“文明禮儀的養(yǎng)成教育”點滴做法5篇(已修改)
2024-11-15 12:08 本頁面
【正文】 第一篇：“文明禮儀的養(yǎng)成教育”點滴做法2005年班主任研究會參評論文編號：題目：“文明禮儀的養(yǎng)成教育”點滴做法 作者單位：育新中學(xué) 作者姓名：杜海鷹通訊地址：門頭溝區(qū)育新中學(xué) 聯(lián)系電話：698411948008題目：“文明禮儀的養(yǎng)成教育”點滴做法 內(nèi)容提要：怎樣有效的培養(yǎng)中學(xué)生文明禮儀行為呢？首先要打好基礎(chǔ)形成氛圍；其次要方法多樣有效促進：如榜樣示范法、制約訓(xùn)練法、集體教育法、校外延伸法、碰壁反復(fù)法等，只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。主題詞：加強中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要，需要學(xué)校、老師和家庭的共同配合，才能有效的培養(yǎng)中學(xué)生文明禮儀行為。我國是世界四大文明古國之一，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。作為中華民族的傳承人——青少年，他們有責任繼承和發(fā)揚中華民族五千年文化精髓，使中國“禮儀之邦”的美稱名副其實，“禮儀之邦”的美名響譽中外。因此加強中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要。那么怎樣有效的培養(yǎng)中學(xué)生文明禮儀行為呢？這里談?wù)勎业目捶ǎ海ㄒ唬┐蚝没A(chǔ)、形成氛圍俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，中學(xué)生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀規(guī)范也隨著不斷發(fā)生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛幼、鄰里團結(jié)；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環(huán)境、善待自然。我充分發(fā)揮黑板報、宣傳欄、班刊等文化宣傳陣地的作用，大力宣傳文明禮儀知識，并召開有關(guān)文明禮儀知識的競賽和主題班會，讓每個學(xué)生都了解這方面的知識，在班中形成濃郁的氛圍。（二）方法多樣 有效促進根據(jù)青少年心理做活學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓(xùn)練工作，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。我做了以下嘗試：榜樣示范法 我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調(diào)教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖?，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。孩子具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。著名作家冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴格的自律精神，她要求學(xué)生做到的事情，自己首先應(yīng)該做得到。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！每當學(xué)生見到我問好時，我也點頭或招手向?qū)W生問好；當我做錯了，我急忙向?qū)W生道歉。在教育教學(xué)中我更注意儀表端莊，以身示范，這樣體現(xiàn)出我對學(xué)生的尊重，學(xué)生在潛移默化中也受到教育，營造了良好的教育氛圍。中學(xué)生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。2﹑制約訓(xùn)練法制約訓(xùn)練法是指用行為規(guī)范﹑常規(guī)等手段去約束學(xué)生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方法。比如班上張亞林同學(xué)和何天宇同學(xué)在周一早上升國旗時，站沒站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話?；匕嗪笪荫R上找這兩名同學(xué)談話，首先向他講道理：升國旗時要站直，千萬不能和別人講話，凝視著國旗，表達自己對祖國的熱愛之情。在本周內(nèi)我又利用課外時間反復(fù)訓(xùn)練他們站的姿勢，并且行隊禮望著教室黑板上面的國旗。一直到下周一升國旗禮儀行為規(guī)范標準為止，否則還要繼續(xù)練習(xí)。學(xué)生在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。集體教育法集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中，我極大限度的運用了學(xué)生對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進行教育。為了集體的榮譽，每個人都要對自己負責對他人負責，注意自己的言行也要注意他人的言行，利用每周一次的班會，進行批評與自我批評，對好的要進行表揚，利用集體輿論，集體評議活動，教育了同學(xué)，規(guī)范了言行。校外延伸法中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育不僅在學(xué)校進行，還要延伸到校外，我通過家訪、召開家長會等形式，與家長多交流、多溝通，特別重視與后進生家長聯(lián)系，取得家長的支持和理解，從而充分調(diào)動家長參與文明禮儀養(yǎng)成教育，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。碰壁反復(fù)法 文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃?，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。但不是一時就能做好的，往往出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學(xué)生放學(xué)時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮
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