“文明禮儀的養(yǎng)成教育”點滴做法5篇(文件)
【正文】 報告。樹立典型，以典型引路，弘文明風尚、抵制不良行為是開展養(yǎng)成教育行之有效的方法。借助社會上榜樣的力量，激勵和教育學生。因此，養(yǎng)成教育應(yīng)立足校園文明建設(shè)，注重發(fā)揮校風的熏陶作用。二是狠抓學生行為規(guī)范，健全和完善學校各項制度，建立了德育管理機構(gòu)，使德育工作達到規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，使學生言行舉止、學習、生活都有了集體的行為準則。第四篇：養(yǎng)成教育主要做法養(yǎng)成教育主要做法要想培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力，必須從抓學生的養(yǎng)成教育做起?！皫А?，就是發(fā)揮班主任的示范作用。現(xiàn)將細節(jié)教育的點滴收獲匯報如下：（一）衛(wèi)生方面衛(wèi)生打掃及保持。值日生要將室內(nèi)桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。嚴格到校、休息時間。通過晨會、班會、板報等途徑宣傳養(yǎng)成教育手冊的規(guī)章制度及好的典型事跡，幫助學生形成正確的養(yǎng)成觀念?？傊B(yǎng)成教育，是一項長期而艱巨的教育活動，我校將在點點滴滴的細致工作中，付出所有的細心、耐心和努力，服務(wù)于所有的學生，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，健康快樂地成長！第五篇：文明禮儀養(yǎng)成教育文明禮儀養(yǎng)成教育主題活動策劃方案單位：漣水縣成集學校小學部一、教育背景 交往是一種生存和發(fā)展所必需的基本活動。但這些做法都是零散的，不能使之系統(tǒng)化。二、教育理念禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活中和相互交往中逐漸形成的，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。了解掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。（二）實踐禮儀 讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。五、實施過程以校園禮儀為重要內(nèi)容，以校本課程為線索，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學生行為習慣的培養(yǎng)為重點，使學生逐步養(yǎng)成良好的禮儀行為。組織學生網(wǎng)上或書報雜志等收集相關(guān)資料，各班整理并編寫出校本課程學習體會。第二階段：體驗禮儀內(nèi)涵舉行一次校園禮儀知識競賽活動。①、從最簡單的坐立行、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；②、從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；③、從學文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動； ④、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動；⑤、從日常生活中各種習慣的養(yǎng)成入手開展“文明習慣伴我行”活動。開展“禮儀之星”評選活動。六、保障措施學校成立文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對活動的組織與實施。七、教育效果與社會影響學生的第一需要是學會交往，其次才是學會學習，只有學生的需求得到滿足，才能進一步發(fā)展個性?；顒有允菍嵤┗顒诱n程的本質(zhì)特征，堅持這一原則就是要通過農(nóng)村學校德育活動課程的實施，引導(dǎo)學生積極動手、動腦、動口、動眼、動耳，用各種感官去獲得直接經(jīng)驗，把學校傳授的各種德育知識內(nèi)化為學生的體驗和能力。堅持因材施教原則。撰稿人安明然。堅持自主性原則。趣味性原則要求在農(nóng)村初中德育活動課程的實施中，必須充分考慮農(nóng)村學生不同階段的心理特點，從農(nóng)村學生所感興趣的活動出發(fā)，去設(shè)計農(nóng)村德育活動課程的開展形式。因此，在學生中開展文明禮儀教育活動具有十分現(xiàn)實的意義。充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，各班堅持文明禮儀日查日報制度，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。開展“禮儀之星”表彰、聯(lián)歡會。第三階段：收獲禮儀習慣組織各年級分主題討論校本課程學習體會。引導(dǎo)學生進一步領(lǐng)會禮儀內(nèi)涵，實現(xiàn)自我教育的目的。舉行“校園不文明行為圖片展”舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座，對學生進行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識上對學生進行根本性的滲透。第一階段：學習禮儀知識，向不文明行為告別各班組織開展“學禮儀、講美德，做文明學生”主題班團會，進行大討論，有計劃開好校本課程。（三）展示禮儀通過開展校園禮儀知識競賽、演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事，評選班級各項“禮儀之星”活動，展現(xiàn)學校在教育實踐活動中的階段性成果。我們將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個主題宣傳教育實踐活動的全過程。三、教育目標使學生了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)，從而推動社區(qū)以及我國社會文明的發(fā)展。對于人來說，在現(xiàn)實社會中，隨著信息化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我們與世界各國間的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關(guān)注。但學生良好習慣的形成單靠學校教育是難以達到滿意的效果，因此要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，倡導(dǎo)家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學校教育的軌道上；為了聯(lián)系的方便，我校還建立了班級家長微信群、等聊天工具。（四）文明習慣尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌椅，不亂刻亂畫。全體同學認真遵守《養(yǎng)成教育》，做安全有益的游戲，創(chuàng)建“平安校園”。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角，不存任何垃圾物。這里的“身教”是從小處著眼，從細節(jié)入手，實抓細節(jié)教育讓每個學生，心如明鏡，不好高騖遠，不求大棄??；關(guān)注生活中的每一細節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細
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