“文明禮儀的養(yǎng)成教育”點(diǎn)滴做法5篇-全文預(yù)覽
【正文】 德。我校通過(guò)以下方式，取得了良好的效果，主要做法如下：一、充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用。當(dāng)然，在學(xué)生中開(kāi)展養(yǎng)成教育，方法很多，不一一列舉。優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境，已成為圣小教育的一個(gè)重要窗口。同時(shí)通過(guò)家庭教育及樹(shù)立的身邊人格榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行明禮、守法、誠(chéng)信、公正、謙虛、儉樸等良好人格的培養(yǎng)，促進(jìn)了他們良好思想品德和個(gè)性品質(zhì)的形成。學(xué)習(xí)中樹(shù)立典型，把優(yōu)秀學(xué)生作為典范在全校通過(guò)校報(bào)、廣播、板報(bào)等加以宣傳，這樣的典型生動(dòng)、具體、突出、更富有激勵(lì)性和教育性。每年“五一”、“七一”、“九月十日教師節(jié)”“十一”活動(dòng)等節(jié)日，學(xué)校都要通過(guò)詩(shī)歌朗誦比賽、唱革命歌曲、手抄報(bào)比賽、入隊(duì)宣誓儀式等形式多樣的活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的餓人生觀、社會(huì)觀和價(jià)值觀。具體講就是，周一早上升國(guó)旗活動(dòng)雷打不動(dòng)，堅(jiān)持國(guó)旗下講話，感染和激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。并開(kāi)展了以“學(xué)規(guī)范、守紀(jì)律、創(chuàng)文明班級(jí)、做文明學(xué)生”為主要內(nèi)容的大型活動(dòng)，先后發(fā)出了“告別三室一廳，做文明少年”、“做環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士”等倡議，培養(yǎng)和塑造少年兒童的高尚品格、崇高的國(guó)格、優(yōu)秀的性格、健康的體格。相信經(jīng)過(guò)不懈地努力，嘗試更好的教育策略，這朵美麗的禮儀之花更加艷麗。自班上開(kāi)展文明禮儀教育以來(lái)，學(xué)生越帶越順，即使到了期末階段，學(xué)生的行為都很穩(wěn)定?，F(xiàn)在班級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好；都能主動(dòng)站排，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。三、持之以恒，一抓到底文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。小組長(zhǎng)具體檢查，每個(gè)同學(xué)都是監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)時(shí)就可以在黑板上顯示。比如把班級(jí)分成三組，分別讓侯健、韓月、任冬旭做組長(zhǎng)。學(xué)生在不知不覺(jué)中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺(jué)性和主動(dòng)性。在本周內(nèi)我利用課外時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練王強(qiáng)、葉明輝同學(xué)站的姿勢(shì)，立正時(shí)五指并攏，中指指向褲縫。我班學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下，同學(xué)們精神面貌好，文明風(fēng)氣盛，受到了老師的好評(píng)。再有葉明輝同學(xué)看見(jiàn)老師從他身邊走過(guò)，主動(dòng)行鞠躬禮：“老師好”，見(jiàn)到客人同學(xué)們齊聲喊：“客人好?！?禮儀教育注重細(xì)節(jié)，著眼小事，潛移默化，逐漸滲透。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。每天送孩子放學(xué)到學(xué)校門口，看到家長(zhǎng)我都熱情的說(shuō)：“您好！”或微笑著點(diǎn)頭致意。教育學(xué)生見(jiàn)到老師或客人行45度鞠躬禮，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。在這期間，我時(shí)時(shí)教育學(xué)生：在校外，我們代表的是正陽(yáng)小學(xué)；在校內(nèi)，；在班級(jí)里，你就是你。老師認(rèn)真的示范，加大力度訓(xùn)練，學(xué)生也引起了重視。例如我在指導(dǎo)學(xué)生如何站、坐，怎樣執(zhí)筆，書(shū)寫(xiě)、讀書(shū)的姿勢(shì)等。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練，一開(kāi)始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。由此而見(jiàn)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。第二篇：小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育點(diǎn)滴做法小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育點(diǎn)滴做法我國(guó)是有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，它不但形成了燦爛的文化，而且還擁有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，歷來(lái)以“禮儀之邦”著稱于世。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。只要持之以恒，一抓到底，一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中，我極大限度的運(yùn)用了學(xué)生對(duì)集體的向心力，把個(gè)人與集體拴在一起進(jìn)行教育。一直到下周一升國(guó)旗禮儀行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)為止，否則還要繼續(xù)練習(xí)。2﹑制約訓(xùn)練法制約訓(xùn)練法是指用行為規(guī)范﹑常規(guī)等手段去約束學(xué)生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方法。榜樣的力量是無(wú)窮的！每當(dāng)學(xué)生見(jiàn)到我問(wèn)好時(shí)，我也點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問(wèn)好；當(dāng)我做錯(cuò)了，我急忙向?qū)W生道歉。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要?！薄安荒苷渖?，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴(yán)以律己。歸納起來(lái)，無(wú)外乎有這樣幾個(gè)方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛(ài)幼、鄰里團(tuán)結(jié)；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對(duì)外交往中，重形象、講禮儀；在社會(huì)生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛(ài)護(hù)環(huán)境、善待自然。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，古老的中華民族自古以來(lái)就享有“禮儀之邦”的美稱。主題詞：加強(qiáng)中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要，需要學(xué)校、老師和家庭的共同配合，才能有效的培養(yǎng)中學(xué)生文明禮儀行為。那么怎樣有效的培養(yǎng)中學(xué)生文明禮儀行為呢？這里談?wù)勎业目捶ǎ海ㄒ唬┐蚝没A(chǔ)、形成氛圍俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。時(shí)過(guò)境遷，物換星移，禮儀規(guī)范也隨著不斷發(fā)生變化。我做了以下嘗試：榜樣示范法 我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性，他說(shuō)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。在平時(shí)的工作和生活中，教師要樹(shù)立良好的榜樣。我根據(jù)他們愛(ài)表?yè)P(yáng)，具有向上心理這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。在本周內(nèi)我又利用課外時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練他們站的姿勢(shì)，并且行隊(duì)禮望著教室黑板上面的國(guó)旗。孩子們樂(lè)意在集體中表現(xiàn)。碰壁反復(fù)法 文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。我堅(jiān)持正
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