【正文】 使用文明禮貌用語的人多了。第三篇：養(yǎng)成教育幾點做法養(yǎng)成教育幾點做法：一、規(guī)范約束在學生養(yǎng)成教育規(guī)范上，我校突出抓“學、嚴、恒”三個字，取得了明顯效果。如在一學期中評出三好學生、文明小衛(wèi)士等等，都有力的促進了學生日常行為的養(yǎng)成。具體體現(xiàn)在“一帶二導”上?！皩А?，就是班主任引導學生規(guī)范自己的行為習慣；倡導家長配合學校繼續(xù)監(jiān)督學生。了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布，師生、同學之間相互學習、監(jiān)督。組織力量，開發(fā)校本資源，編撰出《成集小學文明禮儀教育讀本》（初稿），并在總結(jié)禮儀實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷充實和完善，以指導師生的文明禮儀行為。這始終把學生作為德育活動設(shè)計、決策、組織、行動和對結(jié)果負責的主體，引導他們積極參與到德育活動中去。表彰在本次活動中獲獎的班級及個人，并收集學生創(chuàng)作的作品進行篩選編排成節(jié)目，組織全校師生觀看演出。開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動。也正由于開展文明交際禮儀教育具有現(xiàn)實的必要性與客觀的前瞻性，我校決定把“文明交際禮儀教育”由學科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來開發(fā)，確定了以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容，在全校范圍內(nèi)，對學生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。只要我們能夠針對學校實際，針對學生特點，加之行之有效的方法，來加強學生行為規(guī)范的實施，那么學生的良好行為習慣的養(yǎng)成就不難實現(xiàn)。二、榜樣導引榜樣的力量是無窮的。一上音樂課、美術(shù)課，孩子們特興奮，兩位老師都說，這個班級的學生真變了。規(guī)定要求檢查，表現(xiàn)突出的同學為你所在的小組加3分，小隊的全體同學都講文明、懂禮貌的為小組加5分。”我高興地說：“我們班的學生真有禮貌，老師今天太高興了。比如上課師生問好我始終堅持行45度鞠躬禮向?qū)W生問好。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結(jié)合，以練為主。但不是一時就能做好的，往往出現(xiàn)反復，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。在教育教學中我更注意儀表端莊，以身示范，這樣體現(xiàn)出我對學生的尊重，學生在潛移默化中也受到教育，營造了良好的教育氛圍。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，中學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識入手。中學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。平時學生向我問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學生戴著紅袖標，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規(guī)范，每次我都點頭或招手并向同學們問好。你們看，老師的臉上全是笑容。每周評一次，評為優(yōu)秀禮儀小組的同學成為禮儀之星，老師送給他一顆星，高興極了。通過禮儀教育，對學生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學習主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。樹立典型，以典型引路，弘文明風尚、抵制不良行為是開展養(yǎng)成教育行之有效的方法。第四篇：養(yǎng)成教育主要做法養(yǎng)成教育主要做法要想培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力，必須從抓學生的養(yǎng)成教育做起。嚴格到校、休息時間。二、教育理念禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活中和相互交往中逐漸形成的，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。組織學生網(wǎng)上或書報雜志等收集相關(guān)資料，各班整理并編寫出校本課程學習體會。六、保障措施學校成立文明禮儀教育活動領(lǐng)導小組，加強對活動的組織與實施。撰稿人安明然。充分發(fā)揮校文明督導崗的監(jiān)督作用，各班堅持文明禮儀日查日報制度，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。舉行“校園不文明行為圖片展”舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座，對學生進行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識上對學生進行根本性的滲透。三、教育目標使學生了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。（四）文明習慣尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌椅，不亂刻亂畫。我校通過以下方式，取得了良好的效果，主要做法如下：一、充分發(fā)揮班主任的主導作用。學習中樹立典型，把優(yōu)秀學生作為典范在全校通過校報、廣播、板報等加以宣傳，這樣的典型生動、具體、突出、更富有激勵性和教育性。相信經(jīng)過不懈地努力，嘗試更好的教育策略，這朵美麗的禮儀之花更加艷麗。小組長具體檢查，每個同學都是監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)問題當時就可以在黑板上顯示。我班學生在榜樣的帶動下，同學們精神面貌好，文明風氣盛，受到了老師的好評。每天送孩子放學到學校門口，看到家長我都熱情的說：“您好！”或微笑著點頭致意。例如我在指導學生如何站、坐，怎樣執(zhí)筆，書寫、讀書的姿勢等。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學，進行及時的肯定。2﹑制約訓練法制約訓練法是指用行為