自己的親屬用謙稱(chēng)，比自己輩分高或年長(zhǎng)的用“家”，如“家父”“家母”等，比自己輩分低或年幼的用“舍”，如“舍弟”“舍侄”等，稱(chēng)呼對(duì)方的親屬一般用“令”，如“令尊”“令?lèi)?ài)”等。四、分析文章，加深體會(huì)（同學(xué)們討論回答）元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？“無(wú)信”、“無(wú)禮”元方是一個(gè)怎樣的孩子呢？聰穎 機(jī)智 懂得為人《陳太丘與友期》中的友人到底是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出的？①友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無(wú)信，不守信用； ②到來(lái)之后，問(wèn)元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；③當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x開(kāi)，不反 省自己，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無(wú)禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒(méi)有禮貌的人；④在元方一番義正詞嚴(yán)的批評(píng)后，他“慚”“下車(chē)引之”又表現(xiàn)得較為誠(chéng)懇，有知錯(cuò)能改的精神。五、體會(huì)人物性格，有感情地朗讀文章通過(guò)對(duì)元方和友人人物性格的分析，同學(xué)們根據(jù)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行分角色朗讀課文。朗讀時(shí)要注意把友人的“無(wú)禮”和“怒”讀出來(lái)，把元方機(jī)智、善辯表現(xiàn)出來(lái)。六、課堂討論，各抒自見(jiàn)元方“入門(mén)不顧”是否失禮？ 談?wù)勀愕目捶ā＃ㄍ瑢W(xué)們能夠言之有理，自圓其說(shuō)就可以）七、升華主題，學(xué)會(huì)做人這則故事給了我們什么啟發(fā)？我們?cè)谌穗H交往中要誠(chéng)實(shí)守信，尊重他人。我們要學(xué)會(huì)聰明應(yīng)對(duì)他人。教師寄語(yǔ)：做人誠(chéng)信相伴，你將一生無(wú)憾。第二篇：《世說(shuō)新語(yǔ)》二則學(xué)案（本站推薦）課題：《二則》年級(jí)：七年級(jí)上科目：語(yǔ)文課型：講讀課文22．《世說(shuō)新語(yǔ)》二則教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代聰明機(jī)智少年的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“誠(chéng)信”是立世之本，學(xué)習(xí)古人的智慧，守信的美德。知識(shí)與能力：閱讀淺易文言文，積累常用的文言詞語(yǔ)，能借助注釋工具書(shū)理解基本內(nèi)容。過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，積累課文詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“元方入門(mén)不顧”的看法，對(duì)王、華的看法。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前自學(xué)：一、準(zhǔn)備古代聰明機(jī)智少年的故事及有關(guān)誠(chéng)信的名言故事，上課交流。熟讀課文，復(fù)述課文。二、做《探究》P99100“積累運(yùn)用”部分的試題。三、了解文常，著重記憶劃線(xiàn)部分?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》古代筆記小說(shuō)集，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正等三十六類(lèi)，主要記述了東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事。主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和機(jī)制應(yīng)對(duì)的故事。作者：劉義慶（403444），南朝宋文學(xué)家，彭城人。筆記小說(shuō)：是泛指一切用文言寫(xiě)的志
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