譚躍飛（推薦）-文庫吧
2024-11-15 06:33 本頁面
【正文】 不符合道德規(guī)范、文明禮儀的言行不能看、不能聽、不能說、不能做。學校作為我們接受知識的神圣殿堂，更應該是一個文明和諧的集體。開學幾周來，我們欣喜地看到大部分同學能夠嚴格地遵守紀律、積極地鍛煉身體、主動的努力學習，但是仍然有個別同學上學遲到；到教室后三五成群，大聲說笑；上課不認真聽講，打瞌睡、玩手機、吃零食；課余抄襲作業(yè)，考試作弊，完全背離了學生就是要認真學習這一宗旨；極少數學生油腔滑調，自命不凡，走路橫沖直撞，在校內快速騎車，藐視學校教育，矯情生事，臟話粗話隨口說，打架斗毆，頂撞老師，甚至有偷盜行為，完全不是學生行徑；個別學生拿著父母的錢甚至是助學金、學雜減免費泡網吧，吃大餐，穿名牌，用手機，聽MP4，抽煙喝酒，在物質享受上孜孜以求、相互攀比，在學習做人、學習知識上卻不愿吃苦，不愿努力，甘做懦夫；個別學生不走大路走草坪，亂扔垃圾、隨口吐痰，便后不沖水或者只開不關，人走不關水、不關電、不關門，在墻上亂寫亂畫、踩腳印，車輛亂停亂放，有車輛倒地假裝沒看見，揚長而去，用腳踢門窗、用石塊打玻璃，如此等等。夠了，這些現象就在你我身邊，這是播撒文明的校園里最不和諧的音符。同學們，文明不復雜，不抽象，不遙遠，她是一種品質，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。而做一個文明的人，有修養(yǎng)的人并不難，只要我們愿意，只要我們有愛校思想，把學校當作自己的家，我們就會關心學校的發(fā)展、愛護學校的環(huán)境、維護學校的形象；只要我們擁有公德意識，就會“己所不欲，不施于人”，就會為別人想得多，為別人考慮得多；只要我們始終保持一顆感恩的心，就會消除冷漠，減少浪費，勤儉生活，勤奮讀書。只要我們愿意，就可以讓“文明與我們同行”，讓“文明之花”開在我們的心中。作為學生，文明就是樸素整潔的裝束，就是路上相遇時的微笑，就是同學有難時的熱情幫助，就是見到師長時的一聲親切問候，就是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，就是不說臟話、不邊走邊吃、自覺將垃圾放入垃圾箱，就是就餐時自覺排隊、不講話、不喧鬧、文明進餐，就是不損壞公共財物，就是積極思考、安靜聽課、不懂就問，就是課余時間不喧嘩、不起哄，就是自覺服從學生干部的管理和接受老師的批評勸阻。同學們，做一個文明的人，有修養(yǎng)的人不是一朝一夕就能成功的，需要我們互相提醒，自我監(jiān)督，讓文明成為一種習慣，讓習慣成為一種自然。同學們，讓我們立即行動起來，讓文明的春風吹拂我們的心靈，讓文明的花朵伴隨我們的成長！讓我們的校園隨處可見文明之舉，到處可聞文明之聲！謝謝大家！劉躍飛第三篇：指上千詩躍祝福掌中飛[范文模版]語文綜合性學習設計方案指上千詩躍祝福掌中飛——品短信學語文南安實驗中學洪志玲一、教學設想新課程要求語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。隨著手機的普及，短信作為一種新興的交流形式，已深入我們生活的各個層面，成為大眾生活不可或卻的一部分，近年來，以短信為考題也不時在中考、高考的試卷中出現，因而，很有必要讓學生了解短信、品評短信、鑒賞短信，掌握短信這種短小精悍，幽默風趣的文化。二、教學目標知識與能力目標：培養(yǎng)學生收集、整理、歸納、概括能力。通過品評短信，了解短信這種短小精悍，幽默風趣的文化過程與方法目標：通過收集、整理、創(chuàng)作短信，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生的鑒賞能力和審美能力，培養(yǎng)學生熱愛生活、感恩社會、積極向上的人生觀和價值觀。三、教學過程導入：隨著手機的普及，短信作為一種新興的交流形式，已深入我們生活的各個層面，成為大眾生活不可或卻的一部分，近年來，以短信為考題也不時在中考、高考的試卷中出現，因而，我們很有必要來探究一下這種新穎別致的民間文化。集短信賞祝福各組的組長匯報前期所做的工作第一組：選擇的是按不同的祝福對象來進行歸類整理：教師35條；父母（長輩）26條；同學（朋友）31條第二組： 要求每位同學收集自己喜歡的五條節(jié)日的祝福短信，匯總后總共有80條，刪去重復的，最后剩下52條，然后選擇按中國傳統(tǒng)的節(jié)日進行歸類整理：其中：春節(jié)8條；國慶節(jié)7條；中秋節(jié)4條；教師節(jié)10條；母親節(jié)9條；元旦8條；圣誕節(jié)6條。在歸類時，我們發(fā)現一個有趣的現象，那就是有時同一條短信可以用在不同的節(jié)日祝福中，比如：“如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；如果一顆星代表一份幸福，我送你一條銀河；如果一棵樹代表一份思念，我送你一片森林”這條短信春節(jié)、國慶節(jié)、元旦等節(jié)日都適用。所以我們的這一分類的標準只是粗線條的，不是絕對的。第三組： 搜集的是有運用修辭手法的祝福短信，不重復的共有43條，按修辭手法進行歸類：比喻10條；排比8條；擬人8條；對偶6條；頂真2條；對比5條；反復4條。搜集的過程中發(fā)現有不少短信是運用多種修辭手法的。比如：“您是火種，點燃了學生的心靈之火；您是石階，承受著我一步步踏實的向上的攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人”這一句運用了比喻、排比兩種修辭手法。像這一類運
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