【正文】 貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。通過禮儀教育，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生了積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進(jìn)文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個(gè)新臺(tái)階。第二篇：小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育點(diǎn)滴做法小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育點(diǎn)滴做法我國是有著五千年悠久歷史的文明古國，它不但形成了燦爛的文化，而且還擁有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，歷來以“禮儀之邦”著稱于世。“人無德不立，國無德不興”。一個(gè)國家公民道德的好壞，體現(xiàn)著這個(gè)民族的精神狀態(tài)，影響著國家事業(yè)的興衰。一個(gè)人的言行，是個(gè)人品質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)，直接影響整個(gè)集體的總體素質(zhì)狀況。由此而見，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。下面就對(duì)學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育談?wù)勛约翰怀墒斓淖龇āＲ?、夯?shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)設(shè)氛圍每當(dāng)新的一學(xué)期開始，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。具體做法：首先對(duì)學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)要求，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，知道什么事該做，什么事不該做，具體事怎樣做。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練，一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如我在指導(dǎo)學(xué)生如何站、坐，怎樣執(zhí)筆，書寫、讀書的姿勢(shì)等。讓學(xué)生扮演老師站在講臺(tái)上，我在講臺(tái)下面扮演學(xué)生，我行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺(tái)上的小老師就說：“同學(xué)好。”此時(shí)教室沸騰了，有的要出來當(dāng)老師，有的要當(dāng)學(xué)生，我借此情境讓學(xué)生分角色訓(xùn)練，對(duì)每一組都進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪方面做的好，哪方面還要加強(qiáng)，金鑫同學(xué)沒有站直，手來回動(dòng)，聲音小，我就走到他身邊鼓勵(lì)他再做第二遍，第三遍，我邊指導(dǎo)、邊做示范給這名同學(xué)看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進(jìn)行全班訓(xùn)練，人人過關(guān)。老師認(rèn)真的示范，加大力度訓(xùn)練，學(xué)生也引起了重視。每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真的練習(xí)，形成了一個(gè)良好的禮儀氛圍。接著訓(xùn)練學(xué)生坐、站、走的姿勢(shì)，有了站姿的基礎(chǔ)后，再練一練升國旗儀式，全體同學(xué)立正站好，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，眼睛望著國旗，同學(xué)們練得都很認(rèn)真。我示范行隊(duì)禮姿勢(shì)，同學(xué)們反復(fù)演練，為開學(xué)典禮和以后每周一升國旗打下了基礎(chǔ)。在這期間，我時(shí)時(shí)教育學(xué)生：在校外，我們代表的是正陽小學(xué)；在校內(nèi)，；在班級(jí)里，你就是你。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個(gè)文明禮儀的烙印。二、方法多樣 做活工作根據(jù)兒童心理做活學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓(xùn)練工作，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。我做了以下嘗試：榜樣示范法榜樣的力量是無窮的。教育學(xué)生見到老師或客人行45度鞠躬禮，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅(jiān)持行45度鞠躬禮向?qū)W生問好。平時(shí)學(xué)生向我問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學(xué)生戴著紅袖標(biāo)，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規(guī)范，每次我都點(diǎn)頭或招手并向同學(xué)們問好。在上學(xué)的路上，見到我班孩子我都主動(dòng)和他們打招呼。每天送孩子放學(xué)到學(xué)校門口，看到家長我都熱情的說：“您好！”或微笑著點(diǎn)頭致意。星期五下午班級(jí)進(jìn)行大掃除，我喊王然：“王然，請(qǐng)你把掃把拿過來?！蔽医舆^掃把說：“謝謝你！”如果我做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉，說：“對(duì)不起”。望著干干凈凈的教室，我對(duì)同學(xué)們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們愛表揚(yáng)，具有向上心理這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?禮儀教育注重細(xì)節(jié)，著眼小事，潛移默化，逐漸滲透。比如每當(dāng)放學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)楊武同學(xué)在幫住其他組值日，我馬上表揚(yáng)楊武同學(xué)，說：“你真熱愛勞動(dòng)，是全體學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣?！弊屚瑢W(xué)們學(xué)一學(xué)。一會(huì)兒，再有同學(xué)這樣做，我又表揚(yáng)他，孩子聽了美滋滋的。再有葉明輝同學(xué)看見老師從他身邊走過，主動(dòng)行鞠躬禮：“老師好”，見到客人同學(xué)們齊聲喊：“客人好?！蔽腋吲d地說：“我們班的學(xué)生真有禮貌，老師今天太高興了。你們看，老師的臉上全是笑容?！笔箤W(xué)生在情緒上受到感染。我班學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下，同學(xué)們精神面貌好，文明風(fēng)氣盛，受到了老師的好評(píng)。2﹑制約訓(xùn)練法制約訓(xùn)練法是指用行為規(guī)范﹑常規(guī)等手段去約束學(xué)生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方法。比如班上王強(qiáng)、葉明輝同學(xué)在上課間操時(shí)，站沒站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話?；匕嗉?jí)后其他同學(xué)自由活動(dòng)，我找這兩名同學(xué)談話，我首先向他講道理：做課間操的意義及對(duì)我們班集體的影響。在本周內(nèi)我利用課外時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練王強(qiáng)、葉明輝同學(xué)站的姿勢(shì)，立正時(shí)五指并攏，中指指向褲縫。每天堅(jiān)持訓(xùn)練。一直到下周一作課間操標(biāo)準(zhǔn)為止，否則還要繼續(xù)練習(xí)。從此，王強(qiáng)、葉明輝同學(xué)在做操時(shí)表現(xiàn)得非常好。學(xué)生在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動(dòng)性。集體教育法集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中，要極大限度的運(yùn)用兒童對(duì)集體的向心力，把個(gè)人與集體拴在