【正文】 “自古華山一條道” B 山十分高聳——以“??！華山真高哇！”為中心，借助“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己腳下?！薄疤?yáng)那么近，山腰間飄著朵朵白云?！边M(jìn)一步感受華山高聳入云。，感受華山的獨(dú)特景象。，你想說(shuō)什么？激發(fā)學(xué)生情感，引出——“情不自禁”4.(示圖ppt11)再次吟誦詩(shī)文，指名讀出各自的情感。引導(dǎo)朗讀相應(yīng)課文第二節(jié)二到五句。5 5.（示圖ppt12）看圖配樂(lè)背誦詩(shī)文。師引導(dǎo)背誦第二節(jié)二到五句。6．小小年紀(jì)盡能誦出這樣的詩(shī)文，難怪先生連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊是——“好詩(shī)、好詩(shī)”引讀第三節(jié)。四、總結(jié)全文、背誦古詩(shī)五、學(xué)寫(xiě)生字：齊：第五筆是“丿”不是“l(fā)”。與：注意筆順，第二筆豎折折鉤和第一橫連上，和第二橫分開(kāi)。六、實(shí)踐作業(yè)想象詩(shī)文景象，畫(huà)一畫(huà)。收集寫(xiě)山的古詩(shī)，讀一讀。課外推薦：《七歲小詩(shī)人》。第三篇：詠華山教學(xué)設(shè)計(jì)《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)平遙縣匯濟(jì)小學(xué) 邢海琴教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)剩下的生字：與、齊、稱(chēng)。理解第二自然段，有感情地朗讀全文、背誦古詩(shī)。感受華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解第二自然段。教學(xué)用具：課件 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，對(duì)話激趣。繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課詠華山。齊讀課題。師板書(shū)：華山?！叭A”是多音字，表示山名和姓時(shí)讀四聲。復(fù)習(xí)生詞。七歲 宋代 寇準(zhǔn) 山頂 詠華山 沿著 艱難 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近山腰間 吟誦 稱(chēng)贊 情不自禁 山與齊a、開(kāi)火車(chē)讀。讀對(duì)了，大家跟著讀一次。如果讀錯(cuò)了，幫助他改過(guò)來(lái)。b、師強(qiáng)調(diào)“著”讀輕聲，“華”和“禁”是多音字。男女生賽讀。c、還想讀嗎？詞寶寶跑到課文里去了，我們到課文里去讀。二、由詩(shī)入文，激發(fā)興趣。通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了課文里的一個(gè)小朋友，他叫（），他和先生一起去（），他們爬上山頂后，小孩望著眼前的美景，情不自禁地吟誦了一首詩(shī)：只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。學(xué)生齊讀古詩(shī)?？軠?zhǔn)看到了怎樣的景象，會(huì)情不自禁吟誦這樣一首詩(shī)？這首詩(shī)又是什么意思？請(qǐng)小朋友讀讀第二自然段。教師板畫(huà)華山。三、粗知大意，整體感知。讀了2自然段，華山給你留下了怎樣的印象？板書(shū)：高再讀2自然段，找找哪些句子寫(xiě)華山高？這段話就是圍繞“?。∪A山真高哇！”寫(xiě)的。我們邊讀句子邊欣賞這美景。四、借文學(xué)詩(shī)，品文悟詩(shī)。(一)、“啊！華山真高哇！”一起讀出你們的感受。華山有多高?請(qǐng)小朋友比劃一下。4層樓有多高？10層？20層？50層？100層呢？100層，高得你們都無(wú)法形容了。（出示課件）可是和華山比僅僅這么點(diǎn)，華山有600多層教學(xué)樓那么高，大約2200多米。誰(shuí)來(lái)讀好這兩句？ 指名2——3名學(xué)生讀。評(píng)議。齊讀。(二)、“他們沿著山路艱難地爬上山頂?！?10層樓一直爬上去，感覺(jué)（）。繼續(xù)爬，爬上20層，會(huì)（）。再爬，爬上50層，會(huì)（）。爬上100層，又會(huì)（）爬著這又窄又陡，一眼望不到頭的山路，能讀好這句話嗎？指讀、齊讀，體會(huì)“艱難”。華山很高，很難爬，但爬上去，就能看到美景。(三)、“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。”教師讀句子，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到了什么？據(jù)學(xué)生回答，師板畫(huà)遠(yuǎn)處、近處的山。讀好“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”這個(gè)詞組。指讀。評(píng)議。齊讀。（指著黑板上遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山）這些山，有遠(yuǎn)有近，有高有低，一座連著一座，可真多啊!它們?nèi)谌A山的腳下呢！只有華山最高。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到只有華山最高？指讀，齊讀。站在高高的華山頂上，還能看到什么景色呢？(四)、“太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云?！眲偛盼?guī)ьI(lǐng)小朋友們想象畫(huà)面看到了美景?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己邊讀邊想象畫(huà)面。你看到了什么？據(jù)學(xué)生回答板畫(huà)太陽(yáng)、白云。太陽(yáng)畫(huà)哪兒？白云畫(huà)在哪兒？山腰間在哪兒？小朋友們，你們都有腰，快摸給老師看一看。嗯，在身體的中部。那山腰就是在山的中部。畫(huà)一朵云行嗎？?jī)啥湫袉?？?shū)上怎么說(shuō)的？師：是啊，這兒一朵，那兒一朵，這就叫朵朵白云。你們看，華山都已經(jīng)在白云的上面了。它真是太高了。不僅高，而且美。誰(shuí)能把自己感受到的讀給大家聽(tīng)？是“朵朵白云”了，可是我感覺(jué)這白云好像在山腰間動(dòng)了一下又不動(dòng)了，沒(méi)有飄起來(lái)。白云在山腰間輕輕地、慢慢地移動(dòng)，要讀出這種樣子，快加上動(dòng)作練一練。指讀，齊讀。(五)、“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。”打開(kāi)書(shū)13139頁(yè)，和你想象的畫(huà)面一樣嗎？站在山頂上，抬頭望去，只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天、紅紅的太陽(yáng)，低頭望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，都變得矮小了，一切都在自己的腳下。山腰間，一朵朵白云在輕輕飄蕩。望著這么高的山，這么美的景色，能把這兩句讀好嗎？（加動(dòng)作齊讀）不看文字，只看黑板上的圖畫(huà)，還能把這景色說(shuō)出來(lái)嗎？齊背。五、詩(shī)文共賞，體會(huì)情感。欣賞課件：華山圖片?？粗@么美的景色，我聽(tīng)見(jiàn)許多小朋友不由自主地發(fā)出了贊嘆，有的啊，有的哇，還有的激動(dòng)地站起來(lái)，這就叫情不自禁。文中的小孩和大家一樣，再也控制不住自己的感情了，他情不自禁地吟誦起來(lái)：只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。齊讀。指讀，像他這樣有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文就叫吟誦。學(xué)著他一起吟誦。吟誦了這么多次，意思知道嗎？這首詩(shī)就講了我們剛才在山頂看到的景象?！爸挥刑煸谏?，更無(wú)山與齊?！弊屇阆氲角懊嬲n文中的那句話？“舉頭紅日近，回首白云低?！庇肿屇阆氲角懊嬲n文中的那句話？小結(jié)：小朋友們真聰明，不用老師教都能聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。女生讀句子，男生讀對(duì)應(yīng)詩(shī)句，想著畫(huà)面加上動(dòng)作讀，比比誰(shuí)