【正文】 誦課文。同桌互譯文章，注意重點詞語的考察。板書設(shè)計陳太丘與友期陳太丘友無信無禮 元方懂禮識義七、課堂反思第三篇：《世說新語》教案《世說新語》兩則教學目標準確誦讀文章并背誦。結(jié)合注釋和工具書，準確翻譯短文。了解劉義慶和《世說新語》相關(guān)文學常識。掌握倒裝句和判斷句及短文中的一個通假字。了解古代常用的敬辭和謙辭。感受古人濃重的道德倫常觀念。教學重點誦讀、翻譯、重點字詞（實詞、虛詞）、文言句式 教學難點感悟古人的道德倫常觀念。教學策略由題解文；先學后教，當堂訓練。教學方法問題導向小組探究誦讀悟情 課時安排2課時 教學過程一、導入請同學們拿出課本，放在自己正前方，翻到第29頁；拿出字詞典，放在課桌的左上角；拿出《教材1+1》，放在課桌右上角；拿出雙色筆，放在筆槽里。今天，我們學習《兩則》。二、檢查預習《世說新語》（第??組，請你們的小組發(fā)言人為我們介紹一下，《世說新語》是一部什么樣的書？）志人小說主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事劉義慶（《世說新語》是由哪些人編寫的？第??組，有請你們的小組發(fā)言人做介紹。）劉義慶及其門客劉義慶（403——444），字季伯，南朝宋人，時任臨川王。字詞（第??組，請你們的小組發(fā)言人說一說第一篇短文《詠雪》中，有哪些字詞容易讀錯、寫錯？并板書。）字音：講論可擬chā即 ．l249。n差．．j237。字形：雪驟 x249。 ．zh242。u柳絮．（第??組，請你們的小組發(fā)言人說一說第二篇短文《陳太丘與友期行》中，有哪些字詞容易讀錯、寫錯？并板書。）字音：舍去shě家君在不而去wěi ．．f?u相委．字形：友人慚．c?n全班誦讀短文講故事理文句（1）（第??組，請你們的小組發(fā)言人為我們講講《詠雪》這篇短文說了一個什么故事？）古今異義詞：兒女（泛指小輩/兒子和女兒）因（趁、乘/因為）虛詞：俄而（與“俄”連用，表示時間短促，不久。）．倒裝句：何所似（所似何）撒鹽空中差可擬（空中撒鹽差可擬）省略句：寒雪日內(nèi)集（寒雪日內(nèi)集）撒鹽空中（撒鹽空中）判斷句：??也（??者/??者也/??者，??也）省略句：（其女）即公大兄無奕女在一個寒冷的下雪天，謝安在家中召集小輩講解文義，以雪為考題檢測子侄輩的才學，只有謝道韞的回答讓謝安大笑樂。分角色（謝安、小謝朗、小謝道韞、編者）誦讀短文+全班誦讀短文（2）（第??組，請你們的小組發(fā)言人為我們講講《陳太丘與友期行》這篇短文說了一個什么故事？）古今異義詞：去委引顧 虛詞：相委而去（連詞，表順承，然后、就）下車引之（連詞，指元方）．．通假字：尊君在不（通“否”，句末語氣詞，表詢問。）．詞類活用：友人慚（形容詞活用為動詞，感到慚愧。）．敬辭：君（對他人的尊稱，您。）尊君（對他人父親的尊稱，令尊。）謙辭：家君（對他人謙稱自己的父親，我的父親。）省略句：過中不至（乃至）門外戲（門外戲）太丘長陳寔曾和朋友相約出行，由于朋友遲到，陳寔先走了。朋友知道后大怒，當著陳寔兒子元方的面罵陳寔不是人。年僅七歲的元方抓住友人“無信、無禮”的過失，機智地對其進行駁斥。分角色（元方、友人、編者）誦讀短文+全班誦讀短文三、解題理文義詠雪“詠”，指用詩詞等描述、抒發(fā)感情。由標題可知，本文的描述對象是什么？文章中是如何描述雪的？（原文回答再翻譯）哪一個比喻帶入了對雪的喜愛之情？撒鹽空中差可擬：在空中撒鹽大體可以相比——形似（白）未若柳絮因風起：不如比作柳絮乘風飛舞——形神俱備（白而輕盈）——給人想象和美感——喜愛作者寫這篇文章的目的就是為了歌詠雪花潔白美麗嗎？還是借“詠雪”詠“人”？（從哪些語句看出來的？）詠人——謝道韞——冰雪聰明“公大笑樂”；“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”小結(jié)：文章通過寫謝安家的一次家庭小聚會，表現(xiàn)了東晉才女謝道韞兒時的聰慧和才氣，表達了作者對其的贊賞之情。同時，體現(xiàn)了古代士族家長的向心力作用和對后輩文化教養(yǎng)的重視。陳太丘與友期行“期行”，相約同行。由標題可知，誰和誰相約同行？他們約定在什么時候？一起出行了嗎？陳太丘和朋友、日中、（友人）過中不至，太丘舍去哪一個字最能表現(xiàn)友人對“太丘舍去”的態(tài)度？怒陳太丘的兒子元方是如何評價友人的？無信、無禮（直接指責）你如何評價友人？如何評價元方？友人便怒（脫口而出）友人慚（知錯）下車引之（欲改）．．．．友人——知錯能改心直口快胸懷坦蕩答曰（脫口而出、條理清晰、據(jù)理指責）入門不顧（傲慢失禮）．．．元方——機智聰慧不卑不亢性傲心直小結(jié)：文章通過對元方與友人的對話，表現(xiàn)了元方的機智聰慧，表達了作者對其的贊賞和喜愛。同時，體現(xiàn)了古人對禮儀廉恥的重視。第四篇：《世說新語》教案《世說新語》教案教學目標：1）了解有關(guān)《世說新語》的文學常識。2）文言文詞句的翻譯。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。教學重點：1）《世說新語》文學常識的掌握2）文言文重點字詞、句子的掌握教學難點：1）體會《世說新語》中“以事見人”的藝術(shù)方法，把握人物的性格特征時：一時導入：上新前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學生參與）。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《世說新語》。教學流程：一、背景介紹：《世說新語》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。劉義慶雖然身處皇室，但為人非常的儉樸，“性簡素，寡嗜欲”。又喜好文藝，因此他的周圍總是圍繞著一大批文學名流。，他的作品主要有《世說新語》、《幽明錄》、《徐州先賢傳》、《典敘》和《集林》?！妒勒f新語》是一部主要記載漢末三國至兩晉時期士族階層的言行風貌和軼事瑣語的筆記小說，也是六朝志人小說的杰出代表?！妒勒f新語》具有“語言簡練、辭意雋永”的特點，因此著稱于世。《世說新語》全書共八卷，分德行、言語、政事、文學、雅量、任誕、汰侈、等36個門類，共記載了1130個故事。書中很多故事是我們所熟知的，比如：七步成詩（曹植）、望梅止渴（曹操）、坦應曬書、還有些故事也非常有趣，如：德行篇里的“管寧割席”；言談篇里的“小時了了，大未必佳”（孔融）；任誕篇里的“王子猷夜雪訪戴”（乘興而來，興盡而返）；汰侈篇里的“石崇勸酒”等等。二、文分析、文引入：從文的注釋中了解楊修和曹操的相關(guān)資料，并對楊修作補充介紹，再由學生回憶發(fā)生在楊修和曹操之間的故事（“一合酪”，還有“雞肋”、“門闊”、“夢境殺人”和“帝位之爭”），從中初步體會兩者的性格特征。然后，教師范讀，并要求學生在聽的過程中注意字、詞的讀音和句子的停頓。請同學朗讀，檢查糾音效果。學生自主學習學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。、重點字詞：魏武嘗過曹蛾碑下嘗：曾經(jīng)下：旁邊例句：吾嘗終日而思矣《勸學》待我思之思：思考令修別記所知別：另外（別情別名別有天地）乃嘆曰嘆：感嘆黃絹幼婦，外孫齏臼絹：質(zhì)地薄而堅韌的絲織品，也指用生絲織成的一種絲織品。臼：搗米用的器具，用石頭或木頭制成，中部凹下齏：調(diào)味用的姜、蒜或韭菜碎末兒重點句子：）碑背上見題作“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字翻譯：見到墓碑的背部題有“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。正確的語序應是：見碑背上題作“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字2）我才不及卿，乃覺三十里翻譯：我的才華不如你，走了三十里才悟出來。正確的語序應是：我才不及卿，三十里乃覺文知識的補充曹娥碑：在古越大地上有兩塊名聞遐邇的碑刻，就是后世所盛贊的“斯篆淳碑”。斯篆，是指秦丞相李斯撰文并篆寫的《秦會稽刻石》；淳碑，則是指由東漢邯鄲淳為表彰當時的孝女曹娥而撰寫的曹娥碑。曹娥，是東漢會稽郡上虞人，父親曹盱，以“巫?！睘闃I(yè)，能“婆娑樂神”。在曹娥年滿十四歲的五月初五，按鄉(xiāng)里習俗，曹盱在江上迎濤神（伍子胥），以保一方平安。江上浪大水急，曹盱不慎落水淹死。由于沒見到尸體，曹娥痛不欲生，便沿江尋找父親的尸體。于十七日后，投江而死?？h令憐惜她的義舉，讓他的弟子邯鄲淳為她寫了碑文。而那距離曹娥殉父的時間也已經(jīng)過去九年了，邯鄲淳執(zhí)筆之時，才年僅十六歲，但文采非凡，據(jù)說是“揮筆而成，無所點定”，連當時的名士魏朗看到后也直自嘆不如，并偷偷毀掉了自己的草稿?！恫芏鸨返靡悦麚P全國，與蔡邕的評語是有莫大關(guān)系的。相傳蔡邕因為上書彈劾宦官，而被流放南方，遇赦后，又懼怕報復不敢回家鄉(xiāng)，于是亡命天涯，轉(zhuǎn)而來到江浙一帶。在會稽的地方志中曾記載，蔡邕夜訪曹娥墓，用手摸索著讀完了碑文，大贊之余，又在夜色中題上了“黃絹幼婦，外孫齏臼”八個龍飛鳳舞的八個大字，給后世留下了這千古字謎。人物性格的品評要求學生從文中找出描寫楊修和曹操的言行的語句，從中分析人物的性格，體會《世說新語》“以事見人”的藝術(shù)特色。魏武帝楊修謂修曰：“解不”答曰：“解”曰：“卿未可言，待我思之”乃曰：“吾已得”令修別記所知曰：“黃絹??”乃嘆曰“我才不及卿，乃覺三十里”提問：）曹操問楊修“解不”時，他的心態(tài)是如何的（胸有成足呢，還是試探性的）？2）楊修的一個“解”字似乎太簡單了，但從中我們能看出什么？（兩者地位的差異，嚴明的君主關(guān)系；楊修深知自己所處的地位；楊修的修養(yǎng)；楊修的胸有成足）我們可否在這個“解”字前面為他加個修飾語，如果可以應該加什么？（微笑，淡然，茫然？）3）曹操說，“卿未可言，待我思之”從中我們又能體會出什么（好勝、好思）？4）“令修別記所知”中的“令”又一次強調(diào)了什么？（嚴明的君臣關(guān)系））乃嘆曰：“我才不及卿，乃覺三十里。”從中我們能讀出什么？有真心贊美嗎？如果能發(fā)自內(nèi)心的贊美，哪處就可以贊美了？從中可以看出曹操怎樣的性格？（我們可以讀出形象化了的兩人智慧的差距。此處不是贊美，是感嘆。從中也可以看出曹操不甚寬廣的胸襟，）總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會到曹操和楊修鮮明的性格特征，而這正是《世說新語》藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《世說新語》簡潔明了，清麗委婉的特征。三、知識的擴展、有關(guān)隱語的介紹我國的謎語源遠流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。到東漢時期，隱語有了進一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當時流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。用猜謎的形式使學生感受文字的魅力）謎面：呀（打一成語）2）謎面：群英會（打一教育機構(gòu)）3）謎面：歐美民族（打一人名）謎底：1）唇齒相依2）幼兒園3）西施四、作業(yè)環(huán)節(jié)、給一段文字加上正確的標點人餉魏武一杯酪魏武啖少許蓋頭上題合字以示眾眾莫能解次至楊修修便啖曰公教啖一口也復何疑第五篇：《世說新語》教案《世說新語》教案《世說新語》教案1學習目標1．朗讀背誦文言課文2．整體感知課文，理解文章大意。3．積累一些文言詞語。重點難點1．重點：(1)朗讀背誦文言課文。(2)整體感知課文，理解文章大意。2．難點：翻譯文言文，積累一些文言詞語。教學時間教學過程第一課時一、預習1．朗讀課文3遍，查字典，看注釋，試翻譯。2．思考課后研討與練習。二、導入1．作家作品簡介。劉義慶(403—444)，南朝宋文學家。彭城(現(xiàn)在江蘇徐州市)人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學，招納文士。原有集，已佚。《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。魯迅曾指出：“這種清談本從漢之清議而來。漢末政治黑暗，一般名土議論政事，其初在社會上很有勢力，后來遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、禰衡等都被曹操設(shè)法害死，所以到了晉代底名士，就不敢再議論政事，而一變?yōu)閷Ｕ勑?；清議而不談?wù)?，這就成了所謂清談了。但這種清談的名士，當時在社會上仍舊很有勢力，若不能玄談的，好似不夠名士底資格；而《世說》這部書，差不多就可看做一部名士底教科書?！?．導語?！妒勒f新語雅量第六》有這樣一則故事：王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。王戎為什么未嘗一口能知道這一定是苦李?這是因為他雖小卻能注意觀察，認真思索的結(jié)果。樹在路旁，如果李子甜早就讓人家摘光了這是其一；結(jié)果很多，樹枝營養(yǎng)供應不足，李子一定很苦，這是其二。從這里可以看出王戎的聰穎機智的性格。我國自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。我們今天學習的課文，就有兩位這樣的兒童。三、正課1．朗讀《詠雪》。要求語音正確，節(jié)奏合理，讀出感情。2．指導學生翻譯課文，一人一句。翻譯：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩談詩論文。不久，雪下得大了，太傅高興—地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撤在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。3．探究質(zhì)疑：文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?討論并歸納